雙重視角制約下的電視談話節(jié)目主持人的語(yǔ)言機(jī)制.doc

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雙重視角制約下的電視談話節(jié)目主持人的語(yǔ)言機(jī)制 　　電視談話節(jié)目是含有部分人際傳播特點(diǎn)的大眾傳播形式，因此其主持人的話語(yǔ)表現(xiàn)了不同于一般談話的特有的規(guī)律，本文結(jié)合談話節(jié)目主持人的話語(yǔ)實(shí)例從預(yù)設(shè)、選擇、調(diào)整、評(píng)價(jià)四方面分析主持人的語(yǔ)言機(jī)制。 　　一、預(yù)設(shè)機(jī)制 　　預(yù)設(shè)機(jī)制即設(shè)定節(jié)目的基調(diào)，交代話題的由來(lái)和相關(guān)背景，為節(jié)目或話題的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)條件。談話節(jié)目與日常說(shuō)話不一樣，日常說(shuō)話比較隨意、松散，但談話節(jié)目由于有質(zhì)量的追求與時(shí)間(即篇幅)的制約，勢(shì)必要求語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。一次完整的言語(yǔ)交流，也應(yīng)像文章一樣是有頭有尾的。日常生活中的言語(yǔ)交流的起承轉(zhuǎn)合往往是雙方共同完成的，但節(jié)目主持人與節(jié)目參與者的言語(yǔ)交流在話題的提出、開(kāi)展、歸結(jié)三個(gè)方面，節(jié)目主持人明顯地占主導(dǎo)地位，從而完成了其角色使命。 　　例1主持人：觀眾朋友，大家好！這里是對(duì)話節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)，歡迎各位的收看，每年的9月初，是高校新生入學(xué)的時(shí)候。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠步入高等院校的校門(mén)是一件非常高興的事，但這個(gè)時(shí)候呢，同時(shí)也是很多經(jīng)濟(jì)困難的家庭的家長(zhǎng)為他們已經(jīng)考上高校的子女的學(xué)費(fèi)發(fā)愁的時(shí)候。有人做過(guò)這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在我們現(xiàn)階段的義務(wù)教育的學(xué)雜費(fèi)，就已經(jīng)比1978年的時(shí)候漲了100多倍，而實(shí)行收費(fèi)制的高校呢，學(xué)費(fèi)上漲的幅度就更加地迅猛了。貧困生、特困生上學(xué)難已經(jīng)成為了越來(lái)越嚴(yán)重的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。(《對(duì)話》寒門(mén)學(xué)子大學(xué)路央視國(guó)際2003年09月15日) 　　例1是一次關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的討論。主持人從新生入學(xué)本應(yīng)高興但卻為學(xué)費(fèi)發(fā)愁這一矛盾入手，提供了一份數(shù)據(jù)后，—拋出話題“上學(xué)難”，于是嘉賓便從這一話題開(kāi)始談起，主持人言語(yǔ)的主導(dǎo)地位清晰可見(jiàn)。為了讓言語(yǔ)的交流者能夠明確話題，節(jié)目主持人往往在話題的提出方面開(kāi)動(dòng)腦筋，有的通過(guò)音像引入，有的通過(guò)事理、數(shù)據(jù)、趣聞將言語(yǔ)交流者導(dǎo)向話題，方式方法會(huì)有多種多樣，但節(jié)目主持人在言語(yǔ)交流中的主導(dǎo)地位不變。 　　二、選擇機(jī)制 　　日常生活中的言語(yǔ)交流雙方往往是互問(wèn)互答的，但在談話節(jié)目中，節(jié)目主持人與節(jié)目參與者的言語(yǔ)交流往往是由節(jié)目主持人不時(shí)地提問(wèn)、節(jié)目參與者不時(shí)地回答構(gòu)成的。這一問(wèn)一答，或者說(shuō)節(jié)目主持人問(wèn)多答少與節(jié)目參與者問(wèn)少答多的局面，自然就形成了言語(yǔ)交流雙方的地位和作用的不同。主持人控制著輪流說(shuō)話的系統(tǒng)，即控制著輪流說(shuō)話在互動(dòng)參與者之間的分配。一種情況是主持人針對(duì)客人提出一個(gè)問(wèn)題才輪到他說(shuō)話或通過(guò)指名的方式，還有主持人對(duì)前面問(wèn)題的答復(fù)接納過(guò)去的選擇性方式也是根據(jù)某種事先制訂的議程順序來(lái)轉(zhuǎn)移和限制話題的，而嘉賓(客人)則不可以打破這樣的議程順序。 　　(一)指定發(fā)話人 　　例2主持人：來(lái)，我們繼續(xù)我們的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，剛才這邊是這位先生舉手。 　　觀眾：我聽(tīng)到陸師兄的聲音，他說(shuō)的對(duì)我感觸最深的是我想時(shí)光倒流，我沒(méi)有選擇。當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)，分你到哪兒你就到哪兒干活。比如說(shuō)當(dāng)時(shí)如果我在那個(gè)時(shí)候大學(xué)畢業(yè)，分我當(dāng)那個(gè)技術(shù)人員，到時(shí)候我可能也會(huì)賣(mài)肉，或者賣(mài)耗子藥什么的?，F(xiàn)在我們是雙向選擇，我感到非常Luck(幸運(yùn))。 　　主持人：好，謝謝。還有那邊那位，來(lái)。 　　觀眾：我的觀點(diǎn)就是說(shuō)，無(wú)論是賣(mài)肉還是從事其他職業(yè)，職業(yè)無(wú)貴賤之分，正所謂“三百六十行，行行出狀元”，作為陸步軒本人來(lái)說(shuō)，他可能現(xiàn)在經(jīng)歷人生一個(gè)低谷。因?yàn)闆](méi)有辦法，迫于生計(jì)來(lái)賣(mài)肉，但我相信，他以后會(huì)找到自己的理想，好，謝謝。 　　主持人：好，謝謝您。雖然說(shuō)三百六十行，行行出狀元，但是看到當(dāng)年的一個(gè)狀元今天的這種現(xiàn)狀，可能很多人也不是特別地開(kāi)心，陳先生現(xiàn)在是耶魯大學(xué)的教授。您設(shè)想一下，如果一個(gè)耶魯大學(xué)的畢業(yè)生他最后是去賣(mài)菜，或者賣(mài)書(shū)，或者賣(mài)咖啡，您對(duì)此有什么評(píng)價(jià)。 　　陳先生：耶魯?shù)漠厴I(yè)生的話，畢業(yè)以后做什么的都有，就像我們大學(xué)在的地方叫NewHaven,很多的耶魯畢業(yè)生就留下來(lái)，在咖啡店里面做招待或者服務(wù)員，開(kāi)出租車(chē)的也很多。 　　…… 　　(《從陸步軒說(shuō)起》央視國(guó)際2003年08月19日) 　　從上例可以看出主持人雖然沒(méi)有直接發(fā)表自己的見(jiàn)解，但擁有控制場(chǎng)面的權(quán)利，可以指定發(fā)話人，現(xiàn)場(chǎng)觀眾通過(guò)舉手而得到主持人的提問(wèn)，而后面主持人會(huì)很巧妙地針對(duì)嘉賓特點(diǎn)讓他們輪番發(fā)話?？梢钥闯鲋鞒秩说慕巧侵鲗?dǎo)者協(xié)調(diào)著場(chǎng)面。而主持人也遵循人際傳播的禮貌原則：對(duì) 　　主持人來(lái)說(shuō)，禮貌不只體現(xiàn)于對(duì)人的稱謂或體現(xiàn)某種謙恭，更重要的是尊重受眾的主體地位，確立“以對(duì)方為中心”的意識(shí)。他尊重他人的看法，并加以贊揚(yáng)，讓受眾擁有自己判斷的權(quán)利，充分體現(xiàn)其中介的作用。 　　(二)選擇性追問(wèn) 　　例3王志：你就不擔(dān)心孩子將來(lái)沒(méi)有文憑？找工作怎么辦？ 　　鄭淵潔：我就沒(méi)文憑。 　　王志：你自己設(shè)身處地，但是你能保證你兒子跟你一樣優(yōu)秀？ 　　鄭淵潔：不優(yōu)秀就掃地，掃地也挺好，自食其力，掃大馬路也挺好。 　　王志：如果你兒子真的去掃地了呢？ 　　鄭淵潔：實(shí)際上他18歲開(kāi)始找工作沒(méi)那么順利，是找不到的，一填簡(jiǎn)歷，人家一看小學(xué)畢業(yè)，首先人家就打一個(gè)問(wèn)號(hào)，北京戶口的人怎么會(huì)小學(xué)畢業(yè)，你是出什么問(wèn)題了？實(shí)際他到超市扛過(guò)三個(gè)月的雞蛋，就是到一個(gè)超市，五毛錢(qián)一箱，這樣扛了三個(gè)月，然后慢慢才找了這個(gè)報(bào)社。 　　王志：但是如果說(shuō)兒子沒(méi)有這個(gè)本事，他真的扛雞蛋，一直扛下去，那你做父母的心里會(huì)怎么想？ 　　鄭淵潔：一直不知道，但是他有一次扛雞蛋沒(méi)跟我們說(shuō)過(guò)，回來(lái)的時(shí)候身上有土，我說(shuō)干什么去了？他說(shuō)扛雞蛋去了，那一刻就是說(shuō)，跟奧運(yùn)會(huì)升國(guó)旗似的，我當(dāng)時(shí)就是這個(gè)感覺(jué)，我覺(jué)得他特有出息，這是迄今為止我覺(jué)得他干的最有出息的一件事。 　　(《鄭淵潔：“童話大王”教子》央視國(guó)際《面對(duì)面》2005年6月6日) 　　例3主持人的問(wèn)話一般對(duì)回答內(nèi)容設(shè)置了相對(duì)嚴(yán)密的限制，而開(kāi)放性問(wèn)題較少。一旦獲得他認(rèn)為充足的信息，便由程序的一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向另一環(huán)節(jié)。在談話節(jié)目中，主持人不僅在言語(yǔ)交流中通過(guò)向?qū)Ψ教釂?wèn)占據(jù)主動(dòng)地位，而且當(dāng)發(fā)現(xiàn)或預(yù)感到對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容偏離了預(yù)定目標(biāo)時(shí)，還往往迅速地打斷對(duì)方的說(shuō)話(盡管很注意方式方法，完全遵守語(yǔ)用合作原則)。 　　三、調(diào)整機(jī)制 　　主持人在談話節(jié)目中言語(yǔ)的主導(dǎo)地位，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)方面，而且還體現(xiàn)在話語(yǔ)的形式上。當(dāng)主持人認(rèn)為談話內(nèi)容已偏離了預(yù)定的程序，他會(huì)采取一些方式去調(diào)整但同時(shí)還要遵循會(huì)話合作原則及認(rèn)同準(zhǔn)則。合作原則(Gricel975)包括四項(xiàng)準(zhǔn)則：量的準(zhǔn)則(Quanlitymaxim)、質(zhì)的準(zhǔn)則(Qualitymaxim)、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則(Re1evantmaxim)、方式準(zhǔn)則(Mannermaxim)。所謂認(rèn)同原則(Agreementmaxim)是指盡量減少話語(yǔ)的對(duì)抗性，向?qū)Ψ娇繑n，如果出現(xiàn)不同觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)，在商榷中爭(zhēng)取認(rèn)同。比如“補(bǔ)說(shuō)”，主持人用幾句簡(jiǎn)潔的話修正或完善對(duì)方的表述，或給尷尬的對(duì)方設(shè)置一個(gè)“臺(tái)階”，就是認(rèn)同原則的運(yùn)用，它主要體現(xiàn)于設(shè)身處地和善解人意。 　　例4白巖松：這塊我正好打斷一下，我們有題板，最后這十條我拿來(lái)給大家，您正好接著說(shuō)。四海一家，共創(chuàng)未來(lái)；四海一家，和諧共榮；傳承文明，和諧共贏；傳承文明，共享奧運(yùn)；奧運(yùn)永恒，四海同心；和為貴；每個(gè)人都是勝者；四海之內(nèi)皆兄弟；億萬(wàn)人的夢(mèng)想；照亮通往和諧之路。 　　(《給世界一個(gè)怎樣的北京》央視國(guó)際《新聞會(huì)客廳》2005年7月10日) 　　例4是主持人打斷別人的話對(duì)話題設(shè)置的調(diào)整體現(xiàn)合作原則。 　　四、評(píng)價(jià)機(jī)制 　　所謂“點(diǎn)評(píng)”，就是要言不煩地即時(shí)作幾句評(píng)價(jià)或評(píng)論。它是動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的隨機(jī)性表達(dá)，以思維反應(yīng)的靈敏性為前提。主持人要能較快地對(duì)聽(tīng)到、看到的內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解，需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備。主持人與節(jié)目融為一體，把自己“擺”進(jìn)去，話語(yǔ)就顯得質(zhì)樸而親切；主持人有時(shí)以獨(dú)特的視角、獨(dú)特的經(jīng)歷更容易使受眾受到感染，引起共鳴。評(píng)價(jià)也有利于觀眾更好地接受信息 　　例5郎平：經(jīng)常過(guò)節(jié)啊，一個(gè)電話，如果是回到國(guó)內(nèi)，大家有機(jī)會(huì)就聚在一起吃吃飯啊，聊聊天啊，一起去看看袁導(dǎo)，大家在一起就是很開(kāi)心的嘛。說(shuō)那些聊一聊孩子，都是孩子嘛，聊聊你的孩子怎么樣，我的孩子怎么樣啊，身體怎么樣，工作還好吧，大家像一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)的老朋友，但好像又覺(jué)得非常近，雖然很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)，但在一起都很親切。 　　會(huì)客廳：有一點(diǎn)像親人的感覺(jué)？ 　　郎平：是這樣的。雖然不是天天見(jiàn)面，但是見(jiàn)到還是很親切。 　　例5中嘉賓的話信息很多，主持人用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)明實(shí)質(zhì)。揭示意義符合關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，同時(shí)對(duì)對(duì)方話語(yǔ)的贊譽(yù)與認(rèn)同也符合禮貌原則。 　　參考文獻(xiàn)： 　?、伲塾ⅲ菽峁爬拱⒉她埍戎?，張永喜、鮑貴、陳光明譯《電視與社會(huì)》，南京大學(xué)出版社，2001年。 　?、陬檿匝唷哆€原電視談話節(jié)目客廳氛圍：從角色傳播到真正人際傳播的轉(zhuǎn)變》，載《現(xiàn)代傳播》2002年第2期。 　　③［美］威爾伯施拉姆、威廉波特著，陳亮、周立方、李啟譯《傳播學(xué)概論》，新華出版社，1984年。 　?、埽勖溃萏茙?kù)什曼、杜卡恩著，宋曉亮譯《人際溝通論》，知識(shí)出版社，1989年。 　　⑤錢(qián)冠連《漢語(yǔ)文化語(yǔ)用學(xué)》，清華大學(xué)出版社，1997年。 　　⑥［美］羅伯特C艾倫著，麥永雄、柏敬澤譯《重組話語(yǔ)頻道》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2000年。 　　⑦張澤群《脫口而出———淺談電視談話節(jié)目》，載《電視研究》1996年第5期。(作者：黑龍江大學(xué)新聞傳播學(xué)院)