高中語(yǔ)文人教版必修一第四單元之飛向太空的航程.ppt

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第12課飛向太空的航程 賈永 曹智 白瑞雪走進(jìn)精彩課堂從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話 到敦煌的飛天壁畫(huà) 再到人類(lèi)真正的 航天始祖 萬(wàn)戶(hù) 我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年 放飛中國(guó)心 夢(mèng)圓九天外 今天 隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng) 科技水平的提高 國(guó)人終于親眼目睹了這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) 當(dāng)舉國(guó)歡慶 神舟 五號(hào) 神舟 六號(hào)成功飛天的時(shí)刻 我們更多的是喜悅和自豪 卻很少知道為了這一刻 一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì) 今天 讓我們一起通過(guò)這篇新聞來(lái)了解中國(guó)飛向太空的航程 了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史 了解新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn) 探究新聞的真實(shí)性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn) 體會(huì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感 養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事 關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)總結(jié) 3 詞語(yǔ)釋義 驚天動(dòng)地 使天地為之震驚 形容聲音巨大或聲勢(shì)浩大 也形容意義偉大或變動(dòng)劇烈 塵封 擱置已久 被塵土蓋滿(mǎn) 不同凡響 凡響 平凡的音樂(lè) 不同于一般的聲響 比喻人或事物不平凡 乾坤 象征天地 陰陽(yáng)等 在課文里 扭轉(zhuǎn)乾坤 的意思是根本改變已成的局面 一鼓作氣 鼓 敲戰(zhàn)鼓 作 振作 原指作戰(zhàn)時(shí)擂第一通鼓 勇氣振作起來(lái)了 比喻做事在勁頭正盛時(shí) 一下子完成 苛刻 條件 要求等 過(guò)高 過(guò)于嚴(yán)厲 催化劑 能加速或延緩化學(xué)反應(yīng)速度 而本身的量和化學(xué)性質(zhì)并不改變的物質(zhì) 醞釀 造酒的發(fā)酵過(guò)程 比喻做準(zhǔn)備工作 橫亙 空間或時(shí)間上 延續(xù)不斷 4 近義詞辨析 1 透露 披露透露 泄露或顯露 消息 意思等 例 談話時(shí) 他無(wú)意中透露了事情真相 披露 發(fā)表 公布 表露 例 在報(bào)紙的頭版披露了這次會(huì)議內(nèi)容 2 制定 制訂制定 確定 方針 政策 法律 制度等 指將擬議和創(chuàng)制的東西加以確定 使成為定案 例 學(xué)習(xí)要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃 制訂 創(chuàng)制擬訂 指擬議和創(chuàng)制的過(guò)程 不一定是定案 例 1957年制訂了 漢語(yǔ)拼音方案 3 豎立 樹(shù)立豎立 在地上使物體直立起來(lái) 對(duì)象常是具體的 例 寶塔高高地豎立在山頂 樹(shù)立 建立 多用于抽象的好的事情 例 要在同學(xué)中樹(shù)立自己的威信 就要多做對(duì)班級(jí) 同學(xué)有益的事情 4 震動(dòng) 振動(dòng)震動(dòng) 顫動(dòng) 使顫動(dòng) 重大的事情 消息等 使人心不平靜 例 9 11事件震動(dòng)了全世界 振動(dòng) 物體通過(guò)一個(gè)中心位置 不斷作往復(fù)運(yùn)動(dòng) 例 他手臂振動(dòng)了一下 似乎想動(dòng)一下 但終于沒(méi)有動(dòng) 5 實(shí)施 施行相同點(diǎn) 二者都有實(shí)行的意思 都是動(dòng)詞 不同點(diǎn) 實(shí)施 實(shí)行 法令 政策等 側(cè)重于按法令政策等實(shí)地去做 語(yǔ)意較重 多用于法令 政策 制度 條例等 如 宣傳 實(shí)施 殘疾人保障法 施行 法令 法規(guī)等公布后從某時(shí)起發(fā)生效力 執(zhí)行 側(cè)重于法令政策等發(fā)生效力 還可以指按某種方式或辦法去做 語(yǔ)意較輕 除用于上述事物外 還可用于手術(shù) 紀(jì)律等 適用范圍較大 如 自公布之日起施行新的交通法則 6 不同凡響 與眾不同相同點(diǎn) 都有不同一般之意 不同點(diǎn) 不同凡響 形容人或事物不平?；蚝艹霰?很出色 強(qiáng)調(diào)不同一般主要是指出色 優(yōu)秀 如 他發(fā)表了不少優(yōu)秀作品 尤其是近幾年寫(xiě)的短篇小說(shuō)更是不同凡響 與眾不同 跟眾人不一樣 指人的性格 行為等不同尋?；蚰呈挛铼?dú)具特色 強(qiáng)調(diào)的不同一般 或指優(yōu)秀 或指特殊 如 這部電影的表現(xiàn)手法與眾不同 7 新聞 通訊新聞是報(bào)刊上和廣播 電視里詳細(xì)報(bào)道有新聞價(jià)值的人物 事件的一種體裁 通訊也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一 最常見(jiàn)的是人物通訊和事件通訊 通訊除具有新聞性之外 還具有形象性 新聞和通訊的主要區(qū)別是 1 新聞中的事實(shí)一般是概括性的 通訊則要求通過(guò)具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活 2 新聞敘述要簡(jiǎn)潔 明快 篇幅短小 通訊則要有細(xì)節(jié)描寫(xiě) 還往往含有作者的議論 一般篇幅比較長(zhǎng) 3 新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng) 5 結(jié)構(gòu)圖示 1 標(biāo)題是新聞的 眼睛 好的標(biāo)題可以吸引讀者 課文的標(biāo)題就很有特色 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的含義 你還見(jiàn)過(guò)什么好的標(biāo)題 介紹給大家 并就此談?wù)剺?biāo)題對(duì)于新聞的價(jià)值 本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國(guó)的載人航天飛船飛向太空 并且取得了成功 此標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指 神舟五號(hào) 飛船發(fā)射的過(guò)程 中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)了幾代人不懈的努力終于取得了成功 標(biāo)題也喻指這一探索過(guò)程 第二問(wèn)略 價(jià)值有兩點(diǎn) 其一 是便利讀者 題目如編輯得法 應(yīng)該是新聞的結(jié)晶 以少數(shù)簡(jiǎn)潔的文字 敘述其中重要的事實(shí) 使讀者讀之就可知全世界大事的綱要 不讀新聞就可以 重難點(diǎn)解析 這對(duì)于沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)讀報(bào)而又想了解世界大事的人最為便利 題目的形式與其所占地位 又均極易引人注目 這就足以提高讀者閱讀速度 其二 是引人注意 一篇新聞的題目 因其形式與地位易惹人注目 若編輯得法 既可借以引起閱讀者好奇之心 又可同時(shí)用以滿(mǎn)足其閱讀欲望 使其對(duì)該新聞不能不看 2 新聞報(bào)道強(qiáng)調(diào)及時(shí)性 強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)前的事件 這篇文章用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史 是不是有點(diǎn)不像新聞了 新聞報(bào)道的確有及時(shí)性的特點(diǎn) 關(guān)注當(dāng)前的事件 也是它的特質(zhì) 但允許引入一些背景材料 這樣的材料雖然可能不是最新的信息 但對(duì)于補(bǔ)充說(shuō)明新聞事實(shí)有很大的作用 是新聞報(bào)道不可或缺的組成部分 本文雖然用很大的篇幅敘述中國(guó)的航天史 但也是建立在敘述一個(gè)重大歷史事件的基礎(chǔ)上的 而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來(lái)用的 面對(duì)這樣一個(gè)重大的歷史事件 每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪 同時(shí)也迫切想知道中國(guó)的航天工程走到這一步 到底經(jīng)過(guò)了什么樣艱辛的歷程 針對(duì)這些 本文提供了翔實(shí)的資料 更有一些首次披露的資料 而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前 這對(duì)于滿(mǎn)足讀者的閱讀需求無(wú)疑是及時(shí)的 另外 這種狂歡之中的冷靜回顧 也使得事件本身的意義更加突出 3 新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 聯(lián)系平時(shí)看到的新聞 結(jié)合本文 總結(jié)一下 新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 結(jié)尾四部分 標(biāo)題 標(biāo)題是新聞的 眼睛 有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分 其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí) 副標(biāo)題 又稱(chēng)輔題 子題 用以補(bǔ)充說(shuō)明情況 或指出內(nèi)容范圍 作出內(nèi)容提要等 概寫(xiě)標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題 即主標(biāo)題 的概寫(xiě) 一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題往往不需要時(shí)間 只要求兩個(gè)必備要素 人物和事件 句中通常不停頓 句末不用標(biāo)點(diǎn) 導(dǎo)語(yǔ) 導(dǎo)語(yǔ)是新聞的綱領(lǐng)和中心所在 讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象 根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ) 要求簡(jiǎn)明扼要 重點(diǎn)突出 概括性強(qiáng) 常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫(xiě)法有敘述式 描寫(xiě)式和結(jié)論式等 通常情況下 導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間 地點(diǎn) 報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間 地點(diǎn)要素 外 其余要素均應(yīng)具有 主體 新聞的主體部分自然要有時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 包括經(jīng)過(guò) 結(jié)果 原因五個(gè)要素 在事件的順敘中 有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容 壓縮主體時(shí) 自然要?jiǎng)h去那些插敘 補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容 結(jié)尾 結(jié)尾 有時(shí)可無(wú) 是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ) 它用于揭示事件的意義 指出事件發(fā)展的趨向 具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 除基本要素 人物 事件 外 其他要素往往不必出現(xiàn) 形式有小結(jié)式 評(píng)論式 希望式等 4 大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過(guò) 黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注 飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等 而這篇文章卻用了很大篇幅敘述中國(guó)航天史 這樣寫(xiě)有什么好處 對(duì)于重大歷史事件的記錄 高明的作者總是把它放在歷史的語(yǔ)境中去看 這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感 本文作者立意的角度更高 他們認(rèn)識(shí)到 神舟 五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件 我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場(chǎng)景 讀者急需了解這一事件背后的故事 所以他們把目光投向了歷史的深處 按照時(shí)間順序 敘述了中國(guó)的飛天夢(mèng)以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程 也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察 也使得事件本身更加凝重 1 議論 抒情的恰當(dāng)運(yùn)用 文本回顧 飛向太空的航程 在報(bào)道新聞過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論和抒情 使這篇通訊感情充沛 字里行間充滿(mǎn)了對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感 知識(shí)應(yīng)用 在以敘述為主的文章中 關(guān)鍵之處適當(dāng)運(yùn)用議論抒情不僅能深化主旨 揭示本質(zhì) 還能激發(fā)讀者的感情 調(diào)動(dòng)讀者的思想 增強(qiáng)文章的感染力 提高文章的品位 尤其感染讀者 這正是我們應(yīng)試作文所追求的一個(gè)重要目標(biāo) 平時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)不妨經(jīng)常揣摩實(shí)踐 作文寫(xiě)作 2 首尾圓合型的結(jié)構(gòu)安排 文本回顧 飛向太空的航程 一文開(kāi)頭三段點(diǎn)明所要報(bào)道的最主要 最有價(jià)值的新聞事實(shí) 神舟 五號(hào)飛船發(fā)射 結(jié)尾再回到敘述 神舟 五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)景 中間穿插中國(guó)航天史的簡(jiǎn)要回顧 這種首尾圓合型結(jié)構(gòu)不同于一般的新聞 知識(shí)應(yīng)用 首尾圓合型結(jié)構(gòu)的安排 使文章首尾相顧 前后照應(yīng) 結(jié)構(gòu)完整 渾然一體 這種結(jié)構(gòu)很適合于考場(chǎng)應(yīng)試作文 考場(chǎng)應(yīng)試寫(xiě)作和試卷評(píng)閱都需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成 這種結(jié)構(gòu)能給人完整感 有利于考生得高分 同學(xué)們可結(jié)合平時(shí)語(yǔ)文老師的要求揣摩應(yīng)用 3 雙關(guān)修辭的妙用 文本回顧 飛向太空的航程 一文的標(biāo)題 一語(yǔ)雙關(guān) 一指 神舟 五號(hào)發(fā)射的過(guò)程 一指中國(guó)的航天夢(mèng)經(jīng)過(guò)幾代人不懈努力半個(gè)世紀(jì)的探索過(guò)程 擬題巧用雙關(guān) 形象生動(dòng) 含蓄蘊(yùn)藉 知識(shí)應(yīng)用 雙關(guān)是利用語(yǔ)音和語(yǔ)義的條件 有意使用某些詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中構(gòu)成雙重意義 因此 雙關(guān)又有語(yǔ)音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)之分 而本文標(biāo)題屬于語(yǔ)義雙關(guān) 適當(dāng)運(yùn)用雙關(guān) 能使語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉 耐人尋味 意蘊(yùn)豐富 有厚重感 學(xué)會(huì)運(yùn)用雙關(guān) 對(duì)我們的語(yǔ)言運(yùn)用 寫(xiě)作表達(dá) 對(duì)我們高考應(yīng)試有非常重要的價(jià)值 4 迎接挑戰(zhàn) 迎難而上為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢(mèng)想 我們這個(gè)古老的民族努力了千百年 明代的 萬(wàn)戶(hù) 為此獻(xiàn)出了自己的生命 也只有到了今天 隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng) 科技水平的提高 國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) 當(dāng)舉國(guó)歡慶 神舟 五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻 我們更多的是喜悅和自豪 卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì) 一代又一代中國(guó)航天人面對(duì)天疆的挑戰(zhàn) 面對(duì)蘇美航天成果的挑戰(zhàn) 面對(duì)航天征程中的一系列困難 障礙 充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力 克服重重困難 終于將自己的航天員送上太空 這充分表現(xiàn)了中國(guó)人民的聰明智慧 表現(xiàn)了中國(guó)人民不怕困難 敢于迎接挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)勇毅的精神魅力 適用話題 這則素材可應(yīng)用于 信心與成功 面對(duì)挑戰(zhàn) 知難而進(jìn) 依靠自己 追求夢(mèng)想 傳遞 等話題的寫(xiě)作中 運(yùn)用時(shí) 可結(jié)合中國(guó)航天人在 飛向太空的航程 中所遇到的一系列困難和挑戰(zhàn) 最后取得成功 為國(guó)家民族爭(zhēng)得尊嚴(yán)等方面去挖掘運(yùn)用 也可以從成功的取得是依靠自己堅(jiān)持不懈的努力的角度去展開(kāi)論述 還可以從有夢(mèng)想才會(huì)有成功的角度去分析 當(dāng)然 中國(guó)航天人一代代精神的傳遞也可以看做本素材中蘊(yùn)涵的一個(gè)亮點(diǎn) 精彩運(yùn)用 1 2003年10月16日 是一個(gè)值得所有中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子 由中國(guó)人自主研發(fā) 自行制造的第一艘載人飛船 神舟五號(hào) 順利返航了 航天員楊利偉繞行地球14周 圓了華夏子孫千年的飛天夢(mèng) 經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)的 太空之旅 楊利偉邁出返回艙的第一句話是 這是祖國(guó)歷史上輝煌的一頁(yè) 也是我生命中最偉大的一天 不錯(cuò) 這是楊利偉 生命中最偉大的一天 他和全部的科研人員 為祖國(guó)贏得了榮譽(yù) 使中國(guó)成為繼俄羅斯 美國(guó)之后 世界上第三個(gè)擁有獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)能力的國(guó)家 讓世人看到了中國(guó)航天事業(yè)的曙光 看到了中國(guó)人的聰明才智 2 古往今來(lái) 這意氣一直出現(xiàn)在我們身邊 從2003年楊利偉實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的飛天夢(mèng) 到2005年費(fèi)俊龍 聶海勝二人升空 中國(guó)的意氣讓世界為之嘆服 平凡者的生命中 也有太多人太多事因意氣洋溢而讓我們感動(dòng) 從生命的谷底登上藝術(shù)高峰的邰麗華 一個(gè)人 一匹馬送信的郵遞員王順友 用瘦弱的肩膀擔(dān)起家庭重?fù)?dān) 撫養(yǎng)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹的洪戰(zhàn)輝 這些平凡而偉大的人 時(shí)時(shí)體現(xiàn)著偉大的意氣 將消息縮寫(xiě)為一句話新聞的方法將消息縮寫(xiě)為一句話新聞是考查語(yǔ)言概括能力的一種常見(jiàn)形式 它要求用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括新聞的基本內(nèi)容 下面介紹兩種常用的縮寫(xiě)方法 1 摘引導(dǎo)語(yǔ)法 消息由標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體三個(gè)基本部分組成 而導(dǎo)語(yǔ)一般都概括了消息的基本內(nèi)容 因此 可以用摘引導(dǎo)語(yǔ)的方法 將其壓縮為一句話新聞 例1 把下面的消息縮寫(xiě)為一句話新聞 不超過(guò)13個(gè)字 解題方法 新華社北京時(shí)間10月16日電 16日6時(shí)23分 神舟 五號(hào)載人飛船成功降落在內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng) 我國(guó)首位航天員楊利偉神情自若地走出返回艙 沸騰的人們用鮮花和掌聲迎接楊利偉 將這位航天勇士高高抬起 16日6時(shí)36分 地面搜索人員發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損的 神舟 五號(hào)返回艙 實(shí)際降落地點(diǎn)距理論降落地點(diǎn)僅48公里 神舟 五號(hào)飛船是16日晨5時(shí)35分開(kāi)始返回的 北京航天指揮中心成功發(fā)送了返回指令 遠(yuǎn)在南大西洋上的 遠(yuǎn)望 三號(hào)測(cè)量船及時(shí)跟蹤捕獲飛船 指揮控制中心的大屏幕三維動(dòng)畫(huà)摸擬顯示 飛船甚為輕巧地轉(zhuǎn)了個(gè)身 按照程序 呈返回姿態(tài)的飛船經(jīng)返回制動(dòng) 軌道艙與返回艙分離 推進(jìn)艙與返回艙分離等一系列太空控制動(dòng)作后 開(kāi)始返回內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng) 5時(shí)36分 神舟 5號(hào)飛船軌道艙與返回艙成功分離 返回艙與推進(jìn)艙軌道不斷降低 向預(yù)定落點(diǎn)返回 5時(shí)38分 神舟 五號(hào)載人飛船制動(dòng)火箭點(diǎn)火 飛船返回艙飛行速度減緩 軌道高度進(jìn)一步降低 返回艙向預(yù)定著陸場(chǎng)方向降落 6時(shí)許 飛船進(jìn)入我國(guó)國(guó)境上空 返回艙在降落時(shí) 按預(yù)定計(jì)劃順利打開(kāi)了引傘 航天員楊利偉身體狀況良好 這則消息的導(dǎo)語(yǔ)基本概括了消息主體的主要內(nèi)容 因此 可采用摘引導(dǎo)語(yǔ)的方法 將其壓縮為 神舟 五號(hào)飛船成功著陸 有些導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)短 應(yīng)根據(jù)消息主體的內(nèi)容 對(duì)其加以充實(shí) 使之更加準(zhǔn)確具體 有的消息導(dǎo)語(yǔ)過(guò)長(zhǎng) 則需要根據(jù)字?jǐn)?shù)要求刪減一些詞語(yǔ) 使之更加精練概括 2 提取要素法 消息一般包括五個(gè)要素 何時(shí) 何地 何人 何事 何故 即通常所說(shuō)的5個(gè) W 五要素包括了消息的基本內(nèi)容 因此 可以采用提取要素的方法 將消息縮寫(xiě)成一句話新聞 例2 把下面的消息縮寫(xiě)成一句話新聞 不超過(guò)20個(gè)字 荷蘭克勞斯親王基金會(huì)獎(jiǎng)10月18日下午在荷蘭駐華大使館舉行頒獎(jiǎng)儀式 清華大學(xué)建筑學(xué)院院士吳良鏞因其在建筑與文化領(lǐng)域所作出的杰出貢獻(xiàn) 成為本年度這一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者 克勞斯親王基金會(huì)獎(jiǎng)是在荷蘭享有極高聲望的文化獎(jiǎng)項(xiàng) 它的設(shè)立旨在獎(jiǎng)勵(lì)全球 特別是非洲 亞洲 拉丁美洲和加勒比地區(qū) 在文化和發(fā)展領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人士和組織 克勞斯基金會(huì)認(rèn)為 吳良鏞不僅了解到傳統(tǒng)建筑及現(xiàn)代建筑的價(jià)值 還幫助人們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的重要意義 他以其無(wú)可估量的貢獻(xiàn)而成為對(duì)中國(guó)現(xiàn)代建筑產(chǎn)生影響和鼓舞的源泉 今年80歲的吳良鏞 1944年畢業(yè)于國(guó)立重慶中央大學(xué)建筑系 1946年協(xié)助梁思成教授籌辦清華大學(xué)建筑系 1948年赴美深造 他曾任國(guó)際建筑協(xié)會(huì)副主席 世界人類(lèi)居聚學(xué)會(huì)副主席 主席等職 這則消息的本身包含著五個(gè)要素 時(shí)間 10月18日 地點(diǎn) 荷蘭駐華大使館 人物 吳良鏞 事件 受到荷蘭獎(jiǎng)勵(lì) 原因 貢獻(xiàn)杰出 采取提取要素法 可將其壓縮為 1 10月18日 荷蘭重獎(jiǎng)清華教授吳良鏞 2 10月18日 清華教授吳良鏞獲荷蘭重獎(jiǎng) 當(dāng)然 有些消息本身要素就不完備 壓縮時(shí)不必逐一落實(shí) 有些要素壓縮時(shí)沒(méi)有必要保留 應(yīng)該根據(jù)留主去次的原則 進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?閱讀下面材料 按要求作文 探索是一個(gè)多方追求答案和解決疑問(wèn)的過(guò)程 科學(xué)創(chuàng)新需要探索 社會(huì)發(fā)展需要探索 自然奧秘需要探索 學(xué)習(xí)求知需要探索 一切都離不開(kāi)探索 進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì) 可以說(shuō)探索無(wú)處不在 無(wú)時(shí)不有 請(qǐng)以 探索 為話題 寫(xiě)一篇不少于800字的文章 要求寫(xiě)成議論文 注意 題目自擬 立意自定 要有新意 作文寫(xiě)作 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 對(duì) 探索 的解釋是 多方尋求答案 解決疑問(wèn) 對(duì)于 探索 這個(gè)話題可以進(jìn)行如下解讀 探索需要有足夠的勇氣和毅力 探索要有目的 有韌性 還要有堅(jiān)持不懈的漫長(zhǎng)的實(shí)踐 探索還是一個(gè)接近真理 去偽存真 揭示真相的過(guò)程 探索應(yīng)該以科學(xué)為指導(dǎo) 探索具有無(wú)窮的吸引力 是人生的一種追求和樂(lè)趣 探索為金李季探索是什么 探索就好比車(chē)輪上的車(chē)軸 沒(méi)有它車(chē)輪將無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng) 探索就好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī) 沒(méi)有它汽車(chē)將無(wú)法前進(jìn) 探索是金 無(wú)論對(duì)一個(gè)社會(huì)還是一個(gè)國(guó)家 它都像金子一般珍貴 一個(gè)社會(huì)沒(méi)有探索 它將無(wú)法帶動(dòng)歷史車(chē)輪的前進(jìn) 沒(méi)有蔡倫探索出造紙術(shù) 便不會(huì)有今天的書(shū)香陣陣 沒(méi)有古人探索出火藥 便不會(huì)有今天 神六 的沖天 沒(méi)有 茍利國(guó)家生死以 豈因禍福避趨之 的林則徐的探索 便不會(huì)有日后的洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 沒(méi)有鞠躬盡瘁的國(guó)父孫文的探索 便不會(huì)有民主共和的深入人心 他們的探索 促進(jìn)社會(huì)前進(jìn) 他們的探索 讓社會(huì)變得更加精彩 達(dá)爾文的探索 得出了揭示生命起源的 物種起源 馬克思的探索 引出了闡釋社會(huì)規(guī)律的 資本論 愛(ài)迪生的探索 發(fā)明了照亮社會(huì)的電燈 他們的探索 為社會(huì)增添了點(diǎn)點(diǎn)亮色 他們的探索 推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn) 你能說(shuō)探索對(duì)一個(gè)社會(huì)不重要嗎 探索對(duì)一個(gè)社會(huì)如此重要 對(duì)一個(gè)國(guó)家同樣重要 回顧歷史 一個(gè)國(guó)家沒(méi)有探索 只會(huì)在歷史長(zhǎng)河里徘徊不前 在多事之秋的三國(guó) 沒(méi)有諸葛亮的苦苦探索 蜀國(guó)便無(wú)法成為三足鼎立的一足 在唐朝初建時(shí)期 沒(méi)有唐太宗的勤政探索 唐朝也不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的繁榮盛世 在中國(guó)建國(guó)初期 沒(méi)有毛主席的艱辛探索 中國(guó)也不會(huì)有立足于世界的資格 在社會(huì)主義建設(shè)的今天 沒(méi)有鄧小平的潛心探索 中國(guó)也不會(huì)有輝煌的騰飛 是他們的探索 讓國(guó)家前進(jìn) 讓國(guó)家輝煌 由此可見(jiàn) 探索對(duì)國(guó)家確實(shí)如金子般珍貴 展望現(xiàn)實(shí) 一個(gè)國(guó)家沒(méi)有探索又會(huì)怎樣呢 蘇聯(lián) 一個(gè)超級(jí)強(qiáng)國(guó) 因?yàn)樗念I(lǐng)袖抱殘守缺而不去探索國(guó)家的發(fā)展之道 最終慘痛解體 南斯拉夫 一個(gè)多民族的大家族 由于沒(méi)有探索出一個(gè)解決民族問(wèn)題的方法 最終悲慘分裂 這些都是沒(méi)有探索的現(xiàn)實(shí)悲劇 誰(shuí)又能說(shuō)探索對(duì)一個(gè)國(guó)家不重要呢 在改革開(kāi)放的今天 作為青少年的我們 雖然生活在幸福安定的環(huán)境里 但我們要學(xué)會(huì)探索在新的環(huán)境下如何發(fā)展 否則 我們的社會(huì)不會(huì)繁榮長(zhǎng)久 我們的國(guó)家不會(huì)昌盛長(zhǎng)遠(yuǎn) 探索是一塊基石 為發(fā)展墊下基礎(chǔ) 探索是一股春風(fēng) 鼓動(dòng)船只奮勇向前 探索是我們手中鋒利的寶劍 我們只有用它劈開(kāi)前方充滿(mǎn)迷霧的天地 才能永遠(yuǎn)揚(yáng)眉吐氣 立足于朗朗乾坤 2009年上海卷根據(jù)以下材料 選取一個(gè)角度 自擬題目 寫(xiě)一篇不少于800字的文章 詩(shī)歌除外 鄭板橋的書(shū)法 用隸書(shū)參以行楷 非隸非楷 非古非今 俗稱(chēng) 板橋體 他的作品 單個(gè)字體看似歪歪斜斜 但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致 別有韻味 有人說(shuō)這種作品 不可無(wú)一 不可有二 滿(mǎn)分作文欣賞 傳承與創(chuàng)新上海一考生主題詞 板橋體 傳承創(chuàng)新 板橋體 看似單個(gè)字形歪歪斜斜 但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致 別有韻味 如果有人因此羨慕鄭板橋的成就 想借模仿他的風(fēng)格出名 那么他必定會(huì)走入一條死胡同 因此有人說(shuō) 這種作品 不可無(wú)一 不可有二 說(shuō) 不可無(wú)一 是肯定了 板橋體 獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值和不朽的藝術(shù)地位 說(shuō) 不可有二 則揭示了藝術(shù)創(chuàng)作中的真理 正如賈平凹在信中對(duì)其小妹所說(shuō)的 對(duì)于大師 你只能學(xué)習(xí) 不能模仿 板橋體 與 揚(yáng)州八怪 的其他藝術(shù)風(fēng)格的誕生 有其獨(dú)特的歷史背景和意義 在那個(gè)壓制人才發(fā)展 摧殘人才天性的清王朝 揚(yáng)州八怪 用一種不合乎世俗審美標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)風(fēng)格 表達(dá)自己的人格理想 高尚情操 是對(duì)自由的追求 也是對(duì)于權(quán)貴的蔑視和抗?fàn)?可以說(shuō) 板橋體 的 非隸非楷 非古非今 是抗?fàn)幨`思想和心靈得到自由的象征 這也便是鄭板橋作品的韻味所在 后人如果模仿 板橋體 只能有其形而無(wú)其神 這樣的作品 當(dāng)然 不可有二 然而 許多人并不信奉這個(gè)原則 當(dāng)文學(xué)與時(shí)尚產(chǎn)生了關(guān)聯(lián) 似乎文學(xué)創(chuàng)作也能產(chǎn)業(yè)化發(fā)展 作家也能按一個(gè)模子批量生產(chǎn)了 書(shū)店里 占據(jù) 暢銷(xiāo)書(shū)架 的一會(huì)兒是校園青春小說(shuō) 一會(huì)兒是懸疑小說(shuō) 一會(huì)兒又是通俗哲理 花樣總在翻新 卻又都千篇一律 那些書(shū)雖暢銷(xiāo)一時(shí) 不久卻被遺忘在角落 蒙上塵垢 掛上蛛網(wǎng) 馬克思說(shuō)過(guò) 所有的價(jià)值最終都只剩下時(shí)間 時(shí)間會(huì)濾去所有跟風(fēng)的作品 最終只留下一部或幾部體現(xiàn)時(shí)代精神 關(guān)注人類(lèi)和人生的作品 這么說(shuō) 我們是否就不要學(xué)習(xí)他人的作品呢 當(dāng)然不是 那些浮淺的跟風(fēng)之作 正是因?yàn)閷?duì)文化藝術(shù)傳承研究不夠 才會(huì)畫(huà)虎不成反類(lèi)犬 落得俗套 因此 傳承是文化生存和發(fā)展的基礎(chǔ) 創(chuàng)新則為之注入源源不斷的活力 不僅藝術(shù)創(chuàng)作如此 生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的許多方面 都要傳承與創(chuàng)新并重 改革開(kāi)放后 我國(guó)與外界的科技 文化等交流頻繁 汲取了不少成功的經(jīng)驗(yàn) 嘗到了甜頭 但是現(xiàn)在 我國(guó)的創(chuàng)新實(shí)力卻比較薄弱 前幾日 文匯報(bào) 上說(shuō) 上海的服務(wù)業(yè)管理照搬制造業(yè)管理模式 阻礙了服務(wù)業(yè)起舞 在此 制造業(yè)管理模式也是 不可無(wú)一 不可有二 的吧 有變通與創(chuàng)新 才有突破 無(wú)論從事什么行業(yè) 我們都要廣泛學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn) 并充分認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn) 選擇正確的發(fā)展方向 勇于創(chuàng)新 傳承與創(chuàng)新并重 是科技和文藝等發(fā)展的根源 這是一篇考場(chǎng)一類(lèi)標(biāo)桿佳作 6月17日 當(dāng)高考閱卷還在如火如荼地進(jìn)行的時(shí)候 有關(guān)新聞媒體便對(duì)本文進(jìn)行了報(bào)道 篇幅不長(zhǎng) 現(xiàn)摘錄如下 題目看上去很一般 但考生從鄭板橋書(shū)法衍生到論述 揚(yáng)州八怪 對(duì)自由的追求 表現(xiàn)他們真正的人格 情操 理解非常深刻 且文中諸如 揚(yáng)州八怪 是用一種不合乎世俗審美標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)風(fēng)格表達(dá)自己的人格理想 高尚情操 是對(duì)自由的追求 也是對(duì)權(quán)貴的蔑視和抗?fàn)?是掙脫束縛思想和心靈獲得自由的象征 這樣的句子都讓老師印象深刻 這篇文章在一開(kāi)始打分時(shí)就被打到了68分的高分 2009年6月17日 新聞晨報(bào) 具體而言 本文特色有二 1 環(huán)環(huán)相扣 說(shuō)理辯證 圍繞作文材料 考生從傳承與創(chuàng)新這一角度切入 提出了 傳承是文化生存和發(fā)展的基礎(chǔ) 創(chuàng)新則為之注入源源不斷的活力 的觀點(diǎn) 觀點(diǎn)的提出與闡述呈現(xiàn)出環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn) 顯示出考生出色的辯證說(shuō)理能力 開(kāi)篇從 板橋體 的特色說(shuō)起 指出其不可模仿 接著分析這種不可模仿性的原因乃是 板橋體 是其 抗?fàn)幨`思想和心靈得到自由的象征 如果模仿只能 有其形而無(wú)其神 第三段結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)談 不僅以審視的目光批評(píng)了當(dāng)今社會(huì)的浮躁之態(tài) 而且也進(jìn)一步論證了上述觀點(diǎn) 第四段筆鋒一轉(zhuǎn) 在辯證分析之中水到渠成地提出了觀點(diǎn) 2 視野開(kāi)闊 引申恰當(dāng) 考生并沒(méi)有滿(mǎn)足于闡述藝術(shù)創(chuàng)作上的傳承與創(chuàng)新 而是將視野擴(kuò)展到生活和生產(chǎn)實(shí)踐的多個(gè)方面 指出任何行業(yè)有變通與創(chuàng)新 才有突破 這樣的引申不僅恰當(dāng)穩(wěn)妥 更使文章的整體境界得以提升 顯示出作者看待問(wèn)題的全面與深刻 肖中 出人頭地 出人頭地 ch r nt ud 原意為高出人一頭 形容高人一等或超出別人之上 這個(gè)成語(yǔ)乃是出自 宋史 蘇軾傳 蘇軾后以書(shū)見(jiàn)修 修語(yǔ)梅圣俞曰 吾當(dāng)避他 出人頭地 蘇軾 字子瞻 他十歲時(shí) 父親蘇洵出門(mén)游學(xué) 由母親程氏教他讀書(shū) 蘇軾二十歲時(shí) 學(xué)得博古通今 便赴京去參加科舉考試 成語(yǔ)故事 翰林學(xué)士歐陽(yáng)修是當(dāng)時(shí)的主考官 歐陽(yáng)修對(duì)當(dāng)前文壇崇尚詭怪奇澀的文風(fēng)非常反感 一律不加錄取 當(dāng)他看到一篇 刑賞忠厚論 時(shí) 特別高興 便準(zhǔn)備取為第一 因?yàn)榭季砩峡忌拿质欠庾〉?歐陽(yáng)修以為這文章是他的學(xué)生曾鞏寫(xiě)的 為了避嫌 便只取為第二名進(jìn)士 刑賞忠厚論 事實(shí)上是蘇軾寫(xiě)的 蘇軾在考試中顯現(xiàn)了他卓越的才學(xué) 以后又在殿試中得中 蘇軾對(duì)主考官歐陽(yáng)修是非常佩服 以后又送了幾篇自己的文章請(qǐng)歐陽(yáng)修指點(diǎn) 歐陽(yáng)修得知 刑賞忠厚論 不是他的弟子曾鞏寫(xiě)的 而是初出茅廬的蘇軾所寫(xiě) 心里覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不住蘇軾 竟讓他屈居第二 再看到蘇軾以后送來(lái)的文章 篇篇才華橫溢 更是贊嘆不已 于是寫(xiě)信給當(dāng)時(shí)聲望頗高的梅堯臣說(shuō) 蘇軾的文章實(shí)在是好 我應(yīng)該讓路 使他高出我一頭 當(dāng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)此事的人都不以為然 以為歐陽(yáng)修夸大了蘇軾的才華 等以后他們看了蘇軾的文章后才信服 蘇軾得到歐陽(yáng)修等文壇名流的指點(diǎn) 文章越來(lái)越好 后來(lái)果然不出所料出人頭地 和歐陽(yáng)修等人被后人并稱(chēng)為 唐宋八大家