高一物理：《自由落體運(yùn)動(dòng)》 教案2 人教版必修1

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111一、教學(xué)目標(biāo)1在物理知識(shí)方面要求：(1)了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)；(2)自由落體產(chǎn)生的條件；(3)認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；(4)掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；速度隨時(shí)間的變化規(guī)律，位移隨時(shí)間變化的規(guī)律(定量)。2通過觀察演示實(shí)驗(yàn)概括出自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，通過相關(guān)物理量變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、推理能力。3滲透物理方法的教育，運(yùn)用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型自由落體，研究物體下落在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1重點(diǎn)是使學(xué)生掌握自由落體的速度和位移隨時(shí)間變化的規(guī)律。自由落體的特征是初速度為零，只受重力作用(物體的加速度為自由落體加速度g)。2難點(diǎn)是演示實(shí)驗(yàn)的技巧及規(guī)律的得出，介紹伽利略的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及巧妙的推理。三、教具1自由落體演示儀及附件，計(jì)算器。2硬幣(一元)兩枚，薄紙袋(恰好可裝下硬幣)，抽氣機(jī)，牛頓管。3投影儀、投影片、彩筆。四、主要教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)提問s1s2s3=149 sss135(二)引入新課我們今天應(yīng)用這些知識(shí)研究一種常見的運(yùn)動(dòng)，物體下落的運(yùn)動(dòng)。演示硬幣和紙袋分別從同一高度由靜止開始同時(shí)下落，觀察下落速度，從表面上看得到結(jié)論，“物體越重，下落得越快”。1亞里斯多德(Aristotle)的認(rèn)識(shí)從公元前4世紀(jì)至公元17世紀(jì)，這種觀念統(tǒng)治了人們兩千多年之久。2伽利略(Galileo)的貢獻(xiàn)(1638年)兩個(gè)物體mAmB分別由同一高度下落，重的物體比輕的物體下落的快，當(dāng)把兩物體捆在一起仍從同一高度下落情況會(huì)是怎樣呢？結(jié)論：整體分析：當(dāng)把兩個(gè)物體捆在一起時(shí)mC=mAmB，因?yàn)樾陆M成的物體比上述兩個(gè)物體中的任一個(gè)都重從而下落的應(yīng)最快。局部分析：A物體下落的快，受到一個(gè)下落得慢的物體B的作用，結(jié)果就像一個(gè)大人拉著小孩向前跑，比單獨(dú)大人跑要慢，比小孩單獨(dú)跑要快一樣，他們的共同速度應(yīng)介于A、B兩物體之間即vAvCvB。伽利略用歸謬法巧妙地否定了亞里斯多德的觀點(diǎn)，從而得出結(jié)論：重物體不比輕物體下落得快。亞里斯多德忽略了空氣阻力對運(yùn)動(dòng)物體的影響，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論：“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”。演示將紙袋揉成紙球和硬幣從同一高度由靜止開始下落，觀察下落速度(相差不多)，把硬幣裝入紙袋與另一枚硬幣從同一高度由靜止開始下落，觀察下落速度也相差不多，若減小空氣對運(yùn)動(dòng)物體的影響會(huì)如何呢？演示牛頓管中的物體下落，將事先抽過氣的牛頓管內(nèi)的硬幣與輕雞毛從靜止一起下落，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩者幾乎同時(shí)落到牛頓管的下端，硬幣落下有聲，眼可直接觀察雞毛下落，將牛頓管放入空氣再做實(shí)驗(yàn)情況就截然不同了。3自由落體運(yùn)動(dòng)定義：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種理想運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際問題中有空氣時(shí)，物體的密度不太小，速度不太大(H不太高)，可以近似看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：不同物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。性質(zhì)：伽利略所處的年代還沒有鐘表，計(jì)時(shí)儀器也較差，自由落體運(yùn)動(dòng)又很快，伽利略為了研究落體運(yùn)動(dòng)，利用當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件做了在斜面上從靜止開始下滑的直線運(yùn)動(dòng)(目的是為了“沖淡重力”)，證明了在阻力很小的情況下小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，用邏輯推理外推到斜面傾角增大到90的情況，小球?qū)⒆杂上侣?，成為自由落體，他認(rèn)為這時(shí)小球仍然會(huì)保持勻變速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，多么巧妙??！這個(gè)結(jié)論的正確與否需用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，三百多年后，我們來驗(yàn)證。演示介紹自由落體儀，然后測量數(shù)據(jù)。s(m)t(s)10.1000.14369.7020.4000.28669.7430.9000.42939.77結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。在同一地點(diǎn)一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。重力加速度g(自由落體加速度)a數(shù)值及單位 g=9.8m/s2 初中g(shù)=9.8N/kg(常量) 粗略計(jì)算g=10m/s2b重力加速度g的方向總是豎直向下的。4自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(選豎直向下方向?yàn)檎?(三)練習(xí)：一個(gè)自由落體落至地面前最后一秒鐘內(nèi)通過的路程是全程的一半，求它落到地面所需的時(shí)間。解析：物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，第n秒通過的路程為sN，n秒內(nèi)通過的路程為sn，則物體在n-1秒內(nèi)通過的路程為sn-1，則根據(jù)題意，得(四)課堂小結(jié)1自由落體運(yùn)動(dòng)是一種非常重要的運(yùn)動(dòng)形式，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多落體運(yùn)動(dòng)可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)，研究自由落體運(yùn)動(dòng)有著普遍的意義。2為了研究自由落體運(yùn)動(dòng)，我們運(yùn)用了物理學(xué)中的理想化方法，從最簡單、最基本的情況入手，抓住影響運(yùn)動(dòng)的主要因素，去掉次要的非本質(zhì)因素的干擾，建立了理想化的物理模型自由落體運(yùn)動(dòng)，并且研究了自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理想化是研究物理問題常用的方法之一，在后面的學(xué)習(xí)中我們還要用到。3在研究自由落體運(yùn)動(dòng)的過程中我們還給大家介紹了歸謬法，即理論推導(dǎo)的一種重要方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)重要的是研究問題的方法而不是知識(shí)本身，知識(shí)的結(jié)論當(dāng)然重要，但更重要的是如何獲取知識(shí)，中學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方面就是如何獲取知識(shí)、處理知識(shí)。4自由落體運(yùn)動(dòng)是一種簡單的基本的運(yùn)動(dòng)形式，拋體運(yùn)動(dòng)可以看成是另一個(gè)運(yùn)動(dòng)形式與自由落體運(yùn)動(dòng)的合成，也就是說自由落體是研究其他拋體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，一定要抓住其產(chǎn)生的條件和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。五、說明1牛頓管的演示，要事先抽好氣，一般在課前抽好。若先演示雞毛與硬幣在空氣中的落體運(yùn)動(dòng)，然后來抽氣，會(huì)影響課堂氣氛，抽氣機(jī)的響聲也會(huì)吸引學(xué)生的注意力。做好了雞毛和硬幣在幾乎是真空中的運(yùn)動(dòng)后，將空氣充入牛頓管再來做前面的實(shí)驗(yàn)，效果更好。牛頓管進(jìn)空氣時(shí)最好將雞毛置于進(jìn)氣口附近，可看到進(jìn)入管內(nèi)的氣流將雞毛吹到另一端，讓學(xué)生清楚地看到牛頓管確實(shí)在進(jìn)氣。2講述伽利略的推理過程時(shí)，可擬定一個(gè)討論的環(huán)境，讓學(xué)生感受到他們正親臨現(xiàn)場觀賞這場爭論情景教學(xué)。3自由落體儀電磁鐵電路中，最好設(shè)計(jì)一個(gè)電路讓電磁鐵正充磁一次，反充磁一次，這樣可以減小剩磁對小球的初速度的影響。當(dāng)然為了避免上述實(shí)驗(yàn)引起的誤差可以用兩個(gè)光電管計(jì)時(shí)，就像處理打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶一樣在中間某段來研究，但不如上述教學(xué)過程設(shè)計(jì)的方案，讓學(xué)生一看便知。自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，只需要計(jì)算加速度就可以了。4三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在處理時(shí)一定要靈活，可將全體學(xué)生分成三組，每一組學(xué)生計(jì)算一組數(shù)據(jù)，讓其中一兩個(gè)學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算，這樣，可以節(jié)省課堂時(shí)間，又達(dá)到了總結(jié)規(guī)律的目的。5課堂練習(xí)是寫在投影幻燈片上的，也可以再準(zhǔn)備一些水彩筆和投影片，讓學(xué)生在上面解題，然后通過投影儀展示給全體學(xué)生進(jìn)行講解。 111