《給巴特勒的信》說課稿.doc

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給巴特勒的信說課稿一、教材分析1：教學(xué)內(nèi)容就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信是人教版八年級上冊語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內(nèi)容分析，該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠征中國一事，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難，表現(xiàn)出對東方藝術(shù)、對亞洲文明、對中華民族的充分尊重。教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強烈感情所感染。2：教材的地位、作用本課是該單元的第四篇課文，本單元所選課文都是以戰(zhàn)爭為主題，學(xué)習(xí)這一單元，可以了解歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個極端。本課則是憤怒譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭的罪惡，學(xué)習(xí)這篇課文就要抓住本文的語言特色，了解雨果的偉大情操。進而關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個世界。本課在學(xué)生的審美體驗、能力培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。3：教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改理念，結(jié)合本文的特點，學(xué)生的興趣，愛好及個性特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。方法與過程目標(biāo)：比較閱讀，體味贊美的語言和反諷語言的細微差別。情感態(tài)度目標(biāo)：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。4：教學(xué)重點、難點學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教學(xué)對策。鑒于以上分析我確立教學(xué)重點為：掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。難點：辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。二、教學(xué)設(shè)想與學(xué)生情況分析：（教材處理）如何突破重點、難點，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢？我決定從學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點，先把基礎(chǔ)知識落到實處，再循序漸進進行教學(xué)；第二，重視素質(zhì)教育，有意識地對學(xué)生進行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)、因材施教。其次，分解重點、難點。本文立場鮮明，“贊美圓明園”“譴責(zé)侵略者”兩大板塊內(nèi)容互相獨立，共同支撐著雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場。學(xué)習(xí)這篇文章，不必拘泥于“整體局部整體”的閱讀模式，可以將文章自然切分為兩個獨立整體比較鑒賞，在比較中感受侵略戰(zhàn)爭的罪惡，探究雨果的遠見卓識。在形成鮮明的感受之后，再進行深層反思，關(guān)注那段歷史，探究被劫掠的根本原因，由此把關(guān)注的目光投向藝術(shù)、文化、人類及整個世界。三、教學(xué)方法根據(jù)教材及學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點，這節(jié)課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，其中以誦讀、討論為重。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終，再配以多媒體課件輔助。四、學(xué)法指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語言特色，體會作者的思想感情。2、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗群體合作的成功感。在肯定個性化閱讀的同時，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧。五、教學(xué)程序設(shè)計：一、走近雨果 領(lǐng)略情懷大家知道，范仲淹不曾登臨岳陽樓，卻憑借生花的妙筆著寫了不朽的篇章，抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。現(xiàn)在也有這樣一位法國作家，他不曾踏進過圓明園，卻憑著超凡的想象力，描繪了這夢一般的奇跡，譴責(zé)了侵略者的強盜行徑，顯示了他那比天空更廣闊的胸懷。這位作家就是雨果。讓我們走近雨果。二、導(dǎo)入原題 初步探究今天，我們一起來學(xué)習(xí)雨果的這封給巴特勒的信，這封信的原題是就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信。初步探究，看看這個標(biāo)題透露給我們哪些信息呢。“英法聯(lián)軍遠征中國”指的是一件什么事呢？“就給巴特勒上尉的信”，很顯然是談及對這一事件的觀點或看法。三、出示目標(biāo) 了解任務(wù)四、相互探討 理清結(jié)構(gòu)請各用一個詞完成對結(jié)構(gòu)的把握（盛贊、怒斥）五、研讀主體 學(xué)會質(zhì)疑（一）研讀開頭 示范質(zhì)疑第一部分交代寫信的原由，那么我想問問：雨果為什么要給巴特勒寫信呢？巴特勒為什么要征求雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的意見呢？巴特勒認(rèn)為遠征中國是體面的、出色的。雨果這么認(rèn)為嗎？你是從哪些詞語看出來的。“打著旗號”“您認(rèn)為”“給予贊譽”雨果的觀點是什么呢？（二）精品第三段，質(zhì)疑內(nèi)容行文至此，作者沒有直陳觀點，而是宕開一筆，描繪圓明園的美。圓明園究竟有多美呢？先請大家欣賞一組圖片這只是圓明園美景的冰山一角。請大家放聲朗讀第三段，看看高明的雨果是如何盛贊圓明園的？對于這一段的內(nèi)容，大家可先探尋作者的寫作思路，再根據(jù)自己的理解疑問。雨果怎樣評價圓明園（用一個詞概括奇跡）為什么要拿巴特農(nóng)神廟與圓明園對比？作者究竟更贊賞誰？作者如何描繪圓明園的？先概括后具體，依次介紹了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀，再概括作者再次拿西方的四大名勝和圓明園相提并論，用意是什么？作者為什么要盛贊圓明園呢？（設(shè)一懸念）小結(jié)：圓明園好像一個美侖美幻的夢；好像一座眼花繚亂的洞府；好像神秘莫測的月宮；好像一個富麗堂皇的博物館 。（三）研讀59段 質(zhì)疑語言這樣富麗堂皇的圓明園，這樣一個超人的民族想象力的杰作，這樣一座東方藝術(shù)的典范，卻被侵略者付之一炬。我們現(xiàn)在所看到的只是大水法中的斷壁殘碑，碎石瓦礫了，無比痛惜之余，我們心中更多的是憤怒，是屈辱，那么作為參與國之一的法國人雨果是如何怒斥英法聯(lián)軍的？請大家瀏覽59段，找一找?guī)в凶l責(zé)性的詞語。強盜、闖進、洗劫、放火、行竊、劫掠、漂亮、豐功偉績這些譴責(zé)性的詞語有沒有差別呢？如果有，差別在哪里？直接譴責(zé)，形象描繪，運用反語譴責(zé)。下面我們從三個方面來質(zhì)疑語言，體會作者這樣遣詞造句的良苦用心。a.首先分析直接譴責(zé)和形象描繪的詞句，質(zhì)疑作者為什么會選用它，體會詞語鍛煉之美。兩個強盜闖進了圓明園（英法聯(lián)軍）攻兩個強盜 點明了英法聯(lián)軍遠征中國的本質(zhì)，就是劫掠，就是獲取在華的最大利益，讓人看清掠奪者的丑惡面目。闖 寫出了強盜們野蠻兇惡的氣勢他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲（心滿意足）生動形象地挖苦了兩個強盜狼狽為奸，得手后得意忘形恬不知恥的丑態(tài)，表達作者鄙視之情。b.作者正面呵斥還不夠，為什么要用反語來譴責(zé)呢，反語究竟有什么作用呢，讓我們來體會句子的修辭之美。更徹底，更漂亮運用反語，意在說明破壞得更殘酷，更丑惡，更野蠻。表現(xiàn)了作者的強烈憤怒之情。豐功偉績！收獲巨大運用反語，譏諷了兩個強盜搶劫了大量財富，干出了歷史上罕見的損壞人類文明的罪惡行徑。文明對野蠻運用反語。所謂“文明”其實是野蠻，就是對人類文明的破壞毀滅。所謂“野蠻”，正是人類文明之所在。小結(jié)：正面怒斥，反語嘲諷，使表達的情感更強烈，更發(fā)人深思。c.現(xiàn)在，我們回過頭來想一想作者為什么在此之前著力贊美圓明園，體會作者用語的情感之美。以美襯丑。越寫圓明園的美，就越突出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑可恨之至。便于對方接受自己的觀點，顯得委婉而有禮貌。六、探究情懷 陶冶情操通過對第二部分內(nèi)容和語言的質(zhì)疑，我們明白了作者精巧結(jié)構(gòu)的用意之所在，也明白了作者譴詞造句的精準(zhǔn)妥貼，學(xué)習(xí)了一代文豪的不凡手筆。那么雨果作為一個法國人，他為什么不對政府的行為搽胭抹粉，卻勇敢地站出來怒斥，體現(xiàn)了一代文豪怎樣的胸襟和品格呢？雨果有著清醒的頭腦，不迎合政府和當(dāng)局。他有正直的良知，不為英法遠征中國之舉捧場。他有公正的立場，敢仗義執(zhí)言，不顧個人安危。他代表人類的良知，是非分明，愛憎鮮明。英法聯(lián)軍遠征中國是侵略行為，屬強盜行徑。但作為一名法國人，很容易被政府的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的民族感情所支配，而雨果卻是站在人類立場上的。他的人格是高尚的，他是可敬，可佩，可贊之人。七、總結(jié)全文 寄語學(xué)生歲月抹不去歷史的痕跡，民族的恥辱；時光沖不淡先輩的吶喊，良知的光耀。讓我們銘記這段歷史，銘記我們中國人的朋友-雨果，做一個正直的人，一個胸懷博大的人，一個為民族振興而奮斗的人吧！