二年級(jí)上冊音樂教案第一單元《我愿住在童話里》.doc

《二年級(jí)上冊音樂教案第一單元《我愿住在童話里》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊音樂教案第一單元《我愿住在童話里》.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容歌表演大鹿教學(xué)目標(biāo)：1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過程1聆聽范唱(1)聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。(2)再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)2學(xué)唱歌曲(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。3表現(xiàn)歌曲(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歌曲由幾個(gè)樂句組成？第一、第二樂句是誰演唱的？第三、第四樂句是誰演唱的？(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂句女生演唱，第四樂句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中等速度，力度中等)教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4編創(chuàng)表演(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽公公、大樹爺爺、花仙子等?？稍O(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡易的材料模擬槍聲?？稍O(shè)計(jì)森林的早晨偷獵者手挽手三個(gè)情節(jié)。(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動(dòng)作。(3)學(xué)生邊唱邊表演。5師生共同評(píng)價(jià)表演之后，師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1欣賞永遠(yuǎn)住在童話里(歌曲)2欣賞糖果仙子舞曲教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞永遠(yuǎn)住在童話里，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2能隨錄音哼唱歌曲永遠(yuǎn)住在童話里副歌部分。3聆聽樂曲糖果仙子舞曲，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4感受樂曲的夢幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過程1導(dǎo)入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲永遠(yuǎn)住在童話里，請學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。2欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里(1)聆聽歌曲(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個(gè)樂段，感受歌曲兩個(gè)樂段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3欣賞樂曲糖果仙子舞曲(1)教師介紹胡桃夾子故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場景。(2)聆聽樂曲，感受樂曲的夢幻色彩。(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。(6)教師播放芭蕾舞劇胡桃夾子中糖果仙子舞曲相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1知識(shí)“音的高低”2知識(shí)“柯爾文手勢”教學(xué)目標(biāo)：1知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。教學(xué)過程1知識(shí)“音的高低”(1)教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。長頸鹿媽媽與小長頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。兩幢建筑物的高低對(duì)比。(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車鳴笛聲、閃電與打雷聲音。(3)教師請學(xué)生說一說以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車鳴笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車鳴笛聲高，閃電比打雷的聲音高。(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他組的同學(xué)聽辨。(6)學(xué)生聆聽幾組樂器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識(shí)唱名。音樂中，“音的高低”用“1234567”(簡譜)來表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來表示)，由低到高排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2知識(shí)“柯爾文手勢”(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢”來表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名do re mi fa sol la si do1第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌小紅帽教學(xué)目標(biāo)：1 用輕快的聲音演唱這首歌曲。2學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3背唱這首歌曲。4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂童話劇小紅帽。教學(xué)過程1導(dǎo)入(1)教師可提問學(xué)生：知道小紅帽的故事嗎？(2)請了解的同學(xué)簡要介紹小紅帽故事內(nèi)容。2學(xué)唱歌曲(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽范唱。(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3分析歌曲(1)教師提問：歌曲是由幾個(gè)樂句組成的？(2)哪幾個(gè)樂句相同？哪幾個(gè)樂句相似？(3)歌曲哪個(gè)樂句與其他樂句不同，是對(duì)比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫出每個(gè)樂句的旋律線。(5)教師請學(xué)生分組討論：根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。根據(jù)樂句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？4表現(xiàn)歌曲(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。5編創(chuàng)、表演音樂童話劇(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂童話劇小紅帽由幾個(gè)部分組成？(出發(fā)、森林中的狼遇險(xiǎn)獲救)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂、編配打擊樂器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。(4)全班合作表演音樂童話劇小紅帽