吉林省雙遼市七年級生物下冊 4.6.3神經調節(jié)的基本方式課件 新人教版.ppt

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第三節(jié)神經調節(jié)的基本方式 如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下 或不小心被燙了一下 你是先感覺到疼還是先把手縮回來呢 神經調節(jié)的基本方式反射 實驗 操作步驟 每兩位同學一組 兩人輪換進行實驗 一位同學作為受試者坐在椅子上 一條腿著地 另一條腿自然地搭在這條腿上 另一位同學用手掌內側的邊緣 迅速叩擊一下受試同學上面的那條腿膝蓋下面的韌帶 討論 1 叩擊韌帶時 上面的小腿有什么反應 想一想 這種反應是生來就有的 還是中生活中逐漸獲得的 2 膝跳反射受大腦控制嗎 為什么 人體通過神經系統(tǒng) 對外界或內部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應 反射 反射的結構基礎 反射弧 感受器 傳入神經 神經中樞 效應器 支配縮手的肌肉 傳出神經 松開燙手饅頭的反射弧示意圖 如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下 或不小心被燙了一下 你是先感覺到疼還是先把手縮回來呢 感受器 傳入神經 傳出神經 效應器 膝跳反射中樞 1 2 3 4 5 膝跳反射 1 叩擊韌帶時 上面的小腿有什么反應 想一想 這種反應是生來就有的 還是中生活中逐漸獲得的 2 膝跳反射受大腦控制嗎 為什么 條件反射 非條件反射 反射的種類 生下來就有的 通過遺傳獲得的先天性的反射 出生后在生活過程中通過訓練逐漸形成的后天性反射 判斷下列行為是條件反射還是非條件反射 飛蛾撲火 猴子騎車 蜘蛛織網 候鳥南飛 小鳥筑巢 畫餅充饑 小鳥學飛翔 鸚鵡說話 非條件反射 條件反射 飛蛾撲火 蜘蛛結網 候鳥南飛 小鳥筑巢 猴子騎車 畫餅充饑 小鳥學飛翔 鸚鵡說話 望梅止渴 1 吃梅止渴 2 望梅止渴 3 談梅止渴 分析 吃梅止渴是人和動物生下來就會的反射 是非條件反射 望梅止渴是在人或動物出生以后的生活過程中逐漸形成的后天性反射 是條件反射 談梅止渴與大腦皮層中的語言中樞有關 是人類特有的反射 談梅止渴 談虎色變 驚弓之鳥 實驗名稱 測定反應速度試驗提出問題 反應快慢與注意力是否集中有關嗎 作出假設 反應快慢與注意力是否集中有關 制定計劃 3個人一組 讓甲同學記錄 乙同學和丙同學實驗實施計劃 讓甲同學拿著尺子的 0 刻度上 并把胳膊肘放在桌子上 乙同學把手放在尺子大約20厘米處 伸出大拇指和食指 聚精會神 準備接住尺子 丙同學發(fā)出指令 仔細觀察尺子刻度并詳細記錄 再做一次上面的活動 同時甲同學故意講笑話干擾乙同學 丙同學發(fā)出指令 仔細觀察尺子刻度并詳細記錄 設置重復實驗得出結論 實驗 注意力集中時反應較快 注意力不集中時反應較慢 討論 1 你們小組得出的結論與假設一致嗎 2 接尺子的活動是否屬于反射 3 做同一項運動時 反應速度會不會隨著練習次數的增加而提高 談收獲 本節(jié)課你學到了什么 課堂練習 1 在一個反射弧中 如果傳出神經被截斷 則下列說法正確的是 A 反射活動不能完成B 反射活動能完成C 神經沖動能傳到效應器D 感受器不能接受刺激產生沖動 A 2 嬰幼兒吃糖時就會流唾液 見到穿白大褂的護士就哭的現象 分別屬于 A 復雜反射與復雜反射B 簡單反射與復雜反射C 簡單反射與簡單反射D 復雜反射與簡單反射 B 3 馬戲團里的動物在表演完節(jié)目后 馴獸員總要喂給它們一些食物 其作用是 A 鼓勵動物的出色表演B 與動物親近C 強化已經形成的復雜反射D 強化已經形成的簡單反射 C