《世界因生命而精彩》說(shuō)課稿.doc

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《世界因生命而精彩》說(shuō)課稿 世界原本是被冰雪封得不見(jiàn)天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開(kāi)始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。 生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫(huà)卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂(lè)章，有人書(shū)寫(xiě)了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛(ài)生命吧，給生命增添一份精彩吧！ 一、說(shuō)教材 今天，我說(shuō)的課題是《世界因生命而精彩》，是第一單元第一節(jié)第一框的內(nèi)容。本框是從地球上豐富多彩的生命談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的，在尊重自己生命的同時(shí)也要尊重他人的生命與價(jià)值，親和大自然。 知識(shí)：引領(lǐng)學(xué)生了解生命世界，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然界、其他生命的關(guān)系。 能力：通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力；學(xué)會(huì)搜集、整合、提煉有效信息的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)生命的可貴，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生命，尊重其他生命的情感，樹(shù)立新的人生觀，并進(jìn)而激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然、敬畏自然的意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)，確立正確的生態(tài)倫理觀。 課前準(zhǔn)備：利用節(jié)假日，根據(jù)自己的實(shí)際情況，或旅游，或參觀監(jiān)獄，或親自上市場(chǎng)買(mǎi)菜等，收集有關(guān)生命的實(shí)物或圖片。 二、說(shuō)教法 教學(xué)有法 教無(wú)定法 貴在得法 為了突出思想品德課的教育特色。我決定設(shè)計(jì)“生活主題模塊”，讓學(xué)生在觀察生活中通過(guò)“情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主教育，提高思想道德水平。 三、說(shuō)學(xué)法 青春期中的青少年，似“成人”非“成人”，正值性成熟期，生理、心理矛盾較多，自我意識(shí)較強(qiáng)，加之獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)，往往有強(qiáng)烈的自尊心，要求受到和成人一樣的尊重。相反，對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。針對(duì)學(xué)生這一心理生理特征，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就體現(xiàn)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程。 在我們的學(xué)生當(dāng)中，由于環(huán)境等因素不同，學(xué)生之間存在差異，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)安排活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能。以學(xué)生的初始能力為基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生根據(jù)各自的理解大膽去探討、去分析、去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了提高“生活模塊”的典型教育意義和真實(shí)的生活感，我將采用多媒體技術(shù)以輔導(dǎo)教學(xué)。 “生活主題模塊”： 師生秋游，午間在一飯店就餐，老板提供了一份滿是珍禽異獸的菜單，吃還是不吃？由此展開(kāi)本課的教學(xué)活動(dòng)。 情景一：秋游 （幻燈片2） 多媒體演示：藍(lán)天、飛鳥(niǎo)、小溪、羊兒、草原、遠(yuǎn)山等畫(huà)面 音樂(lè)：美麗的草原我的家 （幻燈片3） 師獨(dú)白：（幻燈片4）藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，潺潺的小溪，搖曳的青草，奔跑的羊兒，親切的牧羊人……散發(fā)著生命的氣息，把我們的心兒陶醉了，我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而變得精彩了。 [我以這種形式導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，是為了讓學(xué)生感受自然的美、感悟生命的美。] 學(xué)生討論： 1）環(huán)境美在何處？ 2）觀察教材中的兩幅照片——“高原鹿群”、“海底世界”，談?wù)動(dòng)泻胃惺埽? 3）展示你課前收集的圖片或?qū)嵨?，用?jiǎn)煉的語(yǔ)言描述自己心目的生命世界，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。 教師提煉：當(dāng)我們看見(jiàn)小草翠綠，樹(shù)影婆娑，聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，人群喧鬧，聞到清新空氣，百花芳香時(shí)，我們感受到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿生命力和無(wú)窮希望。生命，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。 情景二：小飯店（月兒飯店） （幻燈片5） 多媒體展示：一份珍禽異獸為原料的菜單 月兒飯店今日菜譜 紅燒熊掌 清蒸穿山甲 野驢肝 野山菇 野山筍 野山羊肉 野香椿芽 粉蒸野味肉 滋補(bǔ)秋沙鴨煲 辣子娃娃魚(yú)片 串燒梅花鹿 芙蓉虎骨湯 …… 見(jiàn)了這樣一份菜單，學(xué)生是會(huì)驚嘆不已的，我們要及時(shí)抓住學(xué)生的這種情感體驗(yàn)展開(kāi)問(wèn)題討論。 學(xué)生討論： 1）列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物。 2）人類(lèi)對(duì)待野生動(dòng)植物還有哪些不好的行為。 3）列舉自己所了解的一些環(huán)境問(wèn)題。 如21世紀(jì)面臨的最大生態(tài)難題——沙塵暴，2003年令人汗顏的非典，2004年的臺(tái)風(fēng),2008年雪災(zāi)、地震、甲流等。 隨著問(wèn)題討論的展開(kāi)，演示情景三 （幻燈片6、7） 多媒體演示：珍稀動(dòng)植物圖片，環(huán)境遭破壞的畫(huà)面 對(duì)于學(xué)生的討論，教師要做進(jìn)一步的提煉：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。 情景四： （幻燈片8） 多媒體演示：優(yōu)美風(fēng)景與惡劣環(huán)境對(duì)比 通過(guò)對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生震撼的情感。 教師提煉：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類(lèi)自己。 教師小結(jié)： 思想品德課的小結(jié)應(yīng)該把思想教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的方式： （幻燈片9） 要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容寫(xiě)一份倡議書(shū)，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)植物等，確定寫(xiě)作要求： 1）2001年世界環(huán)境日的主題為“世界萬(wàn)物，生命之網(wǎng)”，圍繞主題選好話題，中心明確；2）至少要提出三點(diǎn)具體措施；3）書(shū)寫(xiě)端正，格式正確。 五、說(shuō)板書(shū) 我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的，黑板中央是課題，接著是生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因有了生命才如此生動(dòng)精彩。第三行是人類(lèi)應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，善待大自然，愛(ài)護(hù)大自然保護(hù)生物多樣性。 [新理念告訴我們：教學(xué)是活動(dòng)，是體驗(yàn)、是建構(gòu)、是過(guò)程，思想品德的形成是在體驗(yàn)中、感染中、踐行中形成的。教學(xué)沒(méi)有在下課鈴響中結(jié)束。同時(shí)，把對(duì)學(xué)生教育轉(zhuǎn)化成對(duì)全社會(huì)的教育。] 以上是我在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的嘗試，還有許多不成熟的地方，希望大家批評(píng)指正。（幻燈片10） 漢村中學(xué)　　井妙潔 2009．11．17