2019春六年級語文下冊 第27課《校園交響詩》課件3 語文S版.ppt

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校園交響詩 作者 望安 原名李望安 湖南長沙人 1936年生 1961年畢業(yè)于首都師范大學中文系 著名詩集 白蝴蝶 散文詩 紅屋頂 選編輯 農(nóng)家新兒歌 優(yōu)秀兒童散文欣賞 改編套書 講不完的故事 1 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 2 了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的 體會課文所表達的思想感情 3 學會生字新詞 4 提高自主閱讀能力 在閱讀中啟發(fā)想象 拓展創(chuàng)造思維 學習目標 交響樂團 命運交響曲 交響曲一般是由四個樂章組成 交響詩 是指只有一個樂章的交響曲 常取材于富有詩意的文學作品 是標題音樂的一種 用自己喜歡的方式閱讀課文 要求 1 讀準字音 2 把課文讀通順 讀流利 時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代 時而書寫沙沙 像金色的小蜜蜂 儲積著蜜 花叢樹下 鳥兒傾心地鳴囀 你看 那一封封學生來信 深情祝愿似欲隨它飛去 晶瑩的水噴灑變幻 水上芭蕾 j x nch ti nb n汲取循著儲積恬靜花瓣q shu l ngni ot ng砌磚豐碩書聲瑯瑯裊裊婷婷l iq f y h ng碩果累累棲息馥郁一泓絢麗多彩生機勃勃水上芭蕾 生字 x j j l ngxi y ngl 順序汲取書籍瑯瑯采擷嚶嚶忙碌ch p ngd oti nq q ng儲蓄草坪舞蹈恬靜棲息傾心zhu ny t of 鳴囀沐浴淘氣馥郁多音字ji o 教室 q 歌曲 l i 果實累累 ji o 教書 q 彎曲 l i 勞累 教 曲 累 近義詞 汲取 吸取探索 探究棲息 停留喧嘩 喧鬧井然有序 井井有條旋轉(zhuǎn) 靜止棲息 遷徙喧嘩 安靜井然有序?qū)に纪ねび窳⑸鷻C勃勃 反義詞 必會生字 詞語辨析 汲取 和 吸取 都有 吸取 的意思 區(qū)別在于 汲取 多用于精神上的東西 吸取 不僅限于精神方面也包括物質(zhì)方面 即可與具體名詞搭配組成詞語 也可與抽象名詞組成詞語 詞語解釋 井然有序 尋覓 探索 積累亭亭玉立 風姿 傾心 充實 生機勃勃 形容整齊的樣子 尋找 多方尋求答案 解決疑問 近義詞 探求 事物 逐漸聚集 這里形容姿態(tài)美妙 風度姿態(tài) 一心向往 豐富 充足 反義詞 空虛 生命力旺盛 同學們很快就要離開學習生活了六年的學校了 回顧這六年的小學生活 它一定會給你們留下些不尋常的記憶 請帶著你們各自的感受 再次讀這首散文詩 點此配樂 自由默讀課文 解決以下問題 詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活 蜂巢鳥島花瓣噴泉樹根 課文以 校園交響詩 為題 描繪了校園中多彩的生活 充滿了詩情畫意 表達了學生對培養(yǎng)哺育自己的學校的深厚感情 聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實際 說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受 蜂巢 把教室比作蜂巢 把排列的桌椅比作一格一格的蜂房 把學生比作一只只金色的小蜜蜂 在知識的大海里采集 探索 積累 像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉 嗡嗡嚶嚶地飛鳴 渴求 在各自的蜂房里忙碌的儲積著蜜 作者采用什么修辭手法 說說你的體會 我們 在課堂上收獲知識的甜蜜 蜂巢蜜蜂儲積花蜜 積累知識 鳥島 課間里歡快的場面如同一個鳥島 在這個歡樂的 島 上 鳴奏著課間美的交響曲 此時的校園里 有靜有動 有歌有舞 有海潮般的喧嘩 有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫 這時的校園是世界上最陽光 最歡樂 最幸福 最溫暖的地方 這里充滿了生機勃勃的景象 歌聲 笑聲 像海潮的喧嘩中 鳥兒傾心地鳴囀 從中體會 我們 下課后在校園里盡情活動的歡樂 鳥島 鳥兒共享歡樂 生機勃勃的生活 美好回憶 花瓣 既可以理解為老師 辛勤的園丁 他們培育的一朵朵鮮花 他們寄來的 花瓣 是一顆顆赤誠的心 一聲聲深情地祝愿 表達學生雖老師的深情 也可以理解為這些 花瓣 聚成一朵朵鮮花 開在老師心中 表達了老師在自己學生的祝福中得到了匯報 心中感到無比幸福 啊 飛來的花瓣 變成一朵朵馥郁的鮮花 開在老師的心間 體會那滿含思念與祝福的賀卡給予老師無限的欣慰與幸福 花瓣 來信 真切思念師生情深感恩之心 噴泉 這部分寫得是不可或缺的一個音符 已故的老校工 他種的 絢麗多彩的花 頂著烈日 修建的水池 噴泉 為校園增添了一道亮麗的風景線 這噴泉象征著老校工為了我們營造美麗舒適的學習環(huán)境而不辭辛苦 忘我勞動的精神 這精神就像這依然醒著的噴泉一樣 永存在我們心中 望著噴泉 聽著嘩嘩的水聲 似乎 歡樂的歌伴著婀娜的舞 這里 可有老爺爺?shù)暮顾?可有他勞動后的欣慰 從中體會 我 對那為美化校園而辛勤勞動的老爺爺?shù)某缇磁c懷念 樹根 我們的老師 樹根從事的是最值得贊美的 根的事業(yè) 他們是最具默默奉獻精神的人 當繁花滿枝 當碩果累累 我們誰也不會忘記哺育我們的樹根 是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們 從中體會出 我們 對默默哺育 我們 成長的老師的崇敬與感激 當我們用根來贊頌你時 您說 落花會成為大地的營養(yǎng) 果核也會成為大樹的根 啊 讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè) 長出亭亭華蓋的大樹 從中體會出 我們 決心以老師為榜樣 學會無私奉獻 把課堂上坐著學生的教室比喻成蜂巢 把下課后活躍著學生的校園比喻成鳥島 把教師節(jié)學生寄給老師的賀卡比喻成花瓣 把已故花匠為美化校園而流下的汗水比喻成噴泉 把辛勤培育學生成長的老師比喻成樹根 比喻 散文詩是精短的 有著內(nèi)部韻律的 文字精美的 哲思的文字 它的內(nèi)容具有跳躍性 以凝煉的語言營造詩情畫意 并且多用象征 暗示等手法擴大內(nèi)容和容量 這就留下較多可供讀者自由大膽地進行想象的空間 散文詩 27校園交響詩 蜂巢 蜜蜂 儲積花蜜 積累知識 鳥島 鳥兒 共享歡樂 生機勃勃的生活 美好回憶花瓣 來信 真切思念 師生情深 感恩之心噴泉 花匠 忘我勞動 永存我們心中 參天大樹樹根 老師 輸送營養(yǎng) 根的事業(yè) 課文分析 第一部分把教室比作蜂巢 把排列的桌椅比作一格一格的蜂房 把同學們學習時的樣子比作一只只金色的小蜜蜂 第二部分把校園比喻成鳥島 把同學們比喻成小鳥 可見大家的生活得多么自由而充滿歡樂 第三部分以獨特的視角 表達了濃濃學子心 感恩的事情 中心思想 作者以嶄新的視角 用三種有象征意義的事物來謳歌了校園生活的美好 抒發(fā)了對校園生活的熱愛和懷念之情 校園交響曲 桌椅是蜂房蜂巢學生是蜜蜂甜蜜的學習是采蜜款款地低飛鳥島展翅的舞蹈自由的傾心地鳴囀悠悠學子心花瓣溫馨的殷殷師生情 校園多彩人歡樂濃濃情義譜歡歌 再見