CA6140車床撥叉（831002）機(jī)械加工工藝規(guī)程及專用夾具設(shè)計【鉆25孔、銑叉口側(cè)面】（兩幅夾具設(shè)計含CAD圖紙、說明書）

實習(xí)報告指導(dǎo)教師： 實習(xí)學(xué)生： 學(xué) 號：鄭老師帶領(lǐng)我們來到萊動實習(xí)。來到這里第一感覺就是熟悉，因為我父親是在礦上工作，小時候?qū)ΦV上的環(huán)境耳濡目染，而這里透漏著國企工業(yè)的濃厚味道，讓我仿佛是故地重游。早上8點坐車，到了萊動招待所的時候11點左右，然后下午1點半就通知集合， 首先萊動的相關(guān)接待人員對我們進(jìn)行了入場安全教育，隨后我們分成三個組進(jìn)行實習(xí)：我們班級12個人和陳老師的十幾個人由鄭老師帶領(lǐng)參觀，孟老師，郝老師和另外一個老師帶領(lǐng)其他兩個組。和以前在海憶機(jī)床廠實習(xí)不同，進(jìn)了萊動工廠第一眼看到的就是擺在路邊的整齊劃一的動力機(jī)。這些都是被訂做，倉庫已經(jīng)放不開，擺在露天準(zhǔn)備隨時裝箱送貨的成品。這里面有單缸，雙缸等其他型號動力機(jī)。2010年萊動計劃生產(chǎn)單缸動力機(jī)22萬，雙缸動力機(jī)18萬，預(yù)計總銷售總額15億，凈利潤3000萬。這次實習(xí)，與大二大三實習(xí)的相比收獲甚大，因為這次的心態(tài)不同，所處的知識水平也不同。記得上幾次去海憶等工廠的時候一概的走馬觀花，因為所掌握的專業(yè)知識少，也不知道要看什么，要做什么，老師講的也是很模糊，主要是讓我們看，去觀察。這次，有著多重目標(biāo)。鄭老師強(qiáng)調(diào)這次去看，主要是去生產(chǎn)流程，多看，多想，多問，多思考。比如這一個零部件是如何實現(xiàn)的加工，這些讓你來做該怎么做。我們細(xì)致的參觀了數(shù)個車間，制造模具，鑄造，車，銑，刨，磨，鉆孔，去毛刺，面的粗加工，半精加工，精加工，加工主軸，刷漆，細(xì)致到加彈簧墊圈，細(xì)致到零件被組裝到缸體上的每一個過程。一個成品的成產(chǎn)過程被細(xì)致的分成了上百個步驟。因為我們12人的畢業(yè)設(shè)計主要題目是“夾具”，所以鄭老師這次主要讓我們看夾具是怎么工作的。就在我走馬觀花的看時候鄭老師提醒我，不要那樣看，那樣一點收獲都沒有，不如仔細(xì)的看，把一個完全看懂就可以了，這對做設(shè)計是非常有作用的。 課堂上講的定位方法是六點定位，在萊動看到定位缸體進(jìn)行粗銑的方法，很陌生。 我看得不是非常懂，鄭老師講了一些，我們也對這些拍攝了很多。 肯定對我們的畢業(yè)設(shè)計作用很大。這次也是第一次見到真正的夾具。如我拍攝到右圖。根據(jù)工件的特征，夾具體對工件進(jìn)行緊固，采用3個點進(jìn)行定位，然后穿過工件上的孔，為不損壞箱體，加一個墊片，利用液壓力的作用，壓緊箱體。此時箱體完全被緊固。進(jìn)行粗銑加工。 在參觀實習(xí)的時候，鄭老師對我們分別進(jìn)行了很多的提問，我們都是課本上的東西學(xué)的多，但是一到實踐中，知道的確實是很少了，問了幾個問題我都一時語塞。有一個問題就是鄭老師在一個機(jī)床邊上問我，這個刀具為什么要加“導(dǎo)向孔”？然后讓我想，鄭老師把大家分別分開，分別提出問題，我在那里想了老久，鄭老師每次問我的時候，我都說差不多了，老師你看我這樣說對不對?你看這個刀具的手臂過長，這個導(dǎo)向孔的作用是不是讓它不要左右擺動，因為被加工面加工孔的時候，那個表面很堅硬，難免會抖動。鄭老師搖頭。我又說這個刀具的手臂分成三個臺階是不是由于這個導(dǎo)向孔的位置是來確定這個第二個臺階的位置的呢？因為它穿的距離過遠(yuǎn)。鄭老師又搖頭說，你說的這些都不怎么對。這個導(dǎo)向孔的作用就是防止因為這個刀具的手臂過長造成刀具一定的偏斜誤差。所以加這個導(dǎo)向孔，就是為了讓加工的時候精確，因為過長了，加工出來的就很容易發(fā)生傾斜的。其他同學(xué)的一些問題我也仔細(xì)得聽了一些，但是讓自己想還是有些費(fèi)力。在出廠的時候，老師對著所有的同學(xué)說。我問大家一個問題。在加工機(jī)缸的時候，在主軸的地方怎么加工（如左圖）的凹槽，你們想想辦法怎么加工出來。如何設(shè)計一個機(jī)器，讓它又快又好的精確的實現(xiàn)加工凹槽的目的。你們想好了，給我一個方案。 然后我們一直參觀生產(chǎn)流水線，并沒有發(fā)現(xiàn)加工這個凹槽的一個工序。所以現(xiàn)在也給我留下了比較大的疑問。我自己設(shè)想這個凹槽的加工，在利用平面夾具把機(jī)缸定位加緊之后，從上方，下來一個刀具進(jìn)行凹槽的加工。因為涉及到夾具的裝夾，所以我想位置應(yīng)該比較精確，這個凹槽是用來裝彈簧卡圈，精度要求不是很高。現(xiàn)在不知道這個想法對不對，但是在時候查資料，我相信我會妥善解決這個問題。通過這次實習(xí)，收獲真是蠻大的，首先體驗到的就是加工的工序細(xì)致化，半自動化所帶來的高效精密的生產(chǎn)制造。對加工流程有了一定的認(rèn)識和了解。從書面知識初步的進(jìn)入了實踐認(rèn)知階段，讓自己知道只有課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時對自己的畢業(yè)設(shè)計題目有很大的啟發(fā)和幫助。遇到的幾個部件和相關(guān)的幾個問題記錄彈簧卡圈和鍵 第一次在現(xiàn)實中看到彈簧卡圈。鄭老師講這種彈簧卡圈是利用特殊的鉗子，夾住卡圈上面的兩個孔捏小，然后放到卡槽里面。而這個鍵是直接用錘子錘進(jìn)鍵槽之內(nèi)。鉆孔刀具這個鐵板表面為什么要涂成藍(lán)色？ 這個藍(lán)色的涂料叫做“藍(lán)淀”。把這個涂在要加工面的表面，方便畫線。機(jī)缸被吊運(yùn)在流水線上。整個過程被分成了上百道加工工序。缸動力機(jī)缸體。卸載刀具的時候，用一個楔形塊插入主軸上的孔里，用重錘錘擊楔形塊，把刀具從中打出。另外兩個問題：1. 為什么要做成三個臺階2. 第一級臺階處，第二根主軸的螺紋為什么要很長龍門刨床夾具。圖中兩個紅色的方格處是根據(jù)被加緊件的形狀特征和被加工面特征，利用液壓自動加緊的。兩個地方為杠桿原理。再通過其他點定位完成對工件的加緊。這個題目對我的畢業(yè)設(shè)計題目：撥叉零件（4）的機(jī)械加工工藝規(guī)程和專用夾具設(shè)計有很大的啟示作用。動力機(jī)生產(chǎn)基本概要流程制作模具融化鋼鐵(看到回收的很多舊部件)鑄造鑄造出來部件分別對鑄造出來的部件進(jìn)行粗加工，半精加工，精加工。對特殊部件進(jìn)行處理將各個部件加工出來之后，在生產(chǎn)流水線上進(jìn)行組裝必要的標(biāo)準(zhǔn)件裝機(jī)經(jīng)過很多的工序，檢測合格。再進(jìn)行裝機(jī)，成品。