小學(xué)音樂（演唱）茉莉花 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案

《小學(xué)音樂（演唱）茉莉花 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂（演唱）茉莉花 教學(xué)設(shè)計(jì) (2)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

（演唱）茉莉花 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。 2、指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、語(yǔ)言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛和對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。 2學(xué)情分析 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ),對(duì)音樂課特別是唱歌課很有興趣.《茉莉花》這首民歌雖然大部分學(xué)生較為熟悉，但并不了解它所蘊(yùn)涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學(xué)生參與、體驗(yàn)和視聽相結(jié)合的方法并借助一些媒體，讓學(xué)生真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學(xué)生的欣賞品位。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》比較感受地方民歌的特點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,師生問(wèn)好 活動(dòng)2【講授】學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)言： 師：同學(xué)們好！今天劉老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想知道是什么嗎？那就請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送給你們。（師：鋼琴演奏《茉莉花》） 師：老師的禮物你們喜歡嗎？你熟悉這個(gè)旋律嗎？它叫什么名字？ 師：茉莉花美不美??？美在哪兒？（課件：茉莉花大幅照片。） 師小結(jié)：茉莉花潔白的花瓣，小巧玲瓏、清香四溢。正像歌中唱得那樣“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過(guò)它?！避岳蚧ㄉ钍苋藗兊南矏?。因此傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來(lái)欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。 2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》 師：剛才老師唱的那首《茉莉花》你們熟悉嗎?想不想唱一唱??？ （師彈琴伴奏，生唱歌詞。） 師：通過(guò)演唱熟悉歌詞，你能說(shuō)說(shuō)歌詞寫得什么內(nèi)容？給你的感受是什么？ 生：匯報(bào) 師：這首歌詞寫得多么細(xì)膩，把人的心理活動(dòng)寫得多么真切。這么好聽的歌，你想不想進(jìn)一步的了解阿？ 師：老師這有一樂句曲譜，我們從節(jié)奏和旋律的走向分析一下， 生1：它大部分采用的是十六分音符音符組成的，節(jié)奏緊湊型 生2：音與音之間距離很近，旋律的走向是層層遞進(jìn)，起伏不大，給人以婉轉(zhuǎn)流暢、柔美的感覺。 師：那用什么速度演唱為好？ 生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速 師：大家唱一唱感受一下。（師彈琴，生唱） 生：中速為最佳。 師：這么好聽的《茉莉花》你知道是哪個(gè)地方的民歌嗎？ 師：（課件出示：江南水鄉(xiāng)圖）這首《茉莉花》是江蘇民歌。江蘇省位于我國(guó)東部沿海地帶。河、湖水的面積是全省的占地面積的十分之二，為真可謂是水鄉(xiāng)。它那不僅水美、魚美、人更美，有人說(shuō)：“寧聽江蘇人吵架，不聽浙江人說(shuō)話”可見江蘇人的聲音有多么好聽、柔美。你想不想聽江蘇人唱《茉莉花》？ 課間播放：江蘇民歌《茉莉花》 師：我們通過(guò)聆聽和演唱分析，你能概括一下江蘇民歌的音樂特點(diǎn)嗎？ 生：婉轉(zhuǎn)流暢、柔美細(xì)膩的音樂風(fēng)格。 師：江蘇民歌的音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的音樂風(fēng)格。這與它生活環(huán)境分不開的。 3、欣賞東北民歌《茉莉花》 師：除了江蘇《茉莉花》外，我們東北也有一首《茉莉花》你們想聽嗎? 師：（課件播放：東北《茉莉花》） 東北《茉莉花》節(jié)奏和旋律音調(diào)有何特點(diǎn)？ 生：粗獷、豪爽、夸張…… 師：我們看曲譜唱一唱感受以下。（出示課件） （師先范唱，學(xué)生模唱） 師：我們首先看它的節(jié)奏型，大部分是八分音符組成，再看旋律的走向，音與音之間的距離，先是平行，然后來(lái)一個(gè)大跳，再平穩(wěn)，再大跳，這樣把我們東北人那種豪爽、粗獷的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。 師：歌唱時(shí)在大跳的地方加上滑音還會(huì)給我們?cè)鯓拥母杏X呢？我們填詞唱一唱。 生：視唱后談感受。 師：是不是帶有風(fēng)趣的感覺。再?gòu)母柙~上看，東北茉莉花比江蘇茉莉花還多加了襯詞及拖腔，更具有東北地方特點(diǎn)。 師：根據(jù)以上的分析，你能概括一下東北茉莉花音調(diào)的特點(diǎn)嗎？ 生：略 師小結(jié)：旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格。 4、欣賞河北民歌《茉莉花》 師：這里還有一首河北《茉莉花》，它的旋律特點(diǎn)是什么？ 生：它給人感覺明快，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 師小結(jié)：河北《茉莉花》旋律特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快，具有敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展 師：除了以上三個(gè)地方的《茉莉花》民歌，還有四川、陜西、山西等地流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在20世紀(jì)就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中采用了。歌劇《圖蘭朵》描寫的是我國(guó)元朝時(shí)的故事。 師：你們想聽嗎？（課件）這首歌的名子叫《東方升起月亮》。我們看看這首歌的第一句曲譜與原曲江蘇《茉莉花》有何不同？ 生：（研究） 師：把音拉長(zhǎng)啦，有變化，但是還能聽出原曲的特點(diǎn)，是嗎？ 生：是 師：好啦，根據(jù)以上的聆聽和演唱，你能說(shuō)一說(shuō)什么是民歌嗎？ 生：略 師：介紹民歌的概念，民歌的體裁分為三種：小調(diào)（小曲）、山歌、勞動(dòng)號(hào)子。 剛才我們欣賞的三首《茉莉花》，它屬于民歌中的小調(diào)。 師小結(jié)：民歌是一個(gè)國(guó)家文化的縮影，同學(xué)們要多學(xué)習(xí)民族的東西，只有這樣才能把我們幾千年的燦爛文化傳播下去，弘揚(yáng)廣大。 師：前不久，我國(guó)最著名的歌唱家宋祖英在世界頂尖級(jí)的音樂大廳——維也納金色大廳成功的舉辦了個(gè)人的演唱會(huì)，向世界再次宣揚(yáng)了我國(guó)的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你們想聽嗎？（課件播放宋祖英演唱現(xiàn)場(chǎng)） 生：聆聽與觀看 師結(jié)束語(yǔ)：民族的才是世界的，讓我們?cè)谒巫嬗⒌倪@首《茉莉花》演唱中，結(jié)束今天的課程。 活動(dòng)4【作業(yè)】下課 課后背唱歌曲<茉莉花>,師生再見