心理教育 ppt課件

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第八章高職大學生健康戀愛心理與性心理的培養(yǎng) 第一節(jié) 高職大學生戀愛心理發(fā)展特點和常見問題第二節(jié) 高職大學生健康戀愛心理培養(yǎng)第三節(jié) 性心理理論和高職大學生性心理特點第四節(jié) 高職大學生性心理問題調(diào)適及健康性心理的培養(yǎng)制作 精化121班 馮志華 黎柳堂 黃宇濠 1 第一節(jié)高職大學生戀愛心理發(fā)展特點和常見問題 一 愛情的定義及有關(guān)理論愛情是一對男女之間基于一定客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理想 在各自內(nèi)心形成的最真摯的相互傾慕并渴望擁有對方 直至成為終生伴侶的強烈的 持久的 純真的感情 美國斯滕伯格的愛情三元論 1動機成分 2情緒成分 3認知成分 以動機為主的兩性關(guān)系是激情的 以情緒為主的兩性關(guān)系是親密的 以認知為主的兩性關(guān)系是承諾的 守約的 而完美的愛情是三者皆備的 2 真愛 美國心理學家弗洛姆認為 愛主要是給予而不是接受 并且真愛是給人自由 而非束縛 真愛應(yīng)該包括以下四個因素 愿意了解 用行動表示關(guān)心 奉獻感和責任感 校園戀愛現(xiàn)象 3 4 5 二 高職大學生戀愛心理發(fā)展特點及過程 一 特點 1戀愛人數(shù)比例大2女生的戀愛比例比男生高3戀愛周期短 頻率加快4婚前性行為明顯呈上升趨勢5校園戀愛悲劇增多 二 發(fā)展過程 1愛情萌動期 2單相思期 3求愛期 4戀愛期 5成功或分手期 6 三 高職大學生戀愛中常見的心理問題及其調(diào)適 一 擇偶標準不適當 首先學校要加強學生的價值觀 人生觀 戀愛觀教育 其次 擇偶要考慮兩個人的相容程度 擇偶基本原則 如相似性原則 互補性原則 二 戀愛中的情緒困擾 這 首先 理智的分析及與戀人的溝通非常重要 其次 要及時宣泄內(nèi)心的不良情緒 如向他人傾訴 最后 保持一個開放的兩人世界 積極做事情 擴大活動范圍 三 發(fā)生性行為的心理壓力 必要時尋求學校心理咨詢師的幫助 7 8 第二節(jié) 高職大學生健康戀愛心理培養(yǎng) 一 健康的戀愛心理與行為二 學校對高職生戀愛的正確引導三 高職大學生健康戀愛心理的培養(yǎng) 9 一 健康的戀愛心理與行為 1樹立正確的戀愛觀 增強戀愛的責任感和道德意識2具備建立親密關(guān)系的能力3承受愛的挫折 10 11 12 培養(yǎng)接受愛的能力 接受愛的能力的培養(yǎng) 必須具備以下條件 接受愛的能力的培養(yǎng) 必須具備以下條件 其一 具有一個正確的擇偶標準 其二 其一 具有一個正確的擇偶標準 其二 具有能及時準確地對求愛信息作出判斷分析的能力 以利于作出正確的響應(yīng) 其三 求愛信息作出判斷分析的能力 以利于作出正確的響應(yīng) 其三 具有良好的心理承受能力 具有良好的心理承受能力 能坦然地對待因接受愛所引起的心理變化 保持心理平衡 理變化 保持心理平衡 13 14 例如下面的報道 15 戀愛挫折承受力 失戀 據(jù)報道 2005年12月20日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人質(zhì) 據(jù)報道 2005年12月20日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人質(zhì) 并 2005日一男子在昆明市金碧路上持刀劫持一名人質(zhì)要求警方提供一輛車供其逃離現(xiàn)場 經(jīng)初步審查 要求警方提供一輛車供其逃離現(xiàn)場 經(jīng)初步審查 被劫持者馬某是云南省第一人民醫(yī)院的一名實習女護士 而劫人者是馬某的前男友葛某 人民醫(yī)院的一名實習女護士 而劫人者是馬某的前男友葛某 葛某因與其女友戀愛發(fā)生感情糾紛 持一把匕首在昆華醫(yī)院對面脅持其女友想要得到經(jīng)濟賠償 戀愛發(fā)生感情糾紛 持一把匕首在昆華醫(yī)院對面脅持其女友想要得到經(jīng)濟賠償 商談未果于是脅持了受害人 在脅持過程中馬某被葛某用匕首刺傷右大腿外側(cè) 商談未果于是脅持了受害人 在脅持過程中馬某被葛某用匕首刺傷右大腿外側(cè) 16 二 學校對高職生戀愛的正確引導 加強婚戀觀教育大力加強校園文化建設(shè) 倡導校園文明行為加強學風建設(shè) 注重輿論引導 17 三 高職大學生健康戀愛心理的培養(yǎng) 養(yǎng)成正確的戀愛觀培養(yǎng)健康的戀愛行為培養(yǎng)愛的能力與責任提高戀愛挫折承受力 18 19 第三節(jié) 性心理理論和高職大學生性心理特點 一 性心理的有關(guān)理論二 高職大學生性心理特點 20 性心理的有關(guān)理論 一 弗洛伊德的性心理發(fā)展階段論 21 性心理的有關(guān)理論 二 赫洛克理論赫洛克認為性心理始于青春期 分別經(jīng)歷四個階段 性的反感期 向往年長者期 對異性的狂熱期 浪漫的戀愛期 浪漫戀愛期 22 二 高職大學生性心理特點 一 性知識的缺乏 不均衡及獲取途徑不當二 性意識的喚醒和性欲的壓抑三 性行為的滿足與沖突并存1手淫2婚前性行為3邊緣性性行為4性健康有關(guān)知識的缺乏 23 第四節(jié) 高職大學生性心理問題調(diào)適及健康性心理的培養(yǎng) 一 高職大學生性心理問題調(diào)適二 健康性心理行為的自我培養(yǎng)三 學校 家庭 社會共同合作開展性教育 24 一 高職大學生性心理問題調(diào)適 一 悅納自己的形體像二 克服遺精恐懼和月經(jīng)焦慮三 正視性幻想與性夢四 正確認知手淫五 慎施婚前性行為 25 性夢 性夢是性成熟的個體在睡眠狀態(tài)下 由以往的性刺激所性夢是性成熟的個體在睡眠狀態(tài)下 留下的痕跡引起的一種自然的彌散性 留下的痕跡引起的一種自然的彌散性 盲目性的性生理和性心理現(xiàn)象 性夢的內(nèi)容和表現(xiàn)多種多樣 心理現(xiàn)象 性夢的內(nèi)容和表現(xiàn)多種多樣 可以是一個極為復雜 零亂無序 虛構(gòu)無實的夢境 也可以是一個非常連貫完零亂無序 虛構(gòu)無實的夢境 整的性行為過程 整的性行為過程 性夢是一種自發(fā)調(diào)節(jié)過高的性張力的自慰現(xiàn)象 性夢是正常的生理心理現(xiàn)象 現(xiàn)象 性夢是正常的生理心理現(xiàn)象 性夢的自然渲泄類似安全閥的作用 可以緩釋性能量 全閥的作用 可以緩釋性能量 性夢 是指在夢中與異性談情說愛 性夢 是指在夢中與異性談情說愛 甚至發(fā)生兩性關(guān)系的現(xiàn)象 性夢的本質(zhì)是一種潛性意識活動 現(xiàn)象 性夢的本質(zhì)是一種潛性意識活動 是人類正常的性活動之一 它與身體內(nèi)性激素水平密切相關(guān) 之一 它與身體內(nèi)性激素水平密切相關(guān) 正值青春期的少男少女或是處于 性饑渴 狀態(tài)的人 女或是處于 性饑渴 狀態(tài)的人 夢是一種自發(fā)調(diào)整性張力的自慰現(xiàn)象 對于男性來講 性夢的活躍期多在歲之間 自慰現(xiàn)象 對于男性來講 性夢的活躍期多在18 30歲之間 女性多在20 40歲之間 26 自慰 性自慰性自慰俗稱手淫 它是指用手或其它器具刺激性器官獲得性自慰俗稱手淫 快感 宣泄性沖動的一種行為方式 它是生物本能的重要組快感 宣泄性沖動的一種行為方式 成 通常也是人們體驗性快感的第一種方式 許多青少年由通常也是人們體驗性快感的第一種方式 于受傳統(tǒng)觀念的影響 誤以為它是淫穢 骯臟 罪惡的行為 于受傳統(tǒng)觀念的影響 誤以為它是淫穢 骯臟 罪惡的行為 進而產(chǎn)生恐懼 自責 可恥等不正確想法 進而產(chǎn)生恐懼 自責 可恥等不正確想法 從而造成巨大的精神和心理壓力 巨大的精神和心理壓力 27 28 29 30 大學生婚前性行為的態(tài)度 對于這一問題的男女差異問題 當被問到對大學生發(fā)生婚前性行為 同居的看法時 持贊同意見的占總數(shù)的21 66 持反對意見的占總數(shù)的30 無所謂的占48 3 男女生對比 女生填寫的有效問卷中 持贊同意見的為8 33 在所有有效問卷中 持贊同意見的占35 當問到發(fā)生關(guān)系后分手 受傷害比較深的是男方還是女方時 選擇男生更受傷的占11 66 選擇女方更受傷的占51 66 認為男女都一樣的占36 67 由此可見 對于婚前性行為 同居 女生有更多的顧慮 也更慎重 而大家也普遍認可發(fā)生過關(guān)系后女生會受到更深的傷害 31 婚前性行為 32 33 二 健康性心理行為的自我培養(yǎng) 一 積極主動地獲取較為科學的系統(tǒng)的性知識二 采取有效途徑釋放性欲望三 悅納自我 保持正常的性別認同和行為 悅納自我 34 三 學校 家庭 社會共同合作開展性教育 35 謝謝欣賞 36