《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教案.doc
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教案背景:小學綜合實踐第六冊第一課 教學課題:《中華傳統(tǒng)節(jié)日》 教者:龐曉惠 指導思想: 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》是小學綜合實踐第六冊第一課。這一課從總體上敘述了我國民間節(jié)日的習俗特色、神話傳說等。由于是本冊教材的起始課,其教學內(nèi)容面廣量大,而教材只有圖和文,僅作了簡單、概括的介紹,比較單一。六年級學生雖然對此類話題感興趣,但已知社會經(jīng)驗不足,特別是對一些民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習俗不甚了解。如果按傳統(tǒng)的教法,學生接受信息的渠道以憑借教材及教師的補充講解為主,這樣學生學得比較被動,知識面也較狹窄。而采用計算機網(wǎng)絡教學,可以大大豐富教學內(nèi)容的的信息量,使教材更具體、豐厚、直觀,甚至可以跳出教材,激發(fā)學生強烈的求知欲望,培養(yǎng)學生自己了解、閱讀、收集、篩選、整理信心的能力。 設計思路: 依據(jù)社會學科教學的特點,學生的認知水平,探索"網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式",在教學設計上突出"三個性":主體性、自主性、創(chuàng)造性;落實"三個到位":社會知識點人人到位,上網(wǎng)操作能力人人到位,人機交互、自我檢測人人到位。 學生分析: 1、學生對于一些民族傳統(tǒng)節(jié)日的由來和習俗不太了解。2、課文中記憶型的知識對他們沒有吸引力,難以激起他們學習的興趣。3、學生具備了計算機操作能力與初步的上網(wǎng)能力,能自己上網(wǎng)瀏覽、搜索信息,也能利用論壇進行同學之間的交流。這些就為利用網(wǎng)絡環(huán)境進行教學解決了最根本的問題。鑒于上述情況,我把文中枯燥乏味的“死知識”轉(zhuǎn)變成有聲、有色、會動的網(wǎng)頁。增加信息量,豐富學習資源,激起他們的學習興趣,強化教學過程的交互性。讓學生在學習目標的指引下,通過“人機對話”的方式,自主探究,自我選擇學習內(nèi)容,自主調(diào)控學習進程。并通過相互協(xié)作、師生交流、生生交流輕松愉快的完成學習任務。 教學方式: 要想讓學生在有限的時間內(nèi)掌握更豐富的知識,就必須突破課堂局限,采取多種生動有趣的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課中我采用了:直觀教學、網(wǎng)絡學習、自主探究、自主檢測、師生互動、綜合交流等方式。在本課教學中,我努力用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點去分析、研究、解決教學中出現(xiàn)的問題,使教學目標綜合化、教學過程民主化、教學方法多樣化、教學資源合理化、教學技術信息化。使學生在充分的信息化情境中感受信息化,感受信息化的社會。同時初步了解、認識、掌握信息化社會的信息化工具。 教學目標: 知識與技能:1知道我國民間有許多傳統(tǒng)節(jié)日的起源和日期、由來與習俗及過節(jié)時豐富多彩的活動形式。 2知道我國的民間節(jié)日一般都伴隨著不同的傳說,反映了勞動人民美好的愿望。 3懂得民間節(jié)日習俗是民族文化傳統(tǒng)的集中反映,使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化。 4培養(yǎng)學生真實和熱愛生活,樂于于他人分享快樂的情感。 過程與方法:通過讓學生上網(wǎng)瀏覽信息、搜集信息、整理信息、運用信息來培養(yǎng)學生的計算機素養(yǎng)。學會與同伴友好相處,形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。 情感態(tài)度價值觀:讓學生體驗合作學習、網(wǎng)絡探究的快樂和成功,增強自信心,增強學生民族自豪感,培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操,激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛,提高學習興趣。感受中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵,懂得珍視我國的傳統(tǒng)文化。 教學重難點: 1、知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。 2、感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵,懂得珍視我國的傳統(tǒng)文化。 教學媒體:網(wǎng)絡課件 教學過程: 教學意圖 教師活動 學生活動 媒體使用及目的 出示春聯(lián),以激發(fā)學生學習的興趣。 使學生從整體上把握本課的流程。 通過瀏覽網(wǎng)頁,使學生知道傳統(tǒng)節(jié)日的日期、由來及習俗。 通過做檢測題,達到讓每一位學生掌握學習目標的目的。 通過瀏覽擴展知識,從而達到拓寬學生視野的目的,同時也滿足學生的求知欲。 一、 導入新課 1、展示春聯(lián):同學們,今天老師給你們帶來了一樣東西??纯催@是什么? 2、教師提問:我們一般在慶祝什么傳統(tǒng)節(jié)日的時候才會貼春聯(lián)呢? 3、過 渡:只知道節(jié)日的名稱還不能夠算了解這個節(jié)日,我們還要了解節(jié)日的時間、節(jié)日的習俗、節(jié)日的由來等。今天我們就來學習〈中國傳統(tǒng)節(jié)日與習俗〉一課。相信通過網(wǎng)上學習每一位同學都會有所收獲。 二、 新課部分 1、出示[學習導航] 我們先來看一下學習導航,請同學們快速瀏覽。 2、出示[學習目標] 請同學們打開網(wǎng)頁,點擊學習目標,我們來看看這一課有哪些知識需要同學們掌握。誰來給大家讀讀? 3、 瀏覽[本課知識] 現(xiàn)在請同學們點擊主頁中的學習內(nèi)容,然后打開word文檔。根據(jù)學習目標邊瀏覽邊摘錄一些你認為重要的知識,把它復制到word文檔里。作為同學們這節(jié)課的學習筆記。 4、 合作[檢測反饋] 現(xiàn)在老師可要檢驗一下你們掌握了多少知識。請同學們點擊學習檢測,這里面一共有六關,遇到不會的可以查看你剛才摘錄的學習筆記。 5下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)? 大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風流人物數(shù)今朝 學海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書 6討論:隨著中國與世界的接軌,不少西方節(jié)日也隨之傳到中國,例如圣誕節(jié)、愚人節(jié),作為中國人的你,更愿意過什么節(jié)日? 7小結 節(jié)日是我們生活當中的一部分,它已經(jīng)融入了我們生活當中的各個方面,我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活,種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史,擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分,就讓我們走出課堂,繼續(xù)去探索,去發(fā)現(xiàn)。 5、 瀏覽[擴展知識] 闖關成功的同學現(xiàn)在可以點擊更多知識增加知識量,也可以再練習一遍鞏固所學的知識。 6、 師生互動交流: 我們國家是一個多民族的國家,每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,千百年來,各民族之間的不斷交流與融合就促進了民族的團結,是團結友愛多民族大家庭的最好體現(xiàn)。所以我們要做到尊重各民族的禮儀習俗。而這些禮儀習俗也正是我國傳統(tǒng)文化的精髓,古時候有許多的文人墨客就留下了大量的描寫節(jié)日的詩詞,你能說說嗎?(描寫春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元霄節(jié)、清明節(jié)等) 三、本課總結:像這種描寫節(jié)日的詩詞還有許多,課后希望同學們能夠繼續(xù)搜集有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,帶到學校和大家一起分享。 讀春聯(lián)、識別上下聯(lián)。 瀏覽學習導航。 讀學習目標。 邊瀏覽內(nèi)容邊做記錄。 合作完成檢測題。 瀏覽擴展知識。 說有關描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞。如:元日 (宋)王安石《清明》(唐)杜牧《水調(diào)歌頭》(宋)蘇東坡九月九日憶山東兄弟(唐)王維 出示學習導航,總體把握本課流程。 出示學習目標,了解本課應掌握的知識點。 出示本課學習內(nèi)容。 出示本課檢測題。 出示本課相關擴展知識。 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教學反思: 本課是“信息技術與學科教學整合”主題下的基于網(wǎng)絡環(huán)境的研究性學習活動,學生通過必要的網(wǎng)絡環(huán)境進行自主探究,合作學習,教師在整個活動中發(fā)揮“穿針引線”的導向作用,在活動過程中給學生提供必要的指導和建議。聲、色、光、形并茂的網(wǎng)絡資源不僅為學生打開了遼闊的視窗,也使學習過程充滿情趣;而迅速便捷的網(wǎng)上學習更為學生提供了自主學習的平臺,使嘗試自主探究型教學成為可能。 在教學實踐中,大部分學生由最初的稍稍不適應到后來不局限于現(xiàn)有的學習資料,自己積極主動地去探索新的方法、方式,不論是成功的還是失敗的嘗試,學生都從中獲取了知識,增加了實踐經(jīng)驗,學生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新意識都得到了發(fā)展,逐漸釋放了自身潛在的能力。從部分學生的身上也暴露了三個問題:一、缺少主動與人交流、協(xié)作的意識;二、缺少獨立鉆研的主動探索知識的習慣,遇到不會的問題馬上問老師、問同學,不通過自己的思考、實踐來解決問題老師指到哪學到哪,不敢越雷池一步;三、自學意識不強,還是習慣老師傳統(tǒng)的講授,從老師那里獲取定論式的知識。這些問題還需要我們在將來的不斷實踐中繼續(xù)研究探索。從教師角度來說,網(wǎng)絡課對老師在自身的軟硬件方面提出了更高的要求,知識層次上及駕馭、把握課堂的能力上的要求也更高。上了這節(jié)課對我來說受益匪淺,對今后的教育教學也有了很大的啟發(fā)和促進。 在本課的教學過程中,我寓趣于教的全過程,竭力做到“課伊始,趣已生,課進行,趣正濃,課已畢,趣猶存”的境界。充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,建立了虛擬網(wǎng)站,以有意義的任務為驅(qū)動,讓學生漫步于網(wǎng)絡的殿堂,自主、合作充滿樂趣的學。真可謂:“自主+合作”趣味多多,其樂融融!- 配套講稿:
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