關(guān)于幼兒體育啟蒙教育的思考.doc
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關(guān)于幼兒體育啟蒙教育的思考 一、幼兒體育啟蒙教育的概念及意義: 1、概念:幼兒體育啟蒙的教育,即是在人發(fā)展處于幼兒期時(shí),運(yùn)用體育的手段,進(jìn)行啟發(fā)、傳授的早期教育,人處在幼兒期時(shí),由于年齡特征、性格特點(diǎn)決定,幼兒對(duì)體育活動(dòng)非常愛好。并在這些活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性、注意力記憶相對(duì)較高,有利于進(jìn)行啟蒙教育,但在教育過程中要特別注意幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及科學(xué)的教育理論、教育方法。 2、意義:在幼兒期,對(duì)幼兒進(jìn)行體育啟蒙教育,可有效的促進(jìn)孩子學(xué)語、走路、認(rèn)字及活動(dòng)能力的提高,為以后童年,少年期學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ),并符合終身教育、終身體育、素質(zhì)教育的思想,對(duì)孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)孩子進(jìn)行體育啟蒙教育,還可完整教育體系,建立新的幼兒教育理念,促進(jìn)教育科學(xué)飛速發(fā)展。 二、幼兒期生理、心理學(xué)特點(diǎn): 1、幼兒的生理特點(diǎn):幼兒期,人處于初步的發(fā)育階段:骨骼細(xì)小,硬度差,容易變形,肌肉體積小,收縮力弱,心臟心腔小,心肌薄,心肌收縮力小,心跳快,肺組織的彈力纖維少,肺活量小,呼吸弱,神經(jīng)系統(tǒng)易興奮,注意不集中。因此,而決定幼兒不宜進(jìn)行過大壓力的負(fù)重練習(xí),也不能進(jìn)行大強(qiáng)度過長時(shí)間的大強(qiáng)度訓(xùn)練,即決定了幼兒期體育活動(dòng)具有特殊性與選擇性的特點(diǎn),采用科學(xué)適當(dāng)?shù)捏w育方法進(jìn)行教育。 2、心理特點(diǎn):依據(jù)人心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征,即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征,但思維能力較差,發(fā)育不成熟,感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對(duì)較低,社會(huì)性較差,興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯,意志不堅(jiān)定,對(duì)問題的判斷能力差,應(yīng)變能力弱,情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng),但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。另外,適宜的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用,體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征,且能設(shè)置適宜的教育環(huán)境,起到積極的教育作用。 三、幼兒體育啟蒙教育的可行性思考: 1、符合新時(shí)代終身教育的思想,為終身體育與素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。 終身教育,始于20世紀(jì)20年代,是一種流行于國際的教育思想,是現(xiàn)代科學(xué)的教育思想。主張教育應(yīng)該貫穿于人的一生中的各個(gè)階段,而不是只在兒童和青少年時(shí)代。它強(qiáng)調(diào)教育貫穿人的一生,不但加強(qiáng)了人們對(duì)幼兒教育的認(rèn)可和重視,而且也對(duì)幼兒教育工作者為幼兒的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行教育指明方向。在幼兒期采用科學(xué)的、合理的教育方式,倡導(dǎo)科學(xué)的教育思想,對(duì)幼兒的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。與此同時(shí),終身體育與素質(zhì)教育的提出,大大提高了幼兒教育的地位。終身體育是人們一生為了多種需要,不間斷地進(jìn)行的體育的總和,也稱終生體育,包括現(xiàn)在和未來各個(gè)年齡階段和各種體育的形式,終身體育就要從小做起,樹立終身體育意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的體育知識(shí)、技能,并能運(yùn)用這些知識(shí)、技能,積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng),豐富生活,鍛煉意志品質(zhì),改善健康狀況,增強(qiáng)體質(zhì),提高興趣,形成習(xí)慣,持之以恒,永不間斷。素質(zhì)教育就是全面發(fā)展的教育,其實(shí)質(zhì)是知識(shí)、能力、品德、身心等的有機(jī)結(jié)合,其目的是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面寬,思想品德好,身心健康的高層次人才的教育,是以全面提高人素質(zhì)為目的的教育,教育方法應(yīng)因材施教,以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力為主,因此,素質(zhì)教育是全面教育的具體化,教育人才適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,而對(duì)幼兒進(jìn)行體育啟蒙教育,能較早的樹立體育意識(shí),營造良好的體育活動(dòng)氛圍,并且在其活動(dòng)過程中使其身心得到全面健康發(fā)展,其中在活動(dòng)中還可學(xué)習(xí)語言,增加友誼,更有利于德育。隨著現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展,對(duì)幼兒智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的作用,而體育活動(dòng)正是讓這些教育目的的完美結(jié)合,適合幼兒心理發(fā)展需要。在此階段,提出這種體育啟蒙教育思想是勢(shì)在必行,但其運(yùn)作過程必須符合以上所談的生理及心理特點(diǎn),促進(jìn)在教育過程中起到良好的效果。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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