《海洋化學(xué)資源》word版.doc

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課題基本信息 課題 名稱 海洋化學(xué)資源 位置 第八單元第一節(jié) 總序號(hào) 課型 新授 課時(shí) 主備人 劉興泳 復(fù)備人 劉興泳 課標(biāo)與教材分析 課標(biāo)分析: 1、 能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源 2、了解海水及海底所蘊(yùn)含的主要物質(zhì)，掌握海水提取鎂的方法 3、通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，知道蒸餾法是淡化海水常用的方法 4、認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開(kāi)發(fā)，保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)意識(shí)。 　 學(xué)情 分析 隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和陸地資源的日益短缺，人類開(kāi)始進(jìn)軍海洋，海洋開(kāi)發(fā)成為熱點(diǎn)么，學(xué)生過(guò)去可能不會(huì)從資源的角度認(rèn)識(shí)海洋，在他們的頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于花樣的信息可能更多的是海的壯闊，海的美麗，從海水中可以獲取海洋生物可以得到食鹽，但能知道從海洋中可以開(kāi)發(fā)石油的人就很少了，所以他們一般不會(huì)從開(kāi)發(fā)和海洋資源的角度去思考海洋問(wèn)題，更不會(huì)想到海水的淡化是用化學(xué)方法解決社會(huì)問(wèn)題，本節(jié)課教學(xué)伊始就設(shè)法讓學(xué)生意識(shí)到；海洋是人類的資源寶庫(kù)，要提取寶庫(kù)中的物質(zhì)可以造福人類，就必須學(xué)好化學(xué)。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)海水淡化，認(rèn)識(shí)淡化海水的化學(xué)原理，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)研究用化學(xué)方法開(kāi)發(fā)利用海洋資源的積極性。 教學(xué) 目標(biāo) 知 知識(shí)與技能 1、1、知道海洋是人類天然聚寶盆，蘊(yùn)藏豐富的資源;能說(shuō)出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動(dòng)力資源、生物資源。 2、了解海水及海底所蘊(yùn)藏的主要物質(zhì) 二過(guò)程與方法 1、通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)研究，知道蒸餾法是海水淡化最常用的方法 2、通過(guò)閱讀課文及上網(wǎng)查詢，知道海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用及防止海洋污染的主要性 三．情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、認(rèn)識(shí)海洋資源的開(kāi)發(fā)對(duì)人類進(jìn)步的重要作用； 2、認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開(kāi)發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)們學(xué)會(huì)辨證的思維分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：海水提取鎂和海水淡化的基本原理 難點(diǎn): 海水淡化 教法、學(xué)法和媒體 演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探討法 ，講解法；多媒體課件 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： 1、 你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了什么印象？ 2、 你知道海水的味道嗎？你想知道海水為什么又苦又咸嗎？你想知道海水能為人類提供哪些有用的物質(zhì)嗎？ 出示導(dǎo)讀思考題一： 1、 海水中溶有哪些物質(zhì)？你對(duì)“海水中的化學(xué)資源”圖是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 2、 如何從海水中提取金屬鎂？其工藝流程是什么？涉及到哪些重要的化學(xué)反應(yīng)？ 組織討論：海水中本來(lái)就有氯化鎂，為什么不直接將海水進(jìn)行電解來(lái)制取金屬鎂呢？ 出示導(dǎo)讀思考題二，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)討論： 1、 海底蘊(yùn)藏著哪些礦物資源？ 2、 為什么“可燃冰”被譽(yù)為21世紀(jì)能源？目前為什么還沒(méi)有對(duì)“可燃冰”進(jìn)行大規(guī)模的開(kāi)采？ 3、 什么是錳結(jié)核？錳結(jié)核里主要含有哪些元素？ 4、 海洋資源包括哪些？海洋中的資源可以再生嗎？在開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的同時(shí)應(yīng)如何保護(hù)海洋資源？ 反饋學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)“可燃冰”開(kāi)采和儲(chǔ)運(yùn)中的問(wèn)題做簡(jiǎn)單的解釋。 媒體顯示、展示圖片： 1、（用多媒體展示課文中的海洋資源圖片）你還了解哪些海洋資源？ 2（展示海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)圖）你曾見(jiàn)過(guò)哪些海洋污染？ 設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑： 課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些問(wèn)題需要和大家一起交流、討論呢？ 反饋練習(xí)： 1、 課本中的“自我挑戰(zhàn)”1、2題 2、 課本中的“由你決定” 作業(yè)：自我挑戰(zhàn)3：寫(xiě)小論文 回答問(wèn)題，各抒已見(jiàn) 閱讀課文及圖片，回答問(wèn)題（海水中含有很多種化學(xué)元素，其中Cl、Na、Mg、Ca較多） 看書(shū)、思考，書(shū)寫(xiě)制取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)方程式 原理：海水或鹵水氫氧化鎂氯化鎂鎂 化學(xué)方程式： MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O MgCl2Mg+Cl2↑ 討論、回答問(wèn)題 看書(shū)、讀圖、討論 可燃冰： 天然氣水合物，由天然氣和水在低溫、高壓條件下形成的冰狀固體，燃燒時(shí)產(chǎn)生的能量多，幾乎不產(chǎn)生殘?jiān)? 錳結(jié)核：含有多種金屬的礦物，含有：錳、鐵、鎳、銅、鈷、鈦等金屬，總量可達(dá)30000億噸。 包括：化學(xué)資源、礦物資源、動(dòng)力資源、生物資源。 海洋環(huán)境立法、建立海洋自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)、提高消除污染的技術(shù)水平 看圖、賞圖、理解圖 思考、討論 觀察、聽(tīng)講、思考 反思、自我檢查 自我總結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難 討論與交流 課下完成 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 培養(yǎng)閱讀及識(shí)圖歸納能力 對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 培養(yǎng)閱讀歸納能力 滲透化學(xué)與地理學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然的情感 培養(yǎng)讀圖能力及關(guān)心自然關(guān)注社會(huì)的情感 引發(fā)學(xué)生對(duì)海水淡化方法的思考 培養(yǎng)科學(xué)探究能力與合作意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 讓學(xué)生掌握更多的有關(guān)海水淡化的方法和知識(shí) 培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力 檢查學(xué)習(xí)效果