小學美術7 筆筒設計 教學設計 (2)教案

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7 筆筒設計 教學設計1教學目標 1.了解筆筒設計的基本方法2.學習立體物品的裝飾方法,進一步提高利用身邊的廢舊物設計制作生活用品的能力。3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡快、養(yǎng)成認真細致地制作 的習慣。4.通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化,知道筆筒的使用價值與收藏價值。2重點難點 如何巧妙地利用自己身邊的廢舊物進行筆筒設計的習慣。通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化,知道筆筒的使用價值與收藏價值。3教學過程 活動1【導入】導入 出示:(以下四張圖片在黑色后,點擊黑色刪除后就能看見四張圖片,僅供你參考,猜圖時選2-3張藏于黑布后)活動2【講授】授課 1.筆筒的作用(1)師:小朋友,你們知道筆筒有什么用嗎?(2)師:對呀,筆筒是專門用來放毛筆、鋼筆、水筆、鉛筆等各種筆的,是人們學習時的一個好伙伴。2.筆筒的歷史(略介紹歷史,主要講講材料)師:你們知道嗎?現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),筆筒早在500多年前的明代就有了,這就是明代的青花瓷筆筒,鼠標點擊出示圖片這筆筒的肚子非常大,最具明代筆筒的特色,可以放很多的筆,也可以放古代的畫卷。師:這是清代的黃楊木雕筆筒,鼠標點擊出示圖片3.筆筒的材料師:你們看,還有更多不同的筆筒呢,好,小朋友仔細看看,除了瓷器的、木雕的,你發(fā)現(xiàn)還有哪些材料的筆筒?師: 嗯,做筆筒的材料還真多,還有玻璃的、塑料的、玉的、布料的燈等(板書材料)。4.筆筒的形狀、裝飾(顏色、方法)師:這些筆筒除了材料不同還有哪些不同?(指名發(fā)言,如果學生說顏色不同,進行略點撥,先表揚學生,說,嗯,你發(fā)現(xiàn)了顏色不同,板書,顏色,板書后師轉身手指大屏幕,說:你們看不同的顏色,把筆筒裝飾得真漂亮,小朋友,還有什么不同?)師:小朋友眼睛真亮,形狀也不同,有方的,點擊鏈接出現(xiàn)師:對呀,圖案(也可說花紋)也不同,教師手指大屏幕上的這三張,和學生一起互動說:這個筆筒上的花紋(圖案)是竹子,這竹子是怎么弄上去的?(學生回答后板書:刻)繼續(xù)和學生一起互動說:這個的花紋(圖案)是小熊,這是什么方法弄上去的?(板書:貼)繼續(xù)和學生一起互動說:這個呢?(根據學生的回答,板書:畫)然后教師按板書小結:用了刻、貼、畫等方法(板書:方法),再選擇自己喜歡的顏色,就能把筆筒裝飾得很漂亮啦(板書:裝飾 )活動3【活動】視頻學習筆筒制作 師:那現(xiàn)在老師要讓這個廢舊的塑料瓶子搖身一變,也變成一個漂亮的筆筒,你們信嗎。學生如果說信,師說:是呀,這絕對可信的,你們看這位同學就正在變呢!(播放視頻)學生如果說不信,師說:那我們來看看視頻里的同學是如何來變廢為寶的吧。(播放視頻)(觀看視頻:制作過程)師:小朋友剛才都看得非常仔細,那么你們學會了嘛?那我想請小朋友們來說說她剛才在制作的時候都用了哪些方法呢?(也用了畫、貼的方法,還用了剪的方法)生:剪(板書)視頻里的小朋友用了哪些材料?如果請你來做,你覺得還有哪些材料也可以做?活動4【活動】教師師范制作 師:我們班的小朋友真聰明,一學就會。老師也學會了,我也想用這個圓柱形的礦泉水瓶和這些彩紙來制作一個的筆筒,確定好了材料、形狀后,接著開始裝飾。第一個步驟是先把瓶子包裝起來,老師手上有四種顏色的卡紙。小朋友們喜歡哪個顏色裝飾呢?生:藍色或者別的顏色師:老師喜歡的顏色和你一樣,黃色。那我就用黃色來包裝。小朋友們也可以選擇自己喜歡的顏色很裝飾。難點一:卡紙比筆筒高師:小朋友們,老師選的卡紙比筆筒高了好多,那可怎么辦?生:剪掉或者別的辦法師:小朋友們的辦法真不錯,和咱們剛才視頻的方法一樣,不過老師還有別的好辦法。咱們可以用剪刀把多余的部分剪成條狀,卷一卷,還可以折一折,貼一貼。(教師拿出成品卷好的)難點二:卡紙比筆筒矮教師拿出另一個包好的筆筒師:小朋友們這個筆筒包裝又有什么問題呢?生:卡紙比筆筒矮師:那小朋友們給它出出主意,變一變?生:拼接上去或者畫一畫師:老師也給她拼接了一個三角形,小朋友覺得這個筆筒像什么呢?生:房子或者戴著帽子的人師:老師想把他變成一個人臉,那我們還需要加些什么呢?生:眼睛,鼻子,耳朵嘴巴等師:那老師先來畫眼睛(畫一只眼睛,對折剪出兩只)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)老師剛才只畫了一只眼睛,那我是怎么剪出兩只眼睛的呢?生:對折師:那我們臉上還有哪個部位可以用這個方法呢?生:耳朵,眉毛等師:老師為了節(jié)約時間,上課前呢做好了一個。(可展示兩個一個人臉一個房子)小朋友們咱們的筆筒設計是不是很簡單呢?