《說“屏”》學(xué)案教案.doc

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《說“屏”》導(dǎo)學(xué)案 福建省大田縣第六中學(xué) 語文備課組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握重點(diǎn)字詞的書寫、理解。 2. 把握說明對(duì)象及特征，體會(huì)本文生動(dòng)、富有文采的說明語言。 3. 通過對(duì)屏風(fēng)知識(shí)的了解，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛。 一、自學(xué)指導(dǎo) [自學(xué)指導(dǎo)一] 1. 閱讀作者簡(jiǎn)介和注釋 陳從周，浙江杭州人，古_(tái)__________專家，著有學(xué)術(shù)專著_____________、______________，散文集______________、______________。 2. 音形互動(dòng)：給下列加點(diǎn)注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 書齋（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 閨房（ ） 忒（ ） xiāo魂（ ） 分ɡ（ ） wi幕（ ）因地制y（ ）t勞（ ） [自學(xué)指導(dǎo)二] 初讀課文注意勾畫，抓住要點(diǎn)，如：好的句子、好的詩句、相關(guān)知識(shí)等，一邊讀一邊思考下列問題。 1. 什么是屏？請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義，并找出屏的特點(diǎn)。 2. 作者對(duì)屏有什么感情？（在文中找出表達(dá)作者感情的具體語句） 文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 文章的說明順序是什么？ [自學(xué)指導(dǎo)三]合作討論 1. 作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 2. 作者運(yùn)用了哪些說明方法？ 3. 跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡? 在文中有什么作用？ （提示：用“我喜歡______________一句，表現(xiàn)了____________”來表達(dá)。） 二、拓展延伸 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏？ 三、課外作業(yè) 我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國(guó)的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個(gè)中國(guó)人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明，200字左右。 《說“屏”》教學(xué)案 福建省大田縣第六中學(xué) 語文備課組 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握重點(diǎn)字詞的書寫、理解。 2. 把握說明對(duì)象及特征，體會(huì)本文生動(dòng)、富有文采的說明語言。 3. 通過對(duì)屏風(fēng)知識(shí)的了解，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：了解屏的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章詩情畫意的說明語言。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、走入“屏世界” 屏風(fēng)，一個(gè)富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說“屏”。 二、自由誦讀了解“屏” 1. 檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況 2. 布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)情況進(jìn)行交流、匯總。 3. 各組派代表對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，質(zhì)疑釋難。 （一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1. 閱讀作者簡(jiǎn)介和注釋 陳從周，浙江杭州人，原名郁文，晚年別號(hào)梓室，自稱梓翁。古建筑園林專家。同濟(jì)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，擅長(zhǎng)文、史、兼工詩詞、繪畫。著有學(xué)術(shù)專著《蘇州園林》、《揚(yáng)州園林》、《園林談叢》、《說園》等，散文集《陳從周散文》、出版過《書帶集》、《春苔集》以及40余萬字的《梓室余墨》等散文作品。 2. 音形互動(dòng)。給下列加點(diǎn)注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 書齋（zhāi） 傖俗（cānɡ） 休憩（q） 閨房（ɡuī） 忒（tuī） xiāo魂（銷） 分ɡ（隔） wi幕（?。? 因地制y（宜） t勞（徒） （二）初讀課文注意勾畫，抓住要點(diǎn)，如：好的句子、好的詩句、相關(guān)知識(shí)等，一邊讀一邊思考下列問題。 1. 什么是屏？請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義，并找出屏的特點(diǎn)。 明確：“屏者，障也?？梢跃彌_一下視線?！? 2. 細(xì)讀文章第一段，作者對(duì)屏有什么感情？（在文中找出表達(dá)作者感情的具體語句） 明確：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。 全文多處流露出作者喜愛屏風(fēng)，對(duì)屏風(fēng)充滿贊美之情。 文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 總分總：一（1）引出說明對(duì)象，概括屏的特點(diǎn)。 二（2—4）分別介紹屏的作用、類別、設(shè)置的注意事項(xiàng)。 三（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。 文章的說明順序是什么？（邏輯順序） （三）合作探究 1. 作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。 屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示） 屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。 2. 作者運(yùn)用了哪些說明方法？ 明確：文中運(yùn)用了引用、作詮釋、舉例子、分類別等說明方法。 3. 跳讀課文，跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡? 在文中有什么作用？你認(rèn)為課文的語言有什么特點(diǎn)？ （提示：用“我喜歡 一句，表現(xiàn)了 ”來表達(dá)。） 　?、?文章多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。 ② 屏風(fēng)和古詩詞都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，都突顯了中國(guó)文化，兩者是相稱的。 a 引用《秋夕》詩句，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 放在開篇，營(yíng)造一種俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，易引起讀者的閱讀興趣。 b 《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤” 放在屏風(fēng)的定義后起補(bǔ)充說明的作用，賦予讀者無限想象的空間，使語言顯得生動(dòng)有趣。 c 結(jié)尾兩處引用古詩佳句，“閑倚畫屏”，“抱膝看屏山” 使平實(shí)的說明中流動(dòng)著詩歌的韻律，使語言充滿詩情畫意。更好的表達(dá)作者希望人們重視屏風(fēng)文化藝術(shù)性的愿望。“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 三、拓展延伸 在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏？ 例：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 　　宋代詞人柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！? 　　李賀 《洛妹真珠》：“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。” 南朝 《閨怨篇》：“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！? 　 《屏風(fēng)》：“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！? 四、課堂小結(jié) 本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。 五、作業(yè)布置 我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國(guó)家，像這樣的有較高的審美和實(shí)用價(jià)值的工藝品不計(jì)其數(shù)，他們漫漫演變成了一種器物文化，如中國(guó)的茶具、扇子、雨傘、陶瓷、編織工藝品等。作為一個(gè)中國(guó)人我們?yōu)橛腥绱素S富的文化遺產(chǎn)而感到自豪，更有責(zé)任把這種文化發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種工藝品，寫一段說明，200字左右。 課堂檢測(cè) 一、給加點(diǎn)字注音 韶光（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱（ ） 二、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語 1．無益地耗費(fèi)勞力。______________ 2．創(chuàng)作出來的物體形象。___________ 3．恰當(dāng)，恰如其分。________________ 4．根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。___________ 三、閱讀《細(xì)菌也有益》，回答問題。 細(xì)菌也有益 ①人們都喜歡用美妙的詞句、動(dòng)人的詩篇去贊美那些湖光山色、花香鳥語，卻很少有人贊美過細(xì)菌。一提起細(xì)菌，人們總會(huì)預(yù)感到一種不祥之意，因?yàn)樗軅魅炯膊?，給人們帶來痛苦?？墒?，誰又能想到細(xì)菌也有有益的一面呢？ ②在日常生活中，我們每時(shí)每刻都在跟細(xì)菌打交道。細(xì)菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看見?？墒怯行┘?xì)菌對(duì)人類卻起了重大作用。譬如，在工業(yè)上，可以利用細(xì)菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細(xì)菌制成的；還有農(nóng)作物生長(zhǎng)也離不開細(xì)菌。大家知道農(nóng)作物要想長(zhǎng)好，土壤必須肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細(xì)菌來發(fā)揮作用的。 ③關(guān)于土壤中細(xì)菌的作用，科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的觀察：在1克重的土壤中有1億到幾十億個(gè)生物，其中大部分是細(xì)菌。土壤細(xì)菌能把土壤中不能被植物直接吸收的養(yǎng)料分解成植物所需的物質(zhì)。另外，土壤細(xì)菌還能制造各種抗生素和微生素，幫助植物抵抗病菌，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。但是也有些細(xì)菌對(duì)植物有害，它們能吞食養(yǎng)料分解成異物，使土壤板結(jié)。 ④因此，我們要消滅有害細(xì)菌，確保有益細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖，充分發(fā)揮它對(duì)人類的作用。不久的將來，一定會(huì)有更多的細(xì)菌被人們開發(fā)和利用。 1．本文的說明順序是___________，運(yùn)用了____________說明方法。 2．本文主要說明了（ ） A．我們時(shí)時(shí)刻刻都跟細(xì)菌打交道 B．有些細(xì)菌對(duì)人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)是有益處的 C．我們要消滅有害細(xì)菌 D．人類開發(fā)利用細(xì)菌的前景 3．本文層次劃分正確的一項(xiàng)是 A．①/②③/④　　　　B．①②③/④　　　　C．①②/③④　　　　D．①/②③④ 4．土壤細(xì)菌對(duì)植物生長(zhǎng)有哪些作用？ 5．文章第①段寫人們喜歡用美妙的詞句、詩句贊美“湖光山色”“花香鳥語”“卻很少有人贊美細(xì)菌”請(qǐng)你說說這是一種什么寫法？作者這樣寫的目的是什么？