一年級家長會《細節(jié)決定成敗》.ppt

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細節(jié)決定成敗 習慣決定未來 細節(jié)決定成敗 習慣決定未來 為了孩子的學習 為了孩子的進步 為了孩子的明天 短短的三個月時間 各方面都有很大進步 逐漸適應(yīng)了小學生活基本能按照老師的要求去做懂得了要尊敬老師 團結(jié)同學 關(guān)心集體他們明白了什么是課堂 課堂上要怎樣來學習 要怎樣地表現(xiàn)才會贏得同伴 老師的更多稱贊 家長會主要內(nèi)容 班級基本情況介紹半期孩子情況分析孩子學習習慣的培養(yǎng)本學期語文教學方向 我們班共有 6位學生 男生33人 女生33人 班級基本情況 學生們來自于多個不同的幼兒園 所以學前的各方面掌握差異比較大 例如 漢語拼音 漢字 包括學生的行為習慣 認識感悟等方面也有較大的差異 走進孩子們在校的學習生活 到校習慣每天早上按時到學校 參加正常的早讀 現(xiàn)在天慢慢冷了 小朋友有的越起越晚 個別孩子沒有吃早餐就要上課了 有的甚至出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象 希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣 8 00早讀開始 讓孩子每天到校后至少能有5 10分鐘的準備時間 感受早讀的氛圍 養(yǎng)成良好的讀書習慣 上課習慣 絕大部分孩子能遵守課堂紀律 做到認真聽講 積極發(fā)言 守紀卻不失孩子的天真和活潑 但是個別孩子還沒有完全進入角色 坐姿不正 堅持不到10分鐘又開始動了 或者是自己玩東西 沉浸在自己的世界里 存在的一些問題 總的來說孩子們的習慣還是不錯的 但也存在一些問題 1 個別孩子上課坐不住 注意不集中 甚至影響他人 2 課前準備不夠 文具 書本的準備 上課才找書本 寫字才削筆 甚至用手指涂改 預(yù)習不到位 不會識字 讀課文 不愛護書本 學習用具 自主整理學習用品的能力差 亂寫 亂畫 下課不收拾文具 到處扔 個別生作業(yè)質(zhì)量差 書寫差 同學相處不友好 惹事生非 衛(wèi)生習慣差 亂扔垃圾 細節(jié)決定成敗 習慣決定未來 幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣 督促孩子形成良好的作息規(guī)律 讓孩子養(yǎng)成好的作業(yè)習慣 鼓勵學生養(yǎng)成閱讀的習慣 本學期語文學習內(nèi)容 1 大量識字一年級上冊的識字量為400個 其中100個是要求會寫的 2 識字起步 重在積累全冊閱讀量大 形式活潑 語言材料豐富 3 識寫分流 識多寫少 從描到寫要求看到生字會認 放到課文里會讀 大致了解生字在課文中的意思 在此基礎(chǔ)上適量寫字 見書上生字表 一類字 二類字 4 開放識字 開發(fā)潛能 培養(yǎng)習慣聯(lián)系學生的生活內(nèi)容 聯(lián)系身邊的環(huán)境 拓寬學生的識字天地 家長要把握生活中的識字機會 重視學生的學習習慣 包括寫字姿勢 自主學習習慣 愛惜學習用品等習慣 另外 新教材密度比較大 幾乎是每天要學習一篇新課文 家長一定要配合老師做好課前的預(yù)習 課后的復(fù)習以及階段的復(fù)習 做到?jīng)]有遺漏 否則補起來量大是很困難的 預(yù)習要求 簽字 背誦 作業(yè) 預(yù)習要求與步驟 一 圈生字二 寫音節(jié) 寫正確 三 認生字 拼讀兩遍 捂住音節(jié)認讀 四 讀課文三遍 指讀 讀準音 指讀讀通順 拿著書讀 讀流暢 標自然段序號 家長簽字 已預(yù)習 語文作業(yè)類型及要求 寫的作業(yè)寫生字 四音四字組兩詞 聽寫生字 一音一字一詞 寫話 一到三句 內(nèi)容包括 時間 人物 地點 事件 干得怎樣 即五素句 首行空兩格 標點 占一格鼓勵使用好詞語 一手好字很重要 語文作業(yè)類型及要求 讀 背的作業(yè) 讀課文 讀課外書 家長專用本記錄時間及題目 每篇課文均要背誦 家長抽背 老師個別抽查 說 講 寫的作業(yè) 家長簡單記錄講的效果及問題 檢查要求寫的作業(yè)并簽字 良好的作業(yè)習慣 家長讀題 領(lǐng)著做 檢查 保質(zhì)保量 及時復(fù)習抽背前面所學的知識 以便及時了解孩子的學習情況 自覺完成作業(yè) 家長不能全程陪做 寫字姿勢 一氣呵成 忌寫一會玩一會 讓孩子學會自己檢查作業(yè) 盡量不用橡皮 先動腦再動筆 完后 自己先檢查 家長再檢查 如有錯誤 或者書寫非常馬虎 應(yīng)指導(dǎo)孩子主動找出錯誤 自行改正 整理錯題集 建立錯題檔案 找出錯誤之處 說明錯誤原因 寫出正確答案 關(guān)于簽字 家長對平時孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù) 要認真檢查 幫助找問題 幫助孩子弄懂 督促孩子訂正好 然后簽好字 我們簽字的目的就是讓家長能及時了解孩子在學校的情況 因為有的孩子考的不好根本不把平時測驗給家長看 有些家長平日也忙 希望家長配合我們老師把這項工作做好 簽字的時候最好能檢查一下孩子寫的字 不要連看都不看拿過來就簽字 我經(jīng)?？匆娪械募议L寫著看過了 但是實際上根本沒有看 上面的錯字隨處可見 當然這也是極個別的家長 所以希望家長也能認真 負責一些 這樣在孩子的心理也會感覺家長每天要檢查作業(yè) 字就會認真地寫了 孩子的作業(yè)好 你就是一位好家長 后半階段的要求 養(yǎng)成讀書的習慣 課外書 孩子喜歡讀書 養(yǎng)成讀書習慣 可以培養(yǎng)聽力 理解力 成為 聽話高手 集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成 另一方面 聽多了故事的孩子 接觸各種文章的內(nèi)容 表現(xiàn)能力及語言表達也很好 對于書中人物的言語 行動 小孩也會思考為什么這么說這么做 思考力 解讀力也同樣得到培養(yǎng) 家長念給孩子聽 講給孩子聽很有必要 簡短的可以鼓勵孩子自己讀 建議 繪本 童話為主 培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣和濃厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提 后半階段的要求 養(yǎng)成做事情精力集中的習慣值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事 有的小孩總是一邊看電視 一邊聽音樂 一邊做功課 這樣 學習不夠?qū)Ｐ?注意力容易轉(zhuǎn)移 有的孩子精力不夠集中 家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣 在安靜之處 將手放在孩子的肩膀上 互相看著對方的眼睛說話 不管什么話題都沒關(guān)系 每天進行一次 只要視線相連接 孩子就不得不集中注意力聽 只要每天持續(xù)不斷 就能培養(yǎng)出很會聽 話 的孩子 另外 家長注意 有的小孩玩得最起勁時不要叫他 因為這正是他最集中注意力的時候 后半階段的要求 養(yǎng)成認真寫話的習慣 作文的基礎(chǔ)基本上每周會有一兩次的寫話作業(yè) 周末一定會有 前面的寫話作業(yè)都是仿寫 重在鼓勵孩子知道怎么寫 寫什么 后面寫話作業(yè)會根據(jù)課堂練習而變更或看插圖寫話 我們的寫話作業(yè)只是要求孩子們寫出或說出自己在學?；蚣依锏纳?要有真實的體驗 以原創(chuàng)為主 千萬不能代筆 否則就失去意義了 后半階段的要求 養(yǎng)成良好的生活習慣好習慣從整理書包開始良好行為習慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力 特別是處在啟蒙階段的低年級幼童 這更是提高思維能力的必經(jīng)之路 孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長期地 廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用 并將影響他的一生 整理書包 整理課桌 整理自己的房間 后半階段的要求 加強聯(lián)系 相互理解同學間的小摩擦 互相體諒學習用品丟失 家長需教育主動聯(lián)系老師 但不影響作息 幾點說明 座位調(diào)換成長樹 笑臉 星星 紅花 表揚信 大獎狀 實現(xiàn)愿望 工具書 字貼 課外作業(yè) 五自習慣評價放學等候地點 孩子是我們一輩子最大的財富 無論你有多忙 都不要忘了孩子 每天勻一個小時給孩子 輔導(dǎo) 教育 一年級真的太重要了 只有打好了基礎(chǔ) 養(yǎng)成良好的學習習慣 你明年后年 將會越來越輕松的 不然則反之 作為家長 您的辛苦付出肯定會讓孩子度過充實而愉快的小學生涯的 因為我們大多家庭只有一個孩子 相信從今天開始 您不但是一位稱職的家長 您還是一位優(yōu)秀的家長 我愿與您攜手 讓孩子越來越好 希望咱們能和孩子一起把現(xiàn)在作為一個新的起點 揚帆起航 收獲更多 謝謝各位家長 細節(jié)決定成敗 習慣決定未來