工程碩士語(yǔ)文應(yīng)試教程：句子.doc

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第四章 句子（板書(shū)） 一、常見(jiàn)病句類型 （一）語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)多表現(xiàn)為句子成分次序顛倒，或復(fù)句的句序不當(dāng)和對(duì)應(yīng)不當(dāng)。 1．多項(xiàng)定語(yǔ)或多項(xiàng)狀語(yǔ)內(nèi)部語(yǔ)序顛倒。 ①如何迅速提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是一個(gè)教師普遍關(guān)心的重要問(wèn)題。 ②在一些發(fā)展中國(guó)家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時(shí)可換兩輛新的日本轎車。 ③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。 ④留在幼兒園里的孩子，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木板床上。 2．定語(yǔ)和狀語(yǔ)的次序顛倒。 ①?gòu)牡溡M(jìn)的肉乳兩用，將量多質(zhì)高的為我國(guó)人民提供肉和奶。 ②這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛地引起了議論。 ③故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。 ④他們完成了差不多兩輛車的運(yùn)輸任務(wù)。 ⑤如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會(huì)出問(wèn)題。 ⑥李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。 3．復(fù)句的詞序、句序不當(dāng) 例如：你因?yàn)椴慌W(xué)習(xí)，（你）所以成績(jī)下降。（同一主語(yǔ)） 因?yàn)槟悴缓煤脤W(xué)習(xí)，所以老師很為你的成績(jī)擔(dān)心。（不同主語(yǔ)） ①你如果再犯類似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開(kāi)除你的危險(xiǎn)。 ②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。 ③居委會(huì)設(shè)立報(bào)刊投遞點(diǎn)，不僅解決了居民們的信件收發(fā)問(wèn)題，而且使居民們訂上了報(bào)紙。 ④要是一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 4．句子內(nèi)容對(duì)應(yīng)不當(dāng) 中國(guó)同日本的戰(zhàn)爭(zhēng)，是侵略與反侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)。 （二）搭配不當(dāng) １．主謂搭配不當(dāng) 他舍己救人的精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。 ２．動(dòng)賓搭配不當(dāng) 他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。 紀(jì)念“三八”節(jié)的到來(lái)。 ３．主賓搭配不當(dāng) 古往今來(lái)，青青翠竹吸引了無(wú)數(shù)詩(shī)人和畫(huà)家，竹畫(huà)成為我國(guó)詩(shī)畫(huà)的傳統(tǒng)題材。 ４．定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) （1）你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。 （2）大家正在嚴(yán)肅地研究著出現(xiàn)的這一新情況。 （3）司馬文華的立場(chǎng)站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。 5．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 不管學(xué)習(xí)工作條件多么艱苦，師生們也不怕。 6．成分內(nèi)部相關(guān)成分搭配不當(dāng) 那些水平優(yōu)越、譯文精美的譯作本身也成為我國(guó)文苑的珍寶。 （三）成分的殘缺或贅余 １．成分的殘缺 （１）主語(yǔ)殘缺 由于曹雪芹所處的時(shí)代和出身的階級(jí)的局限，不能不在他的作品中有所反映。 （２）謂語(yǔ)殘缺 張海迪身殘志堅(jiān)的故事，我們很受教育。 （３）賓語(yǔ)或中心詞的殘缺。 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 我們必須按照毛主席關(guān)于“語(yǔ)言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可”的教導(dǎo)。 ２．成分的贅余 （1）在正義的審判面前，日本戰(zhàn)犯和中國(guó)的漢奸得到了應(yīng)有的懲罰。 （2）安史之亂造成了人民的生靈涂炭。 （3）我在心里真是由衷地感謝他。 （4）聽(tīng)了他的話，爸爸也忍俊不禁地笑了起來(lái)。 （四）結(jié)構(gòu)混亂 1．主動(dòng)句與被動(dòng)句雜糅 例如：對(duì)于濫用方言的做法應(yīng)當(dāng)受到嚴(yán)肅的批評(píng)。 2．“把”字句和被動(dòng)句雜糅 例如：他那滿臉的皺紋特別深，把本來(lái)挺大的一雙眼睛也被擠小了。 3．陳述句和疑問(wèn)句雜糅 例如：你不認(rèn)真調(diào)查研究就動(dòng)手寫(xiě)，那怎么能寫(xiě)出好文章是可想而知的。 4．“把”字句和“使”字句雜糅 例如：我們要爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)先進(jìn)水平。 5．結(jié)構(gòu)的冗余造成的雜糅 ①他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 ②我們廠的年產(chǎn)值比改革開(kāi)放前的1978年相比增加了三倍 6．中途改換話題造成結(jié)構(gòu)混亂。 ①考場(chǎng)是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。 ②一位社員向國(guó)家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。 （五）表意不明 １．歧義是指一個(gè)句子有兩種或兩種以上的解釋，從而造成語(yǔ)意不明的錯(cuò)誤。例： （1）五個(gè)會(huì)議的代表今日到京。 （2）這是一位知識(shí)淵博的王老師的得意門(mén)生。 ２．造成歧義的原因 （1）結(jié)構(gòu)不當(dāng)，如“他看見(jiàn)我們顯出很高興的樣子” （2）選用句式不當(dāng)，如“現(xiàn)代文學(xué)奠基人的魯迅” （3）缺少必要的成分，如“每個(gè)人都要穿好衣服” （4）詞序不當(dāng)，如上兩個(gè)例句中的“五個(gè)”和“知識(shí)淵博”。 （5）指代不明，如“李師傅很關(guān)心自己的健康” 棺材后面跟著三個(gè)婦女——死者的母親和她的兩個(gè)女兒。 （6）多義致誤，吳長(zhǎng)福今年才20歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。 小李說(shuō)：“老王這人真黑?！? （7）多音致誤，還欠款1000元。 （8）對(duì)介詞或介詞短語(yǔ)的不同理解致誤，例如： 在魯藝時(shí)，只有我跟她學(xué)過(guò)鋼琴。 他在火車上畫(huà)廣告。 （9）對(duì)句子結(jié)構(gòu)層次的不同理解致誤，例如： 縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 ３．消除歧義的方法 （1）補(bǔ)充必要的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)明確語(yǔ)意。 例如：開(kāi)刀的是他父親，（他請(qǐng)假是去醫(yī)院護(hù)理。） （2）通過(guò)重音、停頓來(lái)排除歧義。 例如：你為什么打他？ 我想起來(lái)了。 （3）通過(guò)加標(biāo)點(diǎn)或加符號(hào)等來(lái)排除歧義。 例如：中國(guó)女排打敗了日本女排得了冠軍。 （4）對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的切分，恰當(dāng)?shù)陌才耪Z(yǔ)序。 就像前面所說(shuō)的例子，“五個(gè)會(huì)議的代表今日到京”，如果改為“會(huì)議的五個(gè)代表”就沒(méi)有歧義了。 （六）不合邏輯 １．用錯(cuò)概念 （1）名詞、動(dòng)詞、形容詞的誤用。 名詞的誤用：每個(gè)考生都愿望取得優(yōu)異的成績(jī)。 動(dòng)詞的誤用：這次試驗(yàn)是否成功，還是個(gè)懷疑。 形容詞的誤用：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話，頓時(shí)增加了我們一種無(wú)可名狀的沉重。 （2）虛詞的誤用 ①介詞的誤用：長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬(wàn)苦對(duì)一位出生入死的紅軍老干部是非常熟悉的。 ②助詞的誤用：他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。 （3）詞義誤用 ①每天記住三個(gè)詞匯，一年就能記住一千多。 ②高高的珠穆朗瑪峰巍然矗立在青藏高原上。（ ③這次考試成績(jī)的不理想，令父母感到很絕望。 ④戰(zhàn)爭(zhēng)以在平時(shí)無(wú)法與之相比的強(qiáng)大的創(chuàng)造力，把一個(gè)平庸的人，塑造成一個(gè)有種的勇士。 ⑤太陽(yáng)和月球每天都東升西落。 ⑥對(duì)于實(shí)施改革開(kāi)放的政策，有些人大放厥詞，說(shuō)些不刊之論。 （4）代詞使用不當(dāng) ①幾次投籃失敗，體育測(cè)試不及格，他的心情是什么呢？ ②在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇小說(shuō)，他大聲疾呼，用他那尖銳辛辣的筆批判了吃人的舊世界。 ２．偷換概念 例如：“揚(yáng)州八怪”并非都是揚(yáng)州人，其實(shí)指的是形成于揚(yáng)州的八位畫(huà)家的某些共同特征，或曰揚(yáng)州畫(huà)派。 ３．大小概念混雜 例：當(dāng)時(shí)一些中學(xué)設(shè)在各個(gè)工廠、企業(yè)、單位里。 遼闊的海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦物，撫育著各種生物和魚(yú)類。 許老師常為班里的貧困學(xué)生買(mǎi)一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。 ４．推理不當(dāng) 你不革命，你就是反革命。 5．一面與兩面不協(xié)調(diào) ①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 ②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門(mén)技術(shù)人才。 　6．前后矛盾 ①經(jīng)過(guò)刻苦努力，期末考試，他六門(mén)功課平均都在90分以上。 ②汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。 ③他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。 　7．否定不當(dāng) 例：春游前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。 誰(shuí)能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的呢？ 8．強(qiáng)加因果 溫度計(jì)的水銀柱逐漸上升，所以天氣一天天暖和起來(lái)了。 因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化，他不感興趣。 因?yàn)樗麃?lái)自北方，所以思想上非常守舊。 9．范圍不清 只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識(shí)。 10．主客顛倒 例如：愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。 再如： ①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 ②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。 二、病句辨析的方法 1．整體把握抓硬傷 例如：我回頭一瞄，柜臺(tái)前佇立著一位膚色黧黑的中年農(nóng)村婦女。 再如：尊敬老師的學(xué)生，會(huì)得到人們的好評(píng)。 2．深入思考摸規(guī)律 例如：“伯樂(lè)相馬”已為人熟知，其實(shí)，馬可以投伯樂(lè)，伯樂(lè)也可以識(shí)馬，兩方面的積極性都應(yīng)該發(fā)揮出來(lái)。 再如：總結(jié)是對(duì)以往實(shí)踐活動(dòng)的一次總的檢查、分析和評(píng)價(jià)，通過(guò)總結(jié)，可以把零星的、膚淺的感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的、系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識(shí)，從而肯定成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，找出缺點(diǎn)、教訓(xùn)，明確努力方向。 3．歸納總結(jié)明方法 （1）長(zhǎng)句緊縮抓主干 例如：《鐵道游擊隊(duì)》描寫(xiě)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?zhēng)，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人終于取得了勝利。 （2）修飾語(yǔ)多理枝葉 例如：她操著一口流利的上?？谝艉蜕鷦?dòng)的表情，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都描述得繪聲繪色。 （3）復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞 例如：五金廠一方面能急車輛廠之所急，主動(dòng)送貨上門(mén)，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時(shí)把對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的意見(jiàn)提供給五金廠，使五金廠產(chǎn)品的質(zhì)量逐步提高。 再如：如果作者的想象超出了人物的實(shí)際，過(guò)于夸大，反而會(huì)給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。 又如：盡管現(xiàn)在還是冬季，早晚較涼，然而在中午和暖的陽(yáng)光下，穿毛衣也不算熱。 （4）代詞指代要清楚 例如：那位瘦瘦的女看守說(shuō)來(lái)也怪，她似乎很聽(tīng)這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過(guò)看守，照著去辦。 （5）一面兩面要搭配 例如：文字通順是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。 （6）語(yǔ)句通順看邏輯 例如：連詩(shī)歌、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)都有專門(mén)刊物，惟獨(dú)雜文作品沒(méi)有自己的?？@是很不正常的。 三、典型題例分析 例1．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（《教程?語(yǔ)法修辭（一）》5題）111頁(yè) A．當(dāng)時(shí)全校不止有一個(gè)文學(xué)社團(tuán)，我們的“海風(fēng)社”是最大的，參加的學(xué)生縱跨三個(gè)年級(jí)，并出版了最漂亮的文學(xué)刊物《貝殼》。 B．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。 C．針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。 D．這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅20歲的作品。 例2：下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（《教程?語(yǔ)法修辭（一）》7題） A．隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。 B．本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。 C．俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡(jiǎn)包括電力公司、鐵路公司等大型國(guó)有企業(yè)等。 D．終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開(kāi)了一扇門(mén)，也為那些對(duì)知識(shí)有著更高需求的人提供了機(jī)會(huì)。 例3：下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（《教程?語(yǔ)法修辭（一）》8題） A．雖然最終結(jié)果只是平局，但國(guó)安足球隊(duì)的目的達(dá)到了，他們用自己的力量捍衛(wèi)了榜首的榮譽(yù)。 B．中東局勢(shì)依然動(dòng)蕩，原油價(jià)格大幅上升將對(duì)全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇產(chǎn)生不利影響，美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的前景也因此蒙上了陰影。 C．近日，我國(guó)利用性能最高的超級(jí)服務(wù)器曙光3000實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵的基因組測(cè)序和組裝分析工作，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫(kù)。 D．一個(gè)企業(yè)如果不考慮盈利，一味地讓利，那么這個(gè)企業(yè)就不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力，消費(fèi)者得到實(shí)惠也是暫時(shí)的。 例4：對(duì)下面一段話修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 屋檐上的瓦片掉下來(lái)時(shí)，② 小王和小李正從屋下走過(guò)。③但見(jiàn)小王用力一推，④小李被推開(kāi)了，⑤掉下的瓦片卻砸傷了小王的腳，⑥坐在地上再也站不起來(lái)。⑦小李急忙把小王背起來(lái)，⑧小王被送到附近一家醫(yī)院。 A．③但見(jiàn)小李被小王用力一推 B．④把小李推開(kāi)了 C．⑤自己卻被掉下的瓦片砸傷了腳 D．⑧送到附近一家醫(yī)院 例5：對(duì)下面句子的改寫(xiě)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 人們認(rèn)為能夠及時(shí)、妥善地分析、發(fā)干部才是好干部。 A．怎樣的干部才稱得上是好干部呢？能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確地分析問(wèn)題，妥善地解決問(wèn)題，這樣的干部才是好干部。 B．能夠妥善及時(shí)地分析、發(fā)干部才是好干部。 C．能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確的分析問(wèn)題，妥善地解決問(wèn)題的干部難道不是好干部嗎？ D．好干部應(yīng)該能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題，正確地分析問(wèn)題。