管理系統(tǒng)中計算機應用ppt課件

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1,2,3,各位老師，大家下午好！今天我說課的題目是《系統(tǒng)需求分析》，下面我將從說叫教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計這六個方面來進行我的說課。,4,《系統(tǒng)需求分析》是外語教學與研究出版社出版的《管理系統(tǒng)中計算機應用》第六章第二節(jié)的內容。本節(jié)課是一節(jié)以實踐活動為主的課程，主要是在調動學生學習主動性的基礎上培養(yǎng)學生動手能力及獨立思考問題的習慣，這種能力對以后課程的學習及開發(fā)企業(yè)管理信息系統(tǒng)都起著至關重要的作用。因此，本節(jié)課是一節(jié)十分重要的一課。它決定著開發(fā)管理信息系統(tǒng)軟件的方向。,,一、說教材,,（一）教材地位及作用,5,基本以上對教材內容的分析，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度來確定本節(jié)課的教學目標：,（二）教學目標,知識與技能目標：通過對我院現(xiàn)有的成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng) 等實例的分析，掌握管理信息系統(tǒng)實現(xiàn)的功能，從而掌握管理信息系統(tǒng)的要做什么,過程與方法目標：在了解管理信息系統(tǒng)功能的基礎，通過觀察、討論、調查等活動， 學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考問題的習慣，并能用次方法解決企業(yè)中具體應用 系統(tǒng)的開發(fā),情感態(tài)度與價值觀目標：通過調查、討論等活動，搭建管理信息系統(tǒng)與工作生活的 橋梁，調動學生學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和利用系統(tǒng)的觀點解決問題的 意識。,6,依據(jù)教學目標的分析及學生對知識的掌握程度，本節(jié)課的教學重點為業(yè)務流程圖的畫法，訓練學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學難點為：數(shù)據(jù)流程圖的畫法，通過對現(xiàn)行系統(tǒng)的初步調查，理論聯(lián)系實際，從而能夠畫出新系統(tǒng)的邏輯模型。,（三）教學重難點,7,二、說學情,該課程針對我系會計專業(yè)的學生開設，由于是試點本科的學生，學生的:,雖缺乏良好的學習習慣，在一定的任務驅動下還是能夠進行學習的。,雖課程文化基礎較差，但對于新知識還是感興趣的,雖自我學習能欠缺，但善于引導還是可以教育的,8,依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”的原則，結合學生的特點及本節(jié)課內容的特點，主要采用如下教法：,三、說教學方法,1、采用項目引導，任務驅動的教學模式，教學設計中充分體現(xiàn)在 “做中學”的體驗式教學思想；通過日常生活中經(jīng)常接觸到的超市的 POS系統(tǒng)、教務的成績管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、用友財務軟件等 系統(tǒng)，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己發(fā)現(xiàn)管理信息系統(tǒng)對企業(yè) 的生產(chǎn)管理帶來什么樣的變化，該系統(tǒng)在運行過程中還存在著哪些 問題。,2、實際操作、合作交流法，讓學生自己動手操作，合作交流， 通過實際的實踐活動發(fā)現(xiàn)問題，進而為解決問題做準備。,9,四、說學法,我們的教學不但要教給學生知識，更重要的是教會學生學習的方法，科學的學習方法是打開知識寶庫的“金鑰匙”，更是影響學生一生的寶貴財富。通過自己參加初步調查、業(yè)務實踐、分工合作，讓學生積極參與并親身盡力知識的形成過程，在“做”中收獲知識，轉換并應用知識，進而順利的完成學習任務。,10,五、說教學程序,為了更好地實現(xiàn)教學目標，展現(xiàn)師生良好的互動，讓學生積極有效地參與本節(jié)課的活動，并能順利的掌握本節(jié)課關于系統(tǒng)需求分析的相關知識，設定了如下的教學程序：,（一）創(chuàng)設情境，導入新課 向學生提出以下問題：超市的收銀系統(tǒng)、東南院的圖書管理 系統(tǒng)、教務的成績管理系統(tǒng)對學生的學校生活、學校的管理 帶來了什么樣變化？,11,（二）討論：現(xiàn)行系統(tǒng)存在什么樣的問題？有沒有需要改進 的地方？進而提出問題：德科青島校區(qū)如果要開發(fā)一套管理 信息系統(tǒng)應實現(xiàn)什么樣的功能？應該如何做？從而引出本節(jié) 第一個知識點：系統(tǒng)初步調查,（三）引導思考：系統(tǒng)初步調查的原則、方法,（四）以德科為例講解系統(tǒng)調查的內容：如：組織結構圖、 信息關聯(lián)圖、業(yè)務流程圖畫法及原則，從而使學生掌握：誰 需要什么信息，何時何地及如何得到信息，從而明確信息需,12,五、布置作業(yè)，鞏固練習,,六、板書設計,13,謝謝各位聆聽,14,