《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》PPT課件.ppt

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幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系陳曉艷2013年10月 這個(gè)專題談什么 幼兒園都有什么活動(dòng) 幼兒園教育活動(dòng)的類型 幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)面向集體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如何完成一個(gè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 如何進(jìn)行 需要考慮哪些因素 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素 教師 幼兒 教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng)方法活動(dòng)方案的要素 幼兒園活動(dòng)方案的基本要素 活動(dòng)主題 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程 活動(dòng)延伸 問題一 關(guān)于活動(dòng)主題 1 活動(dòng)主題的三要素 年齡段 領(lǐng)域 名稱 內(nèi)容 2 活動(dòng)主題的來源 五大領(lǐng)域 綱要 日常生活 目標(biāo) 兒童興趣需求 幼兒園活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則 能反映時(shí)代發(fā)展特征 有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 能符合幼兒的年齡特征 配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平 能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求 能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要 能考慮季節(jié) 節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 能體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的融合 如 健康領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 基本動(dòng)作發(fā)展 包括 走 跑 跳 鉆 爬 攀登等 發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 靈活性 生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng) 包括 養(yǎng)成良好的飲食 睡眠 盥洗 排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣 自我保護(hù)能力和自理能力 包括 安全 保健等方面的教育 學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能 良好情緒和參加體育活動(dòng)的興趣 包括 體驗(yàn)幼兒園生活的愉快 形成良好的師生 同伴盥洗 有安全感 信賴感 喜歡參加戶外體育鍛煉 提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 如 科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 認(rèn)識(shí)自然環(huán)境 包括 認(rèn)識(shí)四季特征 砂 石 風(fēng) 云 雨 冰 空氣等自然現(xiàn)象 以及季節(jié)氣候的變化與人類 動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系 動(dòng)物的特征 繁殖方式 生活習(xí)性及與環(huán)境的關(guān)系 植物的特征 結(jié)構(gòu) 生長(zhǎng)條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關(guān)系 認(rèn)識(shí)常見物品和材料及身體器官 包括 常見物品和材料的特性 功能 認(rèn)識(shí)常見的交通工具 認(rèn)識(shí)身體器官的功能等 認(rèn)識(shí)常見的科學(xué)現(xiàn)象 包括 聲 光 電 磁 力 彈性 天文 顏色的變化等科學(xué)現(xiàn)象及其在人們生活中的作用 形成初步的數(shù)學(xué)概念 包括 數(shù) 量 形 時(shí)間 空間關(guān)系 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué) 理解基本的數(shù)學(xué)概念 發(fā)展思維能力 探索發(fā)現(xiàn) 包括 提供觀察 操作 試驗(yàn)的機(jī)會(huì) 支持 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索 激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣 如 社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 愛老師 愛朋友 包括 教給必要的交往技能 學(xué)習(xí)和睦相處 體驗(yàn)和同伴共處的樂趣 愛集體 遵守幼兒園各種學(xué)習(xí) 生活 游戲規(guī)則 愛幼兒園 愛家庭 愛家鄉(xiāng) 愛祖國(guó) 包括 認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境 了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 名勝古跡等 認(rèn)識(shí)國(guó)旗 國(guó)徽 國(guó)歌 知道臺(tái)灣 香港 澳門是祖國(guó)的領(lǐng)土等 愛人民 包括 接觸和認(rèn)識(shí)與幼兒生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人 培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng) 認(rèn)識(shí)少數(shù)民族 知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家 良好個(gè)性的培養(yǎng) 包括 形成良好的自我意識(shí) 培養(yǎng)自尊心 自信心 勇敢 克服困難 講文明 有禮貌等良好品格和自主 自理的能力 如 語(yǔ)言領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 學(xué)習(xí)說普通話 包括 聽懂普通話 正確發(fā)音 自覺用普通話交流 少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言 語(yǔ)言交往能力 包括 學(xué)會(huì)傾聽 敢于與人交談 在集體中回答問題 講話的語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào) 面部表情 體態(tài)語(yǔ)適當(dāng) 有良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣 逐步掌握講述 談話 討論 辯論等多種語(yǔ)言交流形式 學(xué)習(xí)文學(xué)作品 包括 學(xué)習(xí)故事 兒歌 散文等兒童文學(xué)作品 參與表演活動(dòng) 學(xué)習(xí)續(xù)編 改編 創(chuàng)編 仿編古詩(shī) 兒歌等 早期閱讀 包括 有正確的看書姿勢(shì)和翻閱圖書的技能 能講述圖書的主要內(nèi)容 認(rèn)讀常見的文字 標(biāo)記 培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能 愛護(hù)圖書 日常生活中滲透語(yǔ)言教育 包括 按成人要求完成任務(wù) 運(yùn)用禮貌語(yǔ)與人交談 清楚表達(dá)自己的愿望 要求 回答問題 處理問題 主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言 恰當(dāng)運(yùn)用新學(xué)到的詞句 如 藝術(shù)領(lǐng)域教育內(nèi)容范圍 美術(shù)方面具體為 繪畫 包括 學(xué)會(huì)使用各種繪畫工具 掌握作畫姿勢(shì) 認(rèn)識(shí)和使用各種顏色學(xué)習(xí)用點(diǎn) 線 各種基本圖形和涂染等方法 及用涂色 添畫 手指畫 棉簽畫 命題畫 意愿畫等形式表現(xiàn)物體 學(xué)習(xí)紋樣裝飾 學(xué)習(xí)中國(guó)畫 手工 包括 紙工方面 學(xué)習(xí)撕紙 折紙 剪紙 染紙 粘貼等基本方法 泥工方面 學(xué)習(xí)團(tuán)圓 壓扁 搓 捏 伸拉 粘接等泥工技法 手工制作方面 學(xué)習(xí)用廢舊材料 自然物品等自制玩具 裝飾環(huán)境 養(yǎng)成愛清潔 講衛(wèi)生 有條理 按順序的活動(dòng)習(xí)慣 美術(shù)欣賞 包括 欣賞自己 同伴的作品 欣賞著名畫家的美術(shù)作品 欣賞民間工藝品 建筑物等 音樂方面具體為 唱歌 包括 學(xué)唱不同性質(zhì) 不同節(jié)拍的歌曲 體會(huì)歌曲的強(qiáng) 弱 快 慢及情緒變化 學(xué)習(xí)有表情地輪唱 領(lǐng)唱 對(duì)唱 獨(dú)唱 表演唱等 韻律 舞蹈 音樂游戲 包括 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作 可隨音樂伴奏玩音樂游戲 掌握簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作 學(xué)習(xí)舞蹈組合 音樂欣賞 包括 欣賞中外名曲 舞蹈表演 感受速度 節(jié)奏 強(qiáng)弱的變化 用棉布表情和動(dòng)作表現(xiàn)自己所感受到的音樂形象 打擊樂器 包括 認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器 掌握正確的敲擊方法 學(xué)習(xí)齊奏 倫奏及給樂曲伴奏 初步學(xué)會(huì)看譜表演等 識(shí)譜 初步了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí) 問題二 關(guān)于活動(dòng)目標(biāo) 1 目標(biāo)的類型與層次2 目標(biāo)的表述 1 目標(biāo)的類型與層次 幼兒園保教目標(biāo) 德 智 體 美 幼兒園各領(lǐng)域目標(biāo) 健康 語(yǔ)言 科學(xué) 社會(huì) 藝術(shù) 幼兒園各年齡班目標(biāo) 大班 中班 小班 幼兒園各年齡班學(xué)期目標(biāo) 上學(xué)期 下學(xué)期 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo) 幼兒園各領(lǐng)域教育目標(biāo) 健康 1 身體健康 在集體生活中情緒安定 愉快 2 生活 衛(wèi)生習(xí)慣良好 有基本的生活自理能力 3 知道必要的安全保健常識(shí) 學(xué)習(xí)保護(hù)自己 4 喜歡參加體育活動(dòng) 動(dòng)作協(xié)調(diào) 靈活 語(yǔ)言 1 樂意與人交談 講話禮貌 2 注意傾聽對(duì)方講話 能理解日常用語(yǔ) 3 能清楚地說出自己想說的事 4 喜歡聽故事 看圖書 5 能聽懂和會(huì)說普通話 社會(huì) 1 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng) 有自信心 2 意與人交往 學(xué)習(xí)互助 合作和分享 有同情心 3 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則 4 能努力做好力所能及的事 不怕困難 有初步的責(zé)任感 5 愛父母長(zhǎng)輩 老師和同伴 愛集體 愛家鄉(xiāng) 愛祖國(guó) 科學(xué) 1 對(duì)周圍的事物 現(xiàn)象感興趣 有好奇心和求知欲 2 能運(yùn)用各種感官 動(dòng)手動(dòng)腦 探究問題 3 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá) 交流探索的過程和結(jié)果 4 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣 5 愛護(hù)動(dòng)植物 關(guān)心周圍環(huán)境 親近大自然 珍惜自然資源 有初步的環(huán)保意識(shí) 藝術(shù) 1 能初步感受并喜愛環(huán)境 生活和藝術(shù)中的美 2 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng) 并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn) 3 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng) 幼兒園教育目標(biāo)的分類 分為三大領(lǐng)域 認(rèn)知領(lǐng)域 包括知識(shí)的掌握和認(rèn)知能力的發(fā)展 情感領(lǐng)域 包括興趣 態(tài)度 習(xí)慣 價(jià)值觀念和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展 動(dòng)作技能領(lǐng)域 包括感知?jiǎng)幼?運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào) 動(dòng)作技能的發(fā)展 2 目標(biāo)的表述 案例分析小班教學(xué)活動(dòng) 圖形畫展教學(xué)目標(biāo) 讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形 學(xué)習(xí)各種圖形的畫法 培養(yǎng)幼兒的合作精神 培養(yǎng)幼兒的思維能力 問題在哪 編寫教學(xué)目標(biāo)的基本要求 目標(biāo)是學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是過程 行為主體應(yīng)是兒童 而不是教師 清晰 具體 可操作性強(qiáng) 目標(biāo)具有可測(cè)量性 思考 如何編寫某次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo) 我們從哪里著手 教育要培養(yǎng)兒童哪些素養(yǎng) 先分類再分層 我們?nèi)绾尉珳?zhǔn)表述目標(biāo) 具體要求 關(guān)于認(rèn)知的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞關(guān)于方法的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞關(guān)于情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 關(guān)于認(rèn)知的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 了解水平 包括再認(rèn)或回憶知識(shí) 識(shí)別 辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù) 舉出例子 描述對(duì)象的基本特征等 例如 說出 背誦 辨認(rèn) 回憶 選出 舉例 列舉 復(fù)述 描述 識(shí)別 再認(rèn) 理解水平 把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系 與已有的知識(shí)建立聯(lián)系 進(jìn)行解釋 推斷 區(qū)分 擴(kuò)展 提供證據(jù) 收集 整理信息等 例如 解釋 說明 闡明 比較 分類 歸納 概述 概括 判斷 區(qū)別 提供 把 轉(zhuǎn)換 猜測(cè) 預(yù)測(cè) 檢索 收集 整理 應(yīng)用水平 在新的情景中使用抽象的概念 原則 進(jìn)行總結(jié) 推廣 建立不同情境下的合理聯(lián)系等 例如 應(yīng)用 使用 質(zhì)疑 辯護(hù) 設(shè)計(jì) 解決 撰寫 擬定 檢驗(yàn) 計(jì)劃 總結(jié) 推廣 證明 評(píng)價(jià) 關(guān)于方法的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 模仿水平 在原型示范好具體指導(dǎo)下完成操作 對(duì)所提供的對(duì)象進(jìn)行模擬 修改等 例如 模擬 重復(fù) 再現(xiàn) 模仿 例證 臨摹 擴(kuò)展 縮寫 獨(dú)立操作水平 獨(dú)立完成操作 進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn) 嘗試與已有技能建立聯(lián)系等 例如 完成 表現(xiàn) 制定 解決 擬定 安裝 繪制 測(cè)量 嘗試 實(shí)驗(yàn) 遷移水平 在新的情境下運(yùn)用已有的技能 理解同一技能在不同情境中的適用性等 例如 聯(lián)系 轉(zhuǎn)換 靈活運(yùn)用 舉一反三 觸類旁通 關(guān)于情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平與行為動(dòng)詞 經(jīng)歷 感受 水平 包括從事相關(guān)活動(dòng) 建立感性認(rèn)識(shí)等 例如 經(jīng)歷 感受 參加 參與 嘗試 尋找 討論 交流 合作 分享 參觀 訪問 考察 接觸 體驗(yàn) 反應(yīng)認(rèn)同水平 包括在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受 態(tài)度和價(jià)值判斷 做出相應(yīng)反應(yīng)等 例如 遵守 拒絕 認(rèn)可 認(rèn)同 承認(rèn) 接受 同意 反對(duì) 愿意 欣賞 稱贊 喜歡 討厭 感興趣 關(guān)心 關(guān)注 重視 采用 支持 尊重 愛護(hù) 珍惜 蔑視 懷疑 摒棄 抵制 克服 幫助 領(lǐng)悟 內(nèi)化 水平 包括具有穩(wěn)定態(tài)度 一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等 例如 形成 養(yǎng)成 具有 熱愛 樹立 建立 堅(jiān)持 保持 確立 追求 目標(biāo)的制定考慮兒童的特征 年齡 興趣 經(jīng)驗(yàn) 問題三 關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備 1 活動(dòng)準(zhǔn)備包括什么 2 玩教具的功能 特點(diǎn)是什么 3 玩教具呈現(xiàn)的時(shí)間 問題四 關(guān)于活動(dòng)過程 1 過程中內(nèi)容的處理2 過程中方法的選擇與運(yùn)用3 活動(dòng)過程的基本階段導(dǎo)入部分 實(shí)施部分 結(jié)束部分 1 過程中內(nèi)容的處理 內(nèi)容的選擇與編排內(nèi)容選擇的原則 年齡 興趣 時(shí)代等內(nèi)容的編排 教學(xué)內(nèi)容如何排序 事物的邏輯順序 空間 時(shí)間 邏輯先后 物理特性 兒童心理的順序 由熟悉到不熟悉 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 由興趣大到興趣不大 由感性到理性 我們應(yīng)該給孩子呈現(xiàn)什么樣的內(nèi)容 鏈接一鏈接二鏈接三 環(huán)保 有趣的報(bào)紙 認(rèn)識(shí)報(bào)紙 報(bào)紙的用途 報(bào)紙的游戲 報(bào)紙的聯(lián)想 報(bào)頭 刊號(hào) 不同的內(nèi)容 報(bào)紙的來源 采訪 記者 印刷 當(dāng)日?qǐng)?bào)紙的作用 廢舊報(bào)紙的利用 幽默笑話 國(guó)家大事 健康知識(shí) 身邊的事 制作手工 賣廢品 站報(bào)紙報(bào)紙迷宮報(bào)紙如何扔得遠(yuǎn) 用報(bào)紙做衣服自己辦報(bào)紙未來的報(bào)紙 報(bào)紙的樣子 2 過程中方法的選擇與運(yùn)用講解法示范法觀察法范例法提問法 講解法 語(yǔ)言要清晰 準(zhǔn)確 剔除含糊用語(yǔ)語(yǔ)言要具體 直觀 給兒童創(chuàng)造出心理表象不要使用居高臨下的語(yǔ)言講解的同時(shí)要有動(dòng)作 教具等形象化事物配合明確教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡的信號(hào) 示范法 讓幼兒知道教師示范的內(nèi)容將是他們要學(xué)習(xí)的 示范之前 將教師示范的重點(diǎn)告訴孩子 說出每一個(gè)步驟再示范 避免 專家化 要求兒童在練習(xí)前要牢記每個(gè)步驟并使其視覺化 示范的位置面向全體 示范速度適中 語(yǔ)言表述清晰準(zhǔn)確 觀察前 確定觀察內(nèi)容 提出觀察要求 擬定觀察步驟 熟悉觀察對(duì)象 創(chuàng)造觀察條件 提供觀察對(duì)象 觀察開始 向幼兒提出觀察目的 引起觀察興趣 幼兒知道觀察什么 觀察過程中 教師巡回指導(dǎo) 教幼兒怎么觀察 看一看 聽一聽 問一問 摸一摸 嘗一嘗 觀察結(jié)束 總結(jié)觀察印象 觀察法 大小要讓每個(gè)幼兒能夠看清楚難易適中色彩鮮艷 畫面清楚 形象突出 具有典型性范例多樣化 有一定數(shù)量 能夠從不同角度反映事物 教師運(yùn)用范例一般不要多用 以免影響幼兒想象 范例法 問題的類型 提問的時(shí)機(jī) 提問法 3 活動(dòng)過程的基本階段 導(dǎo)入部分 目的新舊知識(shí)發(fā)生聯(lián)系知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備注意集中 準(zhǔn)備活動(dòng)心理準(zhǔn)備 展開部分 調(diào)動(dòng)兒童多種感官參與活動(dòng)有效利用教學(xué)時(shí)間 調(diào)動(dòng)多種感官參與 人類獲取信息的來源 視覺83 聽覺11 嗅覺3 5 觸覺1 5 味覺1 記憶持久性 閱讀10 聽20 看30 聽和看50 說70 如何有效利用教學(xué)時(shí)間 做好課前準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)好教案并備齊教具設(shè)備 規(guī)定在課堂上某些禁止的行為以保障教學(xué)時(shí)間 教師應(yīng)盡快在班里建立課堂規(guī)范 使日常程序規(guī)范化 做好不用提醒幼兒 幼兒就知道應(yīng)該做什么 怎么做 保持教學(xué)活動(dòng)的流暢性 結(jié)束部分 總結(jié)回顧 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)與難點(diǎn)促進(jìn)遷移拓展提升作品展示 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)考慮兒童的特征及目標(biāo) 過程中兒童的參與 方法的多樣 對(duì)目標(biāo)的達(dá)成 問題五 關(guān)于活動(dòng)延伸 1 每一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后 都必須有活動(dòng)延伸嗎 2 活動(dòng)延伸的目的是什么 謝謝 再見