九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《好讀書(shū)讀好書(shū)》課件 （新版）新人教版.ppt

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好讀書(shū)讀好書(shū) 讀書(shū)是人類(lèi)特有的神圣權(quán)利 讀現(xiàn)代的書(shū) 可以與同時(shí)代的人作精神上的交談 讀古代的書(shū) 可以承傳古圣先賢的精神遺產(chǎn) 讀書(shū) 可以享受和吸取人類(lèi)文化的成果 讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程 他人的智慧 通過(guò)你的眼睛使它成為可見(jiàn)的 然后通過(guò)感覺(jué)的門(mén)廊 經(jīng)過(guò)想象力的天井 進(jìn)入你心靈的空間 激起你心中的波浪 因?yàn)樽x書(shū) 你狹窄的心靈逐漸變大 變的豐富多彩 以至變成一個(gè)大的心靈宇宙 熱愛(ài)讀書(shū)吧 讓書(shū)陪伴你的一生 名人讀書(shū)故事 晉代時(shí) 車(chē)胤從小好學(xué)不倦 但因家境貧困 父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 為了維持溫飽 沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū) 為此 他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文 夏天的一個(gè)晚上 他正在院子里背一篇文章 忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞 一閃一閃的光點(diǎn) 在黑暗中顯得有些耀眼 他想 如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起 不就成為一盞燈了嗎 于是 他去找了一只白絹口袋 隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面 再扎住袋口 把它吊起來(lái) 雖然不怎么明亮 但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了 從此 只要有螢火蟲(chóng) 他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用 由于他勤學(xué)苦練 后來(lái)終于做了職位很高的官 一天半夜 他從睡夢(mèng)中醒來(lái) 把頭側(cè)向窗戶(hù)時(shí) 發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮 原來(lái) 那是大雪映出來(lái)的 可以利用它來(lái)看書(shū) 于是他倦意頓失 立即穿好衣服 取出書(shū)籍 來(lái)到屋外 寬闊的大地上映出的雪光 比屋里要亮多了 孫康不顧寒冷 立即看起書(shū)來(lái) 手腳凍僵了 就起身跑一跑 同時(shí)搓搓手指 此后 每逢有雪的晚上 他就不放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì) 孜孜不倦地讀書(shū) 這種苦學(xué)的精神 促使他的學(xué)識(shí)突飛猛進(jìn) 成為飽學(xué)之士 后來(lái) 他也當(dāng)了高官 囊螢映雪 漢朝時(shí) 少年時(shí)的匡衡 非常勤奮好學(xué) 由于家里很窮 所以他白天必須干許多活 掙錢(qián)糊口 只有晚上 他才能坐下來(lái)安心讀書(shū) 不過(guò) 他又買(mǎi)不起蠟燭 天一黑 就無(wú)法看書(shū)了匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間 內(nèi)心非常痛苦 他的鄰居家里很富有 一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭 把屋子照得通亮 匡衡有一天鼓起勇氣 對(duì)鄰居說(shuō) 我晚上想讀書(shū) 可買(mǎi)不起蠟燭 能否借用你們家的一寸之地呢 鄰居一向瞧不起比他們家窮的人 就惡毒地挖苦說(shuō) 既然窮得買(mǎi)不起蠟燭 還讀什么書(shū)呢 匡衡聽(tīng)后非常氣憤 不過(guò)他更下定決心 一定要把書(shū)讀好 匡衡回到家中 悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞 鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了 他借著這微弱的光線(xiàn) 如饑似渴地讀起書(shū)來(lái) 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的 后來(lái)他做了漢元帝的丞相 成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者 鑿壁偷光 春秋時(shí)的書(shū) 主要是以竹子為材料制造的 把竹子破成一根根竹簽 稱(chēng)為竹 簡(jiǎn) 用火烘干后在上面寫(xiě)字 竹簡(jiǎn)有一定的長(zhǎng)度和寬度 一根竹簡(jiǎn)只能寫(xiě)一行字 多則幾十個(gè) 少則八九個(gè) 一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn) 這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類(lèi)的東西編連起來(lái)才能閱讀 像 易 這樣的書(shū) 當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編連起來(lái)的 因此有相當(dāng)?shù)闹亓?孔丘花了很大的精力 把 易 全部讀了一遍 基本上了解了它的內(nèi)容 不久又讀第二遍 掌握了它的基本要點(diǎn) 接著 他又讀第三遍 對(duì)其中的精神 實(shí)質(zhì)有了透徹的理解 在這以后 為了深入研究這部書(shū) 又為了給弟子講解 他不知翻閱了多少遍 這樣讀夾讀去 把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次 不得不多次換上新的再使用 即使讀到了這樣的地步 孔子還謙虛他說(shuō) 假如讓我多活幾年 我就可以完全掌握 易 的文與質(zhì)了 韋編三絕 讀書(shū)名言 閱讀不過(guò)是給大腦提供知識(shí)材料 只有經(jīng)過(guò)思考 這些知識(shí)才有可能變?yōu)樽约旱乃枷?英 洛克不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教育 同時(shí)也不能有什么鑒別力 赫爾岑在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西 把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉 就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切 美 愛(ài)因斯坦書(shū)是我們時(shí)代的生命 別林斯基書(shū)籍是巨大的力量 列寧行萬(wàn)里路 讀萬(wàn)卷書(shū) 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 終生的伴侶 最誠(chéng)摯的朋友 高爾基書(shū)猶藥也 善讀可以醫(yī)愚 劉向 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 莎士比亞讀書(shū)如飯 善吃飯者長(zhǎng)精神 不善吃者生疾病 章學(xué)誠(chéng)書(shū)就是社會(huì) 一本好書(shū)就是一個(gè)好的世界 好的社會(huì) 它能陶冶人的感情和氣質(zhì) 使人高尚 波羅果夫無(wú)論掌握哪一種知識(shí) 對(duì)智力都是有用的 它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住 達(dá) 芬奇讀書(shū)使人心明眼亮 伏爾泰 你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū) 首先 流行作品是現(xiàn)代生活中的語(yǔ)言 反映出現(xiàn)代人的生活 思想感情 讀起來(lái)很有興趣 很多同學(xué)都喜歡 但是 經(jīng)典名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選 是古今中外文化的精華 讀名著 價(jià)值是非常高的 怎樣處理流行作品與經(jīng)典名著的關(guān)系 讀圖好還是讀文好 構(gòu)成二十世紀(jì)一個(gè)比較重要的景觀(guān)就是視覺(jué)文化的出現(xiàn) 在這種情形下 閱讀就逐漸地轉(zhuǎn)變成種種不同的讀圖形式 先是攝影 接著是電影 再接著是電視 同時(shí)還出現(xiàn)了卡通 出現(xiàn)了數(shù)碼化的成像方式 等等 如果 讀圖時(shí)代 又被人們當(dāng)作新的時(shí)尚來(lái)頌揚(yáng)的話(huà) 這里面就隱藏了一個(gè)思維的陷阱 是一種由讀圖而帶來(lái)的閱讀危機(jī) 圖片在傳播中的直接性 圖片所具有的視覺(jué)沖擊力 符合了信息社會(huì)的要求 況且當(dāng)代社會(huì)非常繁忙 人們的生活節(jié)奏很快 誰(shuí)都沒(méi)有耐心去閱讀文字 只有圖是一下子給了你所有的信息 這難道不正好說(shuō)明了讀圖的進(jìn)步性質(zhì)么 為什么我們還要強(qiáng)調(diào)讀圖的所謂 危機(jī) 呢 在我看來(lái) 不少人的確是帶著這樣的認(rèn)識(shí)去面對(duì)讀圖時(shí)代的 問(wèn)題不在于文字與圖像孰優(yōu)孰劣 問(wèn)題在于 當(dāng)讀圖成為一種視覺(jué)的消費(fèi)方式時(shí) 我們是不愿意對(duì)圖本身有所深究的 我們不僅消滅了圖的意義 我們還理直氣壯地消滅閱讀 消滅以閱讀為代表的思考 Thankyou