小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

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小學(xué)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，非常榮幸能有機(jī)會(huì)把我平時(shí)工作的一些體會(huì)與大家分享。 小學(xué)英語(yǔ)除了使學(xué)生從小對(duì)英語(yǔ)建立起一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，從音、形等方面對(duì)英語(yǔ)有個(gè)初步了解外，主要是為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)．這個(gè)基礎(chǔ)并不完全局限于語(yǔ)言知識(shí)本身,更主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的英語(yǔ)素養(yǎng)。 教師要擁有自己的教學(xué)特色和獨(dú)特的人格魅力，才能讓學(xué)生喜歡你從而喜歡你的學(xué)科。平時(shí)，我都以朋友的身份去對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是那些后進(jìn)生，和他們以誠(chéng)相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地喜歡老師、信任老師。課余時(shí)間我經(jīng)常和學(xué)生聊天，多多了解他們心里的想法。 教學(xué)中我盡量做到：教的有趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力較差，很難在40分鐘的課堂中自始至終全神貫注地聽(tīng)課。上課時(shí)我經(jīng)常用豐富的面部表情、多變的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言感染和帶動(dòng)學(xué)生。對(duì)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，開(kāi)展一些游戲、對(duì)話情境等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。另外，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)課堂教學(xué)。 英語(yǔ)不象語(yǔ)文，沒(méi)有那么好的環(huán)境氛圍。除了在課堂上的40分鐘外，學(xué)生很少說(shuō)英語(yǔ)，因此我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每節(jié)課我都充分利用課堂上的40分鐘，讓這40分鐘有效地把英語(yǔ)施展開(kāi)來(lái)，在課堂上盡量使用英語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把大部分時(shí)間留在多讀、多說(shuō)、多練習(xí)上，安排大量的口語(yǔ)練習(xí)、短文對(duì)話、角色扮演等，鼓勵(lì)孩子們大膽張口，盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 對(duì)于有進(jìn)步或表現(xiàn)好的學(xué)生，我毫不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)。及時(shí)、恰到好處的表?yè)P(yáng)，能使學(xué)生的積極性得到提高，使他們?cè)诘玫劫澷p的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 我擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班共計(jì)216名學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作。每周我有十二節(jié)英語(yǔ)課，四節(jié)早讀課，還要備課、批改作業(yè)、試卷等等，如果事事親力親為，不僅自己疲憊不堪而且效率也低。為此，我培養(yǎng)了一批得力的小幫手。我的小幫手們有兩套班子：一批專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每次作業(yè)、試卷的收齊與統(tǒng)計(jì)。這些小幫手不需要英語(yǔ)有多棒，只要有工作熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)就能勝任；另外一套班子的小幫手必須英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，專門檢查同學(xué)們背誦單詞、背誦對(duì)話的完成情況。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我都要根據(jù)孩子們上學(xué)期的總體表現(xiàn)，精心挑選小幫手：哪些同學(xué)是負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的，哪些同學(xué)是檢查背誦的，負(fù)責(zé)檢查哪幾個(gè)同學(xué)的都分工明確、責(zé)任到人。檢查確定完成任務(wù)之后，在課本上簽上自己的名字及檢查時(shí)間。每個(gè)班還挑選出兩名英語(yǔ)成績(jī)突出的同學(xué)做課代表，他們負(fù)責(zé)輪流在早讀課上領(lǐng)讀，另一位課代表則在教室里巡視，監(jiān)督。同時(shí)，課代表還負(fù)責(zé)檢查背書(shū)組長(zhǎng)的完成情況。這一群得力的小助手不僅減輕了我的教學(xué)壓力，也鍛煉提高了自己的能力。 說(shuō)起幫手，我還得特別感謝兩個(gè)平臺(tái)。首先說(shuō)說(shuō)“一起作業(yè)”。學(xué)生可以在電腦、手機(jī)、平板等平臺(tái)上完成老師布置的作業(yè)，替代舊式的點(diǎn)讀機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)課本的聽(tīng)讀，選做課本配套的習(xí)題。一起作業(yè)系統(tǒng)在學(xué)生完成作業(yè)或練習(xí)后，會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)一定數(shù)量的學(xué)豆作為獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)通過(guò)一起作業(yè)家長(zhǎng)通，可以收到孩子的作業(yè)通知、查看孩子的作業(yè)成績(jī)及錯(cuò)題并督促孩子改正。 可以說(shuō)一起作業(yè)很好地把學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間聯(lián)系起來(lái)：教師可以掌握學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。從三年級(jí)到現(xiàn)在，幾乎每節(jié)英語(yǔ)課后我都會(huì)布置一定數(shù)量的一起作業(yè)，并且要求學(xué)生：不僅要做，而且要高質(zhì)量地完成！“言不離口，拳不離手”，長(zhǎng)期堅(jiān)持，很好地培養(yǎng)了學(xué)生每天聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣并且會(huì)逐漸形成很強(qiáng)的語(yǔ)感。 我說(shuō)的第二個(gè)平臺(tái)就是各班的微信交流群。在座的各位老師可能都有同感，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很少有人會(huì)主動(dòng)去學(xué)校詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，他們了解孩子的在校情況多半依托于班級(jí)群。三年級(jí)開(kāi)學(xué)之初，我就加入了四個(gè)班級(jí)的微信交流群。在群里發(fā)布當(dāng)天的家庭作業(yè)，反饋一起作業(yè)和書(shū)面作業(yè)的完成情況。小學(xué)階段養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣至關(guān)重要，所以每次只要布置抄寫(xiě)作業(yè)，我都會(huì)在練習(xí)本上示范書(shū)寫(xiě)，然后拍照發(fā)到群里要求家長(zhǎng)對(duì)照示范，督促孩子正確、規(guī)范、優(yōu)美地書(shū)寫(xiě)；每個(gè)單元上完之后會(huì)有一次四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型的聽(tīng)寫(xiě)以及單元測(cè)試，聽(tīng)寫(xiě)和測(cè)試的基本情況我都會(huì)在群里反饋。另外，我也會(huì)把一些好的學(xué)習(xí)資源分享給家長(zhǎng)，比如說(shuō)：音標(biāo)點(diǎn)讀卡，英文原聲動(dòng)畫(huà)短片，英語(yǔ)小故事等等。 以上就是我日常教學(xué)中的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教，共同研討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化