小學(xué)音樂編花籃 教學(xué)設(shè)計 (5)教案

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編花籃 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能用明亮的聲音，大膽自信地演唱歌曲《編花籃》。 2、在音樂活動中唱好前倚音、附點音符、前八后十六分音符、及長時值音、下滑音。 3、感受河南民歌的風(fēng)格以及河南人民對美好生活的熱情贊美。 2學(xué)情分析 五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。 3重點難點 教學(xué)重點：用輕快、明亮的聲音來演唱歌曲。 教學(xué)難點：唱準(zhǔn)附點音符、前八后十六分音符、前倚音、下滑音。 4教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 課前課件出示各種鮮花圖片，同時伴有《編花籃》伴奏曲，師生交流。 師：同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？ 生：喜歡 師：老師也特別喜歡鮮花，我最喜歡的花是河南洛陽的牡丹，大家有沒有興趣隨老師一起去河南看一看？ （設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，有意無意識地熟悉歌曲旋律。） 活動2【講授】編花籃 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。 (2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。 (3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。 5．進一步學(xué)唱歌曲旋律 (1)引導(dǎo)學(xué)生用La演唱歌曲旋律。 (2)再次聆聽，默唱歌詞。 (3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。 (教師及時糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。) (4)教唱難點樂句，強調(diào)附點和下滑音。 (5)正確、完整地演唱歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。 (6)完整地、富有感情地演唱歌曲。 四、拓展部分 聆聽鳳凰傳奇版《編花籃》 五、小結(jié) 同學(xué)們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。因為“民族的才是世界的”。 （最后在蔣大為老師的《牡丹之歌》聲中結(jié)束音樂課） 二、走進河南，開展新課 1、欣賞豫劇《花木蘭》選段 師：河南的音樂文化也非常有名，有著名的地方戲曲——豫劇。咱們今天就一起來欣賞《花木蘭》選段《誰說女子不如男》吧。（播放《誰說女子不如男》選段）。 師：聽完了是不是覺得另有一番風(fēng)味?。磕鞘且驗檫@段豫劇是用哪里的方言演唱的？ 生：河南。 師：對，大家一猜就猜到了，其實除了戲曲，民歌也是由方言演變而來的一種音樂體裁。河南民歌的特點就是節(jié)奏鮮明、吐字清晰、通俗易懂。今天我就來學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》。（放音樂） 2、出示歌譜，放伴奏，教師范唱。 師：采用普通話的方法演唱歌曲 三、反復(fù)練唱，唱會唱好。 1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教師：你認(rèn)為哪一句最有特點? 2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句 (提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。) 3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。 4．理解歌詞 (1)錄音范唱歌曲。