四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第一課《夜鶯的歌聲》.doc
《四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第一課《夜鶯的歌聲》.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元第一課《夜鶯的歌聲》.doc(11頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
四年級(jí)下冊(cè)第 13課《 夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校:寧陽二十中 教師姓名:胡秀菊 教學(xué)目標(biāo): 一、日積月累 (一)重點(diǎn)字詞: 1.應(yīng)會(huì)讀字:屑,挺,擰,磨,鬼,呻,吟,宛 2、趣味識(shí)字:猜字謎:頓號(hào)(答案是:踢 ) 3、易讀錯(cuò)字:屑(易讀成xu), 4、多音字:削(xuē:剝削;xiāo,削木頭) 塞(sāi:活塞;s:阻塞) 5、應(yīng)會(huì)寫字:削,喂,哨,挺,斯,衰,踢,槍,防,鬼,漢,滾,毀,,慣 (1)寫正確,易錯(cuò)字:毀,挺,滾 “毀”:要注意“臼”的筆順及與“白”的區(qū)別, “挺”:右邊是“廷”,不是“延” “滾”:右下部分,不要多筆少畫。 (2)寫美觀,左窄右寬(喂,哨,剔,槍,防,漢,滾,慣) 左寬右窄(削) 左右相等(挺,斯,毀) 3.需要重點(diǎn)積累的詞語: 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù) (二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利較有感情地朗讀課文;選擇自己喜歡的段落背誦。 二、理解運(yùn)用: (一)共性目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容 (1)課文主要內(nèi)容:課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥鳴,為游擊隊(duì)傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。 (2)概括方法:段意聯(lián)接法 2.體會(huì)重點(diǎn)段的表達(dá)順序 (1)表達(dá)順序: 按事情發(fā)展的順序記敘,以“夜鶯的歌聲”為線索 先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤: 再寫“小夜鶯“在為敵人帶路途中,用歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情。 最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”的嘴里有飛出了歌聲。 (2)體會(huì)方法:加小標(biāo)題a誘敵上鉤b巧傳敵訊c殲敵脫身d執(zhí)行新任務(wù) 3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用 重點(diǎn)句子: 1)大家都喊:“野獸來了,野獸來了----就都跑了”(這句話一語雙關(guān),野獸實(shí)際上是指敵人,把敵人稱為“野獸”是“小夜鶯”憎恨敵人的表現(xiàn)。) 體會(huì)方法:聯(lián)系上下文 2)這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。(這句話中“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”也都指敵人,孩子這樣說,體現(xiàn)了他的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。 體會(huì)方法:聯(lián)系上下文 4.遷移運(yùn)用,仿寫段落或句子 呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。: (二)本課重點(diǎn)問題: 1、課文為什么以《夜鶯的歌聲》為題? 2、 討論:“夜鶯”是怎樣巧妙地與敵人周旋,為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的? 3、運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法體會(huì)含義深刻句子的意思。如“大家都喊:野獸來了,野獸來了———就都跑了?!? 4、學(xué)生質(zhì)疑 三、情感體驗(yàn):通過這個(gè)小故事,教育學(xué)生從小要熱愛自己的祖國,當(dāng)祖國需要的時(shí)候,隨時(shí)可以為祖國獻(xiàn)出一切。 教學(xué)準(zhǔn)備: 一、教師: (一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱 四 年級(jí)下冊(cè)第 13 課《夜鶯的歌聲》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校: 班級(jí): 姓名: 一、日積月累 (一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評(píng)價(jià): 家長評(píng)價(jià): 小組評(píng)價(jià): (二)生字:識(shí)記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。 1.易寫錯(cuò)的字: 2.易讀錯(cuò)的字(寫出并注上拼音): 3.典型多音字(寫出一兩個(gè),注音、組詞): 4.趣味識(shí)字: (以上內(nèi)容可以讓學(xué)生在課本上標(biāo)記) (二)詞語 1.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞:興致勃勃,宛轉(zhuǎn),不慌不忙,垂頭喪氣,把你的理解寫在文中詞語的旁邊。 2.你覺得課文中哪些詞語值得積累,請(qǐng)分類寫在下面。(可以在課本上用符號(hào)標(biāo)記) (三)嘗試背誦:35段 二、理解運(yùn)用 (一)整體感知 1.主要內(nèi)容: 2.文章的寫作順序: (二)文本細(xì)讀 細(xì)讀課文,想一想,把你的思考和感受寫在相關(guān)語句的旁邊: 1.課文為什么以“夜鶯的歌聲”為題? 2.從哪些地方可以體會(huì)到“小夜鶯”是一個(gè)小英雄? 3、給課文的各個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題? 4. 默讀思考:“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋,為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的?讀課文,畫出有關(guān)的語句。 5.自主質(zhì)疑:課文有哪些難懂的地方?在文中做好標(biāo)記。 三、遷移運(yùn)用 1.閱讀鏈接:讀一讀《卓婭和舒拉的故事》,想想這兩篇文章在表達(dá)上有什么異同之處。在文章中做做標(biāo)記。 2.寫法運(yùn)用:你想對(duì)文中的“小夜鶯”說點(diǎn)什么嗎?動(dòng)筆寫一寫。 四、拓展延伸 閱讀其他小英雄的故事 (二)制作多媒體教學(xué)課件。 (三)課前檢查預(yù)習(xí),收集、分析預(yù)習(xí)信息,進(jìn)行二次備課。 二、學(xué)生: (一)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí). (二)其它準(zhǔn)備: 1、通過多種方式收集關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料(歷史背景,有關(guān)故事等) 2、了解夜鶯這種鳥。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、課堂導(dǎo)入 1. 在驚心動(dòng)魄的前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代,一個(gè)和我們年齡相仿的孩子沉著、機(jī)智地與敵人斗志斗勇。這個(gè)小孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”。今天我們就來學(xué)習(xí)課文---《夜鶯的歌聲》。 2.出示圖片,認(rèn)識(shí)夜鶯。 3.簡介時(shí)代背景。 二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。 (一)展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué): 1.出示學(xué)生名字,榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。 2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱(書寫認(rèn)真、完成全面)。 (二)展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長: 三、成果展示 (一)日積月累。 1.朗讀: (1)指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。 (2)思考:課文寫了一件什么事,是按照什么順序?qū)懙?,每部分寫了什么? (3)學(xué)生討論,明確答案。 按事情發(fā)展的順序記敘,以“夜鶯的歌聲”為線索 先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤:誘敵上鉤 再寫“小夜鶯“在為敵人帶路途中,用歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情。巧傳敵訊 再寫游擊隊(duì)消滅德國兵 殲敵脫身 最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”的嘴里有飛出了歌聲。執(zhí)行新任務(wù) 2.識(shí)記生字 (1)出示本課生字:交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字? (2)引導(dǎo)趣味識(shí)記:猜字謎:頓號(hào)(答案 踢,) 3.書寫指導(dǎo) (1)寫正確:(易寫錯(cuò)字指導(dǎo)):出示全部生字,易寫錯(cuò)字顏色變紅(含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字):削,喂,哨,挺,斯,衰,踢,槍,防,鬼,漢,滾,毀,,慣 ①學(xué)生觀察,找出易寫錯(cuò)的筆畫。 ②并交流明確:(1)寫正確,易錯(cuò)字:毀,挺,滾 “毀”:要注意“臼”的筆順及與“白”的區(qū)別, “挺”:右邊是“廷”,不是“延” “滾”:右下部分,不要多筆少畫。 (2)寫美觀, a出示生字 b觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律 左窄右寬(喂,哨,剔,槍,防,漢,滾,慣) 左寬右窄(削) 左右相等(挺,斯,毀)。 c交流并明確:d學(xué)生練習(xí)書寫。 4.詞語積累 (1)展示某些同學(xué)分類積累的詞語,齊讀。 (2)展示老師分類積累的詞語,齊讀。強(qiáng)調(diào):分類積累詞語,有助于理解、記憶和運(yùn)用。 三、理解運(yùn)用 (一)整體感知 (1)主要內(nèi)容:展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容,并簡要說明歸納方法。 (2)文章結(jié)構(gòu):展示某同學(xué)總結(jié)的文章結(jié)構(gòu),并簡要說明尋找的方法。 (二)文本細(xì)讀 1、分角色讀課文讀 2、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲?找出文中相關(guān)句子,多讀幾遍,看看你明白了什么? 3、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落,隨機(jī)指導(dǎo)感悟: 出示: ⑴ 第2自然段:“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,接著又用一股新的勁頭唱起來?!? ② 聯(lián)系第1、3自然段,想想:你讀明白了什么? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭,穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句,體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意,才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈,表現(xiàn)出勇敢。) ③ 仔細(xì)讀小孩和軍官的對(duì)話,你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋?指名兩學(xué)生分角色讀這段對(duì)話,再交流體會(huì)。 (抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個(gè)”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句,引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會(huì)孩子與敵人巧妙地周旋:表面裝傻,實(shí)際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。) 設(shè)計(jì)意圖:研究性閱讀提倡抓住課文的主旨,針對(duì)教學(xué)目標(biāo)做小課題研讀。這里就以課題為切入點(diǎn),抓住“夜鶯的歌聲”來幫助學(xué)生以簡馭繁、高屋建甌地把握文章主旨。隨著閱讀過程的動(dòng)態(tài)生成,教師應(yīng)在把握主線的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生研讀課文,體會(huì)詞句,從學(xué)生的交流中抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生共同討論、歸納,從而體會(huì)人物品質(zhì)。 ④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智,在與軍官巧妙地周旋? (同以上方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句,體會(huì)意思。) ⑵ 第二部分第5、6自然段:“夜鶯的歌聲越來越響了,……一邊用手打著拍子?!? ① 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景?(傳遞情報(bào)) ② 自讀這部分課文,具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的? ③ 同桌一起讀第二部分課文。 ?、恰〉谒牟糠肿詈髢蓚€(gè)自然段: ① 你讀懂了什么?從最后一句話你看出了什么?(小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真,才能更好地迷惑敵人。) ② 這兩段話和前面哪部分課文相似?分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段,之間有什么聯(lián)系?(首尾呼應(yīng),小孩唱歌實(shí)際是在放哨。) 設(shè)計(jì)意圖:課文重點(diǎn)在于對(duì)“夜鶯的歌聲”的理解,因此教學(xué)時(shí)不需要逐段分析,抓住三處“夜鶯的歌聲”作發(fā)散點(diǎn),以點(diǎn)帶面,才能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,去挖掘文字內(nèi)在來體會(huì)人物品質(zhì)。 4、從小孩的言行,你能想到什么詞來贊揚(yáng)他嗎?(機(jī)智、勇敢。)。 三、系統(tǒng)總結(jié) 1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”? 2、學(xué)了這篇課文,小夜鶯給你留下了什么印象?最令你佩服的是什么? 3.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(首尾呼應(yīng)) 四、拓展延伸。 ?。薄W(xué)了這篇課文,你有什么體會(huì)?學(xué)到了什么? 2、閱讀課外書 《卓婭和舒拉的故事》 五限時(shí)檢測(限時(shí)閉卷) 四年級(jí)下冊(cè)第 13課《夜鶯的歌聲》限時(shí)檢測題 學(xué)校: 班級(jí): 姓名: 一、讀一讀,寫詞語。 xi 1、孩子趕緊把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木( ),走到軍官跟前。 huǐ 2、在被燒( )的村子的圍墻旁邊,在那小路分岔的地方,好像在等誰似的。 二、聯(lián)系上下文解釋詞語: 宛轉(zhuǎn):________________ ______________ 興致勃勃:___ ______________ 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文講述了___________時(shí)期,______________巧妙同敵人周旋,_____________的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的____________________。 四、想一想,填空。 1.“大家都喊:‘野獸來了,野獸來了’——就都跑了?!本渥又械摹耙矮F”是指________________ 2.“如果我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……”句子中的“小夜鶯”是指_____________。 3.“‘蠢東西!’軍官想著,輕蔑地微笑了一下?!避姽僬J(rèn)為 是“蠢東西”,其實(shí),真正的蠢東西應(yīng)該是____ 。 五、仿寫句子。 呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。 板書設(shè)計(jì): 巧周旋 機(jī)智 傳情報(bào) 13、夜鶯的歌聲 (宛轉(zhuǎn)) 勇敢 滅敵人 站崗哨- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 夜鶯的歌聲 四年級(jí) 語文 下冊(cè) 第四 單元 第一 夜鶯 歌聲
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-8167347.html