七年級生物上冊 3.7.1《能量的釋放和利用》第1課時課件2 （新版）蘇科版.ppt

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第1節(jié)能量的釋放和利用 第1課時 2011年9月22日是中秋節(jié) 也是臺州臨海王老太的85周歲生日 然而 這天中午 兒孫滿堂的她竟被發(fā)現(xiàn)餓死在村老年活動室的廁所旁邊 她的兩個兒子 因涉嫌犯遺棄罪被起訴 臨海市人民法院公開審理了這起遺棄老人致死的案件 閱讀資料思考問題 閱讀資料思考問題 1 為什么老人最后會餓死在街頭 2 如果你在她的身邊會怎樣做 你會對她的子女說些什么 想一想 生命活動需要能量 體驗?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系 體驗 小組同學輪流測量在不同生活狀態(tài)下 每個人每分鐘的呼吸次數(shù) 并記錄 能量釋放與呼吸的關(guān)系 呼吸頻率 每分鐘的呼吸次數(shù) 成年人平靜時的呼吸頻率 每分鐘16 18次 兒童少年平靜時的呼吸頻率 大約為每分鐘20次 資料卡 能量釋放與呼吸的關(guān)系 體驗一 測量在平靜時的呼吸頻率 來吧 讓我們跟著音樂動起來 Sitdown please 一分鐘的運動時間到了 能量釋放與呼吸的關(guān)系 測量在劇烈運動時的呼吸頻率 體驗二 能量釋放與呼吸的關(guān)系 假設(shè)你一天24小時都處在平靜的狀態(tài)中算一算你一天呼吸的次數(shù) 算一算 呼吸頻率 60 24 20 60 24 28800 植物體氣體的變化 植物的呼吸 看書找答案 植物體的呼吸作用在哪里進行 植物體哪些部位的呼吸作用最旺盛 植物體通過什么結(jié)構(gòu)與外界進行氣體交換 測量在劇烈運動后的呼吸頻率 體驗三 能量釋放與呼吸的關(guān)系 一起來討論 這3種狀態(tài)哪一種消耗的能量最多 消耗能量的多少與呼吸頻率有什么關(guān)系 能量釋放與呼吸的關(guān)系 請把一只手放在鼻腔前 緩慢地吸氣和呼氣 感受氣體進出我們的身體 感受 能量釋放與呼吸的關(guān)系 吸進的氣體放出的氣體 人體或動物呼吸時會發(fā)生氣體的變化嗎 二氧化碳 氧氣 思考 植物體內(nèi)氣體的變化 植物體內(nèi)的呼吸 和人體呼吸的氣體變化一樣嗎 二氧化碳 氧氣 吸進的氣體放出的氣體 能量釋放與呼吸的關(guān)系 一起來 做實驗驗證吧 能量釋放與呼吸的關(guān)系 課前準備 取A B兩只保鮮袋 在A袋內(nèi)裝入新鮮蔬菜 B袋內(nèi)裝入等量用沸水處理過的蔬菜 分別將A B兩袋的袋口密封 將兩只袋子都放到黑暗處 一天后取出 實驗一 能量釋放與呼吸的關(guān)系 課前準備 取等量的用沸水處理過的蔬菜和新鮮的蔬菜分別裝入甲 乙兩只廣口瓶 放在溫暖處 并封閉 遮光處理24小時 實驗二 一起來討論 實驗一中 B袋內(nèi)裝入等量用沸水處理過的蔬菜 B袋的作用是什么 實驗一中為何要把袋子放在 黑暗 處24小時 實驗二中為何要將廣口瓶放在溫暖處 封閉 遮光處理24小時 實驗用的新鮮蔬菜有必要進行清潔 殺菌嗎 為什么 我們自己來動手 把A B袋內(nèi)的氣體分別通入裝有澄清石灰水的兩個錐形瓶中 觀察和記錄石灰水的變化 實驗一 我們自己來動手 分別將點燃的蠟燭迅速伸入到甲 乙兩瓶中 觀察和記錄蠟燭的燃燒情況 實驗二 根據(jù)實驗原理分析現(xiàn)象 二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性 實驗原理 氧氣可以助燃 燃燒的物體在有氧的情況下 能夠繼續(xù)燃燒 而在二氧化碳較多 氧氣量不足的情況下 就會熄滅 實驗一 實驗二 驗證呼吸過程中氣體的變化 結(jié)論 植物與人的呼吸氣體變化比較 氧氣 二氧化碳 氧氣 二氧化碳 生物體的呼吸作用 概念 是在細胞內(nèi)進行的 是細胞內(nèi)的有機物 如葡萄糖 氧化分解釋放能量的過程 學以致用你能行 拓展延伸 農(nóng)民伯伯種地為什么要松土 清晨 到樹林中鍛煉是否科學 拓展延伸 山東盛產(chǎn)生姜 生姜豐收后 農(nóng)民往往將生姜放入早已挖好的幾米深的姜井中保存 但經(jīng)常聽說姜農(nóng)到姜井里取姜時發(fā)生窒息現(xiàn)象 甚至有人喪失了生命 學以致用你能行 拓展延伸 請你運用所學的知識解釋 為什么進入姜井時容易發(fā)生窒息 你有什么辦法幫助姜農(nóng)們避免這類悲劇的發(fā)生 學以致用你能行 深呼吸 能量釋放與呼吸的關(guān)系 潛水時 要向氧氣瓶中吸氣 能量釋放與呼吸的關(guān)系 請一位同學向澄清石灰水里吹氣 觀察石灰水變化 實驗 能量釋放與呼吸的關(guān)系