七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.2生物學(xué)的基本研究方法（第3課時(shí)）課件 （新版）蘇科版.ppt

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1 1 2生物學(xué)的基本研究方法 在故事中體悟 這是法國(guó)生物學(xué)家巴斯德 他發(fā)現(xiàn) 裝在敞口瓶里煮沸的肉湯 沒過多久就變質(zhì)了 這些細(xì)菌從哪里來的呢 巴斯德經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn) 肉湯里出現(xiàn)了細(xì)菌 我認(rèn)為 細(xì)菌是從空氣中跑到肉湯里去的 不對(duì) 肉湯會(huì)自動(dòng)生出細(xì)菌 我該怎樣證實(shí)我的想法呢 都加入肉湯 將燒瓶的瓶頸拉制成鵝頸狀彎曲 很快就變質(zhì)了 四年后都沒變質(zhì)哦 所以 是細(xì)菌從空氣中進(jìn)入肉湯 使它變質(zhì)的 細(xì)菌無法通過鵝頸進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 所以肉湯沒有變質(zhì) 為了進(jìn)一步證實(shí)自己的結(jié)論 巴斯德在四年后 打破了鵝頸瓶 幾天后 肉湯就開始變質(zhì)了 討論1 為什么要將放進(jìn)燒瓶的肉湯煮沸 和細(xì)菌有關(guān)嗎 2 為什么要用兩個(gè)燒瓶同時(shí)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?1 把放進(jìn)燒瓶的肉湯煮沸 是為了殺滅瓶中可能有的細(xì)菌 避免干擾 2 設(shè)置對(duì)照組 鵝頸瓶中的肉湯起到了對(duì)照作用 生物的生命活動(dòng)受到哪些因素的影響 金魚的生命活動(dòng) 空氣 溫度 食物 水環(huán)境 夏天氣溫會(huì)升高 深秋氣溫會(huì)降低 魚的生活會(huì)不會(huì)受到影響呢 實(shí)驗(yàn)材料 2 3條金魚漁網(wǎng)溫度計(jì)兩個(gè)小魚缸 可用大小燒杯代替 冰塊或熱水 請(qǐng)你像一位科學(xué)家一樣 來進(jìn)行探究活動(dòng) 提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 溫馨小提示 實(shí)驗(yàn)要細(xì)心 要盡量不驚擾金魚 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 嘗試找出溫度變化和呼吸次數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律 可以求出全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均數(shù) 是實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有代表性 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把金魚飼養(yǎng)起來 我的分析是 溫度降低后 金魚生活能力下降 呼吸次數(shù)減少 但如果金魚受到驚嚇 運(yùn)動(dòng)增加等情況后 會(huì)使呼吸次數(shù)增加 你的觀察和思考是什么呢 有沒有計(jì)算錯(cuò)誤呢 討論 1 你們?cè)谔骄窟^程中遇到了什么問題 有什么新的發(fā)現(xiàn)和啟示 如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合預(yù)先的假設(shè) 想一想 什么原因 2 為什么要重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn) 歡迎大家遨游生物世界 未來的世界等待你來觀察 思索與探索 提出問題 水溫發(fā)生變化 金魚呼吸的次數(shù)是否會(huì)受影響 做出假設(shè) 金魚生活在水中 它們呼吸的次數(shù)可能會(huì)隨水溫的變化而變化 制定計(jì)劃 1 分組 推選出組長(zhǎng) 2 領(lǐng)取材料 分工 3 用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度 觀察金魚在常溫下的呼吸 記錄金魚鰓蓋每分鐘開閉的次數(shù) 4 改變水溫 降低或升高10 左右 用溫度計(jì)測(cè)量 帶金魚安靜后在記錄魚鰓沒分鐘開閉的次數(shù) 嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響 嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響 實(shí)施實(shí)驗(yàn) 根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 并重復(fù)幾次 自己嘗試設(shè)計(jì)一張表格 老師設(shè)計(jì)的表格 可進(jìn)行刪改 將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在表格里 得出結(jié)論 你得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是怎樣的 你得出什么結(jié)論 你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與作出的假設(shè)一致嗎 科學(xué)探究并不遙遠(yuǎn) 它就在你我的周圍 科學(xué)探究的價(jià)值在于它服務(wù)于生活 眼前與未來的世界期待你的慧眼 你的才智 科學(xué)家總是從少年中走出 2 2015 連云港 1 關(guān)于 科學(xué)探究的一般過程 和 嘗試探究水溫變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)影響實(shí)驗(yàn) 的敘述 錯(cuò)誤的是 A 提出問題和作出假設(shè)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)B 科學(xué)探究中需要與他人進(jìn)行交流與合作C 金魚鰓開閉1次 可計(jì)數(shù)為金魚呼吸2次D 升高或降低水溫的范圍應(yīng)控制在5 至10 以內(nèi) 答案 C 隨堂測(cè)試 隨堂測(cè)試 1 2015廣東 下表是探究螞蟻食性的過程 屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)的步驟是 答案 B