九年級(jí)物理全冊(cè) 第18章 電功率 第3節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率課件 （新版）新人教版.ppt

《九年級(jí)物理全冊(cè) 第18章 電功率 第3節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第18章 電功率 第3節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率課件 （新版）新人教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率 在 測(cè)量小燈泡的電阻 的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì) 測(cè)量小燈泡的電功率 的實(shí)驗(yàn)方案 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn) 在體驗(yàn) 設(shè)計(jì) 操作 分析 得出結(jié)論 的過(guò)程中 使學(xué)生感受到認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神 學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神 教材分析 設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)在 標(biāo)準(zhǔn) 中定為課堂內(nèi)的科學(xué)探究活動(dòng) 學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中 通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程 學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣 學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法 領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神 學(xué)情分析 學(xué)生是在學(xué)習(xí)了電阻的影響因素 探究 通過(guò)導(dǎo)體的電流跟兩端電壓的關(guān)系 測(cè)量燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的 有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ) 學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難 1 不能準(zhǔn)確 完整地設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖 2 在實(shí)驗(yàn)操作中 出現(xiàn)一些電路故障 不能迅速排除故障 3 不能準(zhǔn)確分析出小燈泡電阻 電功率的變化實(shí)質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能1 通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解 2 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作 鞏固電流表和電壓表的操作技能 3 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 比較 進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別 過(guò)程與方法1 通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力 2 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?概括能力 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1 會(huì)測(cè)定小燈泡的功率 2 對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解 難點(diǎn)電流表 電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 生2 為了測(cè)量更準(zhǔn)確 還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量 然后求平均值 師 同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好 我們?cè)谏瞎?jié)課剛學(xué)過(guò)了電功率 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是電功率 生 電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量 用電器在1s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率 師 電功率能測(cè)嗎 怎么測(cè) 生 可以利用電能表和鐘表測(cè) 也可以利用公式P IU測(cè)出電壓和電流 計(jì)算出電功率 師 如果我們要測(cè) 小燈泡 的電功率 用哪種方法好呢 生 小燈泡不能接在家庭電路上 應(yīng)該用第二種辦法測(cè) 教學(xué)過(guò)程 二 新課教學(xué) 想想議議 師 同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)出小燈泡的功率嗎 大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率 如果不是在額定電壓下叫什么功率 你想要測(cè)量的是什么功率 生 實(shí)際功率 投影 測(cè)量要求分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率 1 使小燈泡在額定電壓下發(fā)光 2 使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1 2倍 并觀察小燈泡亮度 3 使小燈泡兩端電壓低于額定電壓 并觀察小燈泡亮度 教學(xué)過(guò)程 師 同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 并做好記錄 學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng) 已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序 所以 不必過(guò)多討論 用投影提醒學(xué)生即可 投影 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)思想 實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)電路 實(shí)驗(yàn)器材 注明使用器材規(guī)格 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 記錄 表格 教師巡視 及時(shí)指導(dǎo) 設(shè)計(jì)完成后 可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄 實(shí)驗(yàn)中存在什么問(wèn)題 教師提醒學(xué)生做第 2 個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí) 需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓太多 因電壓過(guò)大而燒壞燈泡 在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真巡視 及時(shí)指導(dǎo) 分析和論證 評(píng)估 教學(xué)過(guò)程 交流 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)結(jié)束 利用投影和大家交流 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師巡回指導(dǎo) 投影 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 題目 測(cè)量小燈泡的電功率 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率 實(shí)驗(yàn)原理 P UI 實(shí)驗(yàn)電路 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟 1 按電路圖連接實(shí)物電路 2 合上開(kāi)關(guān) 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 使小燈泡兩端電壓為額定電壓 觀察小燈泡發(fā)光情況 記錄電流表 電壓表示數(shù) 3 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1 2倍 觀察燈泡發(fā)光情況 記錄電流表 電壓表示數(shù) 4 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 使小燈泡兩端電壓低于額定電壓 觀察并做記錄 5 斷開(kāi)開(kāi)關(guān) 整理實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明 1 按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意 1 連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài) 2 根據(jù)小燈泡的額定電壓值 估計(jì)電路中電流 電壓的最大值 選擇合適的量程 并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法 3 連接好以后 每個(gè)同樣檢查一遍 保證電路連接正確 2 合上開(kāi)關(guān)前 應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上 若不是 要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整 3 調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中 要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小 怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小 教學(xué)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 由公式P IU計(jì)算小燈泡的功率 將計(jì)算結(jié)果填入表中 通過(guò)分析和比較得出 1 不同電壓下 小燈泡的功率不同 實(shí)際電壓越大 小燈泡功率越大 2 小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定 實(shí)際功率越大 小燈泡越亮 評(píng)估 師 大家有什么問(wèn)題可以互相交流 談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想 發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題 生1 我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器 阻值最大的位置一錯(cuò) 合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)大 教學(xué)過(guò)程 生2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置 調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小 小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大 測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率 依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率 以免變阻器阻值一會(huì)兒變大 一會(huì)兒變小 還容易錯(cuò) 師 同學(xué)們非常認(rèn)真 誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢 生1 我們認(rèn)為先從低于額定電壓開(kāi)始測(cè)也不是不可以 但是先測(cè)額定電壓更好 這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分 容易觀察 生2 老師 我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè) 小燈泡功率 的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè) 小燈泡電阻 時(shí)的裝置一模一樣 師 是嗎 哪些地方一樣 教學(xué)過(guò)程 生 測(cè)量的內(nèi)容也一樣 都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣 師 有不一樣嗎 生1 兩次測(cè)量的目的不同 上次是要測(cè)電阻 這次是要測(cè)功率 生2 從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻 師 可以的話 大家算一下電阻 生 如果不考慮燈泡電阻隨溫度的變化 將三次測(cè)量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈泡的電阻了 師 大家都求出電阻了嗎 有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程 生 定值電阻可以求平均值 今天測(cè)的功率不能求平均值 生 上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差 這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況 師 同學(xué)們分析得非常好 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值 求出小燈泡的電阻 再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值 和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較 如有誤差 分析原因 教學(xué)過(guò)程 例1在 測(cè)定小燈泡額定功率 的實(shí)驗(yàn)中 某同學(xué)電路連接正確 閉合開(kāi)關(guān) 燈泡發(fā)光 但測(cè)試中無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器 電壓表示數(shù)都達(dá)不到燈泡的額定電壓值 其原因可能是下述的哪種 A 變阻器總電阻太大B 電壓表量程太大C 電源電壓太低D 燈泡燈絲斷開(kāi) 答案 C 教學(xué)過(guò)程 例2在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中 若錯(cuò)把電流表并聯(lián)在電燈兩端 而把電壓表串聯(lián)在電路中 如圖所示 則閉合開(kāi)關(guān)S后 可能會(huì)出現(xiàn)的情況是 A 燈泡不亮B 電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)C 電流表被燒壞D 電壓表示數(shù)為電源的電壓 解析 把電壓表串聯(lián)在了電路中 因?yàn)殡妷罕淼膬?nèi)阻很大 可以看作是絕緣體 因此電路中的電流十分微弱 可以忽略不計(jì) 故燈泡不會(huì)亮 電流表的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn) 更不會(huì)被燒壞 所以A正確 B C錯(cuò)誤 因電壓表兩端的接線柱能通過(guò)導(dǎo)線或用電器等導(dǎo)體接到電源兩極上 所以電壓也相當(dāng)于測(cè)電源的電壓 其示數(shù)約等于電源的電壓值 故D對(duì) 答案 AD 教學(xué)過(guò)程 三 課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解 鞏固了電流表 電壓表的操作技能 鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力 希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流 在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足 在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí) 四 作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)練闖考第81頁(yè)課內(nèi)精練 教學(xué)板書(shū) 測(cè)量原理 P IU 結(jié)論 小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定 在額定電壓下 小燈泡才能正常發(fā)光 教學(xué)反思 本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 它涉及的器材最多 操作步驟最復(fù)雜 教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的 我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小 所以在課堂上 我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) 啟發(fā) 對(duì)一些關(guān)鍵性的問(wèn)題給予了必要的提示 這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高 實(shí)驗(yàn)也比較順利地能夠完成 很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上 包括電表的連接 量程的選取 數(shù)值的讀出等 所以練習(xí)對(duì)電表的使用 仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵 對(duì)電路故障的排除 盡量讓學(xué)生自己去解決 教師只提供可能的位置和方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障 進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路 短路和斷路的體會(huì)