中考語文 第4部分 作文 第二十六講 全命題作文復(fù)習(xí)課件.ppt

《中考語文 第4部分 作文 第二十六講 全命題作文復(fù)習(xí)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第4部分 作文 第二十六講 全命題作文復(fù)習(xí)課件.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二十六講全命題作文 1 人生就像是一條路 漫長(zhǎng)而曲折 走過平坦的大道 能感受到一路順風(fēng)的暢快 走過崎嶇的小路 能感受跋山涉水的艱難 雖有苦有甜 但我們畢竟走過 請(qǐng)以 我畢竟走過 為題目 寫一篇文章 要求 內(nèi)容具體 有真情實(shí)感 除詩歌外 文體不限 不少于500字 凡涉及考生真實(shí)的人名 校名 地名 一律用A B C等英文大寫字母代替 不得抄襲 2 閱讀下面的文字 按要求作文 龍應(yīng)臺(tái) 獨(dú)立宣言 這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題 用什么樣的方式與人相處才是適合的 其實(shí) 我們生活學(xué)習(xí) 待人處事等 都需要尋找適合的方式 請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例 以 適合 為題目 寫一篇文章 要求 文體自選 詩歌除外 600字以上 文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱 不得抄襲 獨(dú)立宣言 一文的內(nèi)容 3 根據(jù)要求寫一篇文章 現(xiàn)代漢語詞典 對(duì) 亮 的釋義如下 光線強(qiáng) 發(fā)光 聲音 強(qiáng) 響亮 使聲音響亮 心胸 思想等 開朗 清楚 顯露 顯示 請(qǐng)以 亮 為題目 寫一篇文章 要求 1 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作 2 自選文體 詩歌除外 文章不少于500字 3 文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名 校名 地名等 4 請(qǐng)以 那個(gè)影響了我的人 為題寫一篇文章 要求 文體不限 詩歌除外 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名 不少于600字 從以上四個(gè)中考真題中不難看出 全命題作文?？碱}型主要有以下三種 1 全命題如 試題預(yù)測(cè) 4 單純以 命題 出現(xiàn) 前后沒有提示或?qū)дZ 出題者直接給出題目讓考生去寫作 這種形式較常見 這種形式 從字面上看限制較少 審題上沒有障礙 讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍 這類作文命題形式多出現(xiàn)在那些審題難度小的作文題上 這一類型的全命題作文在2016年中考作文題中較為普遍 如 沉淀 陪伴 讓我想想 欣賞 下次 你會(huì)做得更好 等 2 提示語 全命題如 試題預(yù)測(cè) 1 3 在全命題作文題目前有一段導(dǎo)語或提示語 然后給出全命題作文題目 這段提示語或?qū)дZ給考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo) 同樣有較大的開放性和自由度 這一類型的全命題作文在2016年中考作文題中也很普遍 如 東風(fēng)是機(jī)遇 東風(fēng)是鼓勵(lì) 東風(fēng)是關(guān)懷 在人生的旅途中 東風(fēng)無處不在 它幫助我們發(fā)現(xiàn)希望 感受溫情 獲得成長(zhǎng) 總有東風(fēng)為我們而來 請(qǐng)以 東風(fēng)為我來 為題寫一篇文章 又如 未來的精彩永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在不斷努力的枝干上 前方 究竟是貧瘠的荒漠 還是蔥郁的原野 取決于每一階段的努力 有的人下定決心 不在吃苦的年紀(jì)選擇安逸 有的人做好打算 在書香中找尋更好的自己 不想在未來留下遺憾 就必須不斷刷新自我 請(qǐng)以 刷新自我 為題目作文 又如 進(jìn)入中學(xué) 我們學(xué)習(xí)的第一篇課文是莫懷戚先生的 散步 你是否仔細(xì)琢磨過 散步 這個(gè)尋常的詞語呢 散步 可結(jié)伴同行 也可獨(dú)自一人 散步 可在自然的田野 也可在精神的天地 生活中 我們需要奔跑 也需要 散步 請(qǐng)以 散步 為題 寫一篇文章 3 材料 全命題如 試題預(yù)測(cè) 2 在全命題作文題目前有一段文字材料 往往是一則寓言故事或一段名言或一則歷史故事 然后給出全命題作文題目 這段文字材料也給考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo) 同樣也給考生在審題立意上加以一定的限制 如 試題預(yù)測(cè) 2中的這段話指導(dǎo)我們可圍繞 適合 來打開思路 可寫真情類 如親子情 師生情 也可寫成長(zhǎng)類 社會(huì)類 如 一位著名的運(yùn)動(dòng)員曾經(jīng)說過 人都可能遭遇挫折 面臨低谷 那就讓人生最昏沉的時(shí)刻 變作永存的精神遺產(chǎn) 請(qǐng)以 修煉 挫商 為題 寫一篇不少于600字的文章 作文題前引用著名運(yùn)動(dòng)員的一句話 指明寫作的方向 修煉 挫商 意在讓考生圍繞戰(zhàn)勝挫折 挑戰(zhàn)困難來組材選材表達(dá)主題 在戰(zhàn)勝挫折 挑戰(zhàn)困難中修煉自己的意志 培養(yǎng)自己的韌性 又如 王小波說 我希望自己是一顆星星 如果我會(huì)發(fā)光 就不必害怕黑暗 如果我自己是那么美好 那么一切恐懼就可以煙消云散 請(qǐng)以 讓自己美好 為題 寫一篇文章 命題前列舉王小波的一句名言 名言大意為自己如果能夠美好 就擁有了戰(zhàn)勝一切的力量 提示考生圍繞 讓自己美好 產(chǎn)生的巨大能量來選材組材 也就是說考生可以根據(jù)作文題和材料整理出寫作思路 當(dāng)今社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈 面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng) 有的人并不是被對(duì)手打敗 而是被自己打敗的 在競(jìng)爭(zhēng)中 自己感到不自信 內(nèi)心膽怯 就會(huì)很容易被淘汰 面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng) 我們要勇敢地亮出自己的優(yōu)點(diǎn) 看到不足之處 要努力改進(jìn) 使自己的內(nèi)心更加強(qiáng)大 這樣 自己的能力才會(huì)慢慢得到提高 自己才會(huì)變得更加美好 美好 和 恐懼 是相對(duì)的 美好越多 恐懼就越少 寫法上可采用以小見大的方法 要善于從自己最熟悉的生活中找準(zhǔn)一個(gè)切入口 文章的結(jié)尾 要有所感悟 使文章的主題得以深化 這樣文章效果往往會(huì)更好 這類 材料 全命題 的命題形式在2016年的中考作文題中占了一席之地 它與一般材料作文有所不同 一般材料作文僅以一段材料出現(xiàn) 命題作文的審題技巧 1 擴(kuò)或縮 明方向 就是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘恼Z言 使之變得具體易寫 將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮 抽出主干或中心詞 如作文題 欣賞 字?jǐn)?shù)少 但內(nèi)涵豐富 顯得寬泛 考生往往不知如何下筆 如果在 欣賞 前后加上一些限制性的語言 能化大為小 變寬泛為具體 就容易下筆了 比如欣賞某處風(fēng)景 欣賞某首音樂 欣賞表現(xiàn)真情的畫面 欣賞某首詩歌 這樣就將 欣賞 與真情 成長(zhǎng) 美德等話題結(jié)合起來了 如作文題 下次 你會(huì)做得更好 字?jǐn)?shù)較多 限制相對(duì)較多 但如牢牢抓住了 做得更好 再加上是 下次 發(fā)生在 你 身上就好了 又如作文題 原來春天就在我身邊 字?jǐn)?shù)較多 如果抽出主干著力去寫 春天在身邊 這樣理解就容易動(dòng)筆寫作了 也不會(huì)跑題 2 尋題眼 明重點(diǎn)就是尋找作文題的 題眼 即題目中的關(guān)鍵字眼 命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞 這些詞就是所謂的 題眼 把握住題眼 也就抓住了文章要突出的重點(diǎn) 了解了寫作要避免的誤區(qū) 如 我真的很不錯(cuò) 中的 不錯(cuò) 成長(zhǎng)路上的陽光 中的 陽光 等 我們以作文題 那一刻 我的世界春暖花開 為例分析 那一刻 我的世界春暖花開 有三處 重點(diǎn) 一是 那一刻 有的學(xué)生十分困惑 既然是 那一刻 時(shí)間那么短 文章又如何寫成600字 還有的學(xué)生寫成了半天 一天 甚至更長(zhǎng)時(shí)間 而不是 一刻 了 這里的 那一刻 是最絢爛的一瞬間 而這一瞬間的情感和心理的變化是一段時(shí)間醞釀的 只是在這一刻爆發(fā) 第二處 重點(diǎn) 是 我的世界 如果寫成記敘文 文章的敘述主人公一定是 我 要 我手寫我心 如果寫成另一個(gè) 比如大人世界發(fā)生的故事 即使敘述主人公是 我 也是不切題的 第三處 重點(diǎn) 也是最大的一處 重點(diǎn) 春暖花開 這是一個(gè)比喻 它的本體是快樂 感動(dòng) 溫暖 自豪 成就 幸福 如此有審題 重點(diǎn) 的命題 若不懂得尋題眼 抓住重點(diǎn) 發(fā)生失誤可想而知 我們可用 拆句審題法 首先拆出第一個(gè)短語 春暖花開 并對(duì)其本體進(jìn)行分析 再拆出 我的世界春暖花開 強(qiáng)調(diào)的是 我的世界 第三 那一刻 我的世界春暖花開 限定了是在 那一刻 發(fā)生的 最后 跟原題進(jìn)行比較 得出三個(gè)關(guān)鍵詞 那一刻 我的世界 春暖花開 這樣 拆句 分析 確保審準(zhǔn)文題 作文題如果是偏正結(jié)構(gòu)的題目 題眼大多在偏的部分 如 難忘的一天 難忘 是題眼 這里有屬于我的世界 屬于我 是題眼等等 如果是一個(gè)句子的題目 謂語多為題眼 如 閱讀 曾讓我感動(dòng) 感動(dòng) 是題眼 享受這過程 OK 享受 就是題眼等等 如果用獨(dú)詞作題目 或用具有象征意義 比喻意義的詞語作題目 它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上 抓住它的本質(zhì)特點(diǎn) 可寫出它的象征意義 或?qū)懗鏊谋扔饕饬x 或?qū)懗鏊囊暌饬x 這 特點(diǎn) 即為題眼 如 走在路上 中的 路 最 也 還 再 更 其實(shí) 等副詞出現(xiàn)在題目中 都不是可有無可的點(diǎn)綴 而往往是考生極易誤入的陷阱 如 我最好的朋友 中的 最 就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè) 這里也有樂趣 中的 也 就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一地方或方面 3 辨標(biāo)志 明文體就是通過辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語來明確作文的體裁 如果題目中標(biāo)有 記 回憶 等字樣或標(biāo)明了時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 景物的 應(yīng)寫成記敘文 如 那一段美好的時(shí)光 時(shí)間 這里也有樂趣 地點(diǎn) 有你在我身后 人物 等 文題中出現(xiàn) 談 說 議 辯 評(píng) 析 讀 感 啟迪 啟示 體會(huì) 感想 等字眼的 一般要寫成議論文 如 說上網(wǎng)利與弊 談理想 等 文題中有 介紹 使用 構(gòu)造 形成 等字眼的 一般要寫成說明文 若文題中有象征性 形象性 抒情性意味的詞語 多寫以記敘為主 兼有議論的散文 如 青春的味道 感動(dòng) 解開縛心的繩索 等等 尤其要注意題目中的修飾詞語 限制詞語和補(bǔ)充詞語 因?yàn)檫@些詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用 是文章特殊要求的標(biāo)志 4 知關(guān)聯(lián) 明詳略就是要把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系 這類題目往往有著因果 條件等內(nèi)在聯(lián)系 審題時(shí)必須辨別清楚 從題目中審出詳略安排方面的要求 如 我擁有 我快樂 擁有 是 快樂 的前提和原因 快樂 是 擁有 后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng) 兩者緊密聯(lián)系 不可分割 有的考生忽略了這一點(diǎn) 因果意識(shí)不強(qiáng) 下筆時(shí)只寫 擁有 不見 快樂 缺少必要的抒情 議論 有的則只見 快樂 少見 擁有 缺少作為 快樂 支撐的敘述和描寫 如作文題 讓我想一想 作文的重點(diǎn)應(yīng)是 想一想 具體寫在做出某種決定前的思維過程 可是有的考生在寫作時(shí)用大半篇幅寫決定前的事 對(duì)于 我 想一想只一筆帶過 這樣詳略失當(dāng) 顯然偏離題目要求 1 我們都是平凡的人 我們所經(jīng)歷的事也大多是平常的小事 但我們?nèi)羯钊胗^察 仔細(xì)領(lǐng)悟 會(huì)發(fā)現(xiàn)在凡人小事的背后 其實(shí)也有很多令我們感動(dòng)或者讓我們深思的東西 請(qǐng)以 凡人小事的背后 為題寫一篇文章 要求 文體自選 詩歌除外 不少于600字 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名 卷面整潔 字跡清楚 2 請(qǐng)以 讓我想一想 為題 寫一篇作文 文體自選 不少于600字 不得出現(xiàn)真實(shí)的校名 人名 3 按要求作文 請(qǐng)以 共度好時(shí)光 為題目 寫一篇文章 要求 你可以大膽選擇你最能駕馭的文體 寫你最熟悉的內(nèi)容 表達(dá)你的真情實(shí)感 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名 人名 如需要 可用 XX 代替 否則扣分 不得抄襲 不少于600字 如寫作詩歌不要少于20行 4 閱讀下面的材料 按要求作文 每個(gè)人都渴望擁有一雙翅膀 年幼時(shí) 我們渴望擁有一雙 獨(dú)立 的翅膀 能掙脫父母無微不至的庇護(hù) 長(zhǎng)大后 我們渴望擁有一雙 追夢(mèng) 的翅膀 能到達(dá)自己努力追尋的地方 苦痛時(shí) 我們渴望擁有一雙 超越 的翅膀 能幫助飛過絕望 看到希望 被束縛時(shí) 我們渴望擁有一雙 自由 的翅膀 到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界 請(qǐng)以 翅膀 為題 寫一篇文章 要求 文體不限 詩歌除外 不少于600字 文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名 校名 地名等 書寫正確 工整 卷面整潔