社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政說(shuō)課稿.doc

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社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政。敬請(qǐng)批評(píng)指正！一：教材分析1、教材的地位和作用社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政是人教版高中歷史選修一第四單元的第一課。選修一是以改革為主題，介紹了中外古今重大改革事件。第四單元主要內(nèi)容是王安石變法，詳細(xì)講述了王安石變法的歷史背景，中心內(nèi)容，結(jié)果及其影響。社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政主要講的是王安石變法的背景，起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的作用，與第二課形成了緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)感受北宋初期的歷史現(xiàn)狀，更加了解王安石變法的方向，理解變法的歷史意義。這一課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從社會(huì)矛盾激化，積貧積弱局面形成，慶歷新政三個(gè)方面反映北宋社會(huì)危機(jī)四伏，也反映王安石變法的與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)歷史發(fā)展的要求。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好王安石變法的內(nèi)容及其影響的基礎(chǔ)，對(duì)本單元下面課程的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。根據(jù)教育學(xué)理論，教師的教學(xué)任務(wù)首先是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。因此我設(shè)立以下的教學(xué)目標(biāo)。2、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力北宋中期社會(huì)矛盾日益激化的原因和表現(xiàn)。積貧積弱局面形成的原因及其具體表現(xiàn)。過(guò)程與方法分析圖例、問(wèn)題探究北宋階級(jí)矛盾以及慶歷新政失敗的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀改革是歷史發(fā)展的必然要求和推動(dòng)力，改革不是一帆風(fēng)順的，正確對(duì)待歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的改革。認(rèn)識(shí)當(dāng)今中央重視三農(nóng)問(wèn)題，費(fèi)改稅對(duì)穩(wěn)定政局的重要作用。二：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析了解掌握北宋中期的社會(huì)危機(jī)（包括了社會(huì)矛盾的體現(xiàn)，激化的原因，積貧積弱的局面等問(wèn)題。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于深入學(xué)習(xí)王安石變法有著重大作用。）2、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)北宋中期社會(huì)危機(jī)的準(zhǔn)確理解，慶歷新政失敗的原因。（北宋中期社會(huì)危機(jī)是一個(gè)極其復(fù)雜的的形成過(guò)程，慶歷新政是一個(gè)不同于王安石變法的一次改革，學(xué)生對(duì)于細(xì)致的分析，準(zhǔn)確的理解這些問(wèn)題有一定的難度。）三：學(xué)情分析經(jīng)過(guò)對(duì)必修一、二、三的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平已有一定程度的提高，學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維。那么我們教師在組織、引導(dǎo)的同時(shí)，積極發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。本課內(nèi)容歷史故事多，與現(xiàn)今我國(guó)推出各種政策有很大聯(lián)系，因此學(xué)生對(duì)其有濃厚的興趣。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。四：教法與學(xué)法1、教法直觀演示法：利用多媒體播放影視資料和圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。問(wèn)題式教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生尋找答案回答問(wèn)題，加深對(duì)本課知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。小組討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、學(xué)法 我將引導(dǎo)學(xué)生主要采取以下學(xué)法：閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流、總結(jié)評(píng)價(jià)等。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。五：教學(xué)程序（最后我從導(dǎo)入新課、講授新課、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這五點(diǎn)具體來(lái)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。）1、 導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)播放一段對(duì)范仲淹由入仕到被貶官寫(xiě)下千古名篇岳陽(yáng)樓記簡(jiǎn)短介紹的精彩視頻，然后設(shè)問(wèn)：岳陽(yáng)樓記中最耳熟能詳?shù)囊痪湓?huà)是什么？答：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。再提出問(wèn)題：范仲淹“憂(yōu)”的是什么？是什么樣的社會(huì)使他產(chǎn)生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。這時(shí)再引出課題，范仲淹處于一個(gè)危機(jī)四伏的社會(huì)環(huán)境中。當(dāng)時(shí)社會(huì)是一種什么樣的狀況，才使得他產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的情感，而王安石又是在一種什么樣的背景下進(jìn)行變法的，帶著這樣的問(wèn)題我們一起去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。2、 講授新課社會(huì)矛盾的日益激化首先通過(guò)使用多媒體展示杯酒釋兵權(quán)這樣一幅圖和故事來(lái)講述宋太祖剝奪兵權(quán)及對(duì)土地的放任態(tài)度引出當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。再系統(tǒng)的教授學(xué)生當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾主要表現(xiàn)在階級(jí)矛盾、民族矛盾、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾。這里重點(diǎn)掌握階級(jí)矛盾，運(yùn)用一則小故事向同學(xué)們展示北宋時(shí)期農(nóng)民的悲慘生活。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：戰(zhàn)火連天，災(zāi)害頻繁，土地產(chǎn)量少，百姓生活困苦，而賦稅卻逐年增加，作為當(dāng)時(shí)的一個(gè)百姓，你的想法是什么，你會(huì)怎樣做？同學(xué)們可以暢所欲言。之后再展示一幅北宋農(nóng)民起義圖，讓學(xué)生深刻感受當(dāng)時(shí)農(nóng)民和地主的階級(jí)矛盾尖銳。給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主分析這些矛盾日益激化的原因，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析的能力。最后概括原因及其體現(xiàn)，由于土地兼并、賦稅沉重、自然災(zāi)害、遼、西夏的威脅，戰(zhàn)事連年、內(nèi)部官員的分化才造成了北宋階級(jí)矛盾、民族矛盾、統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾不斷激化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)探究的方法，讓學(xué)生了解北宋階級(jí)矛盾，農(nóng)民狀況突出，使學(xué)生與我們今天的惠農(nóng)政策聯(lián)系，更加理解我們現(xiàn)今改革重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和閱讀能力。給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，避免死記硬背。設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，渲染學(xué)習(xí)氛圍。積貧積弱局面的形成首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材4748頁(yè)，并分成小組討論有關(guān)積貧積弱的原因和表現(xiàn)的問(wèn)題，由每一個(gè)小組派一名代表總結(jié)小組討論的結(jié)果，落實(shí)知識(shí)。局面表現(xiàn)原因積弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱行政效率低下集中軍權(quán)、更戌法集中行政權(quán)集中財(cái)政權(quán)積貧國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重入不敷出冗兵冗官冗費(fèi)其次用多媒體展現(xiàn)北宋中期中國(guó)形式示意圖，反映北宋的外患，強(qiáng)調(diào)軍隊(duì)的作用，從而引出統(tǒng)治階級(jí)對(duì)于軍隊(duì)的管理政策集中軍權(quán)、更戌法。進(jìn)一步提出統(tǒng)治階級(jí)對(duì)行政權(quán)和財(cái)政權(quán)的管理。根據(jù)以上的分析總結(jié)出積弱的表現(xiàn)。最后同樣運(yùn)用軍隊(duì)官員狀況圖詳細(xì)講解北宋冗兵、冗官、冗費(fèi)的狀況，描述北宋積貧的原因及其體現(xiàn)，總結(jié)北宋積貧積弱的局面。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小組討論的方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使同學(xué)能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，自己找出積貧積弱局面形成的原因和表現(xiàn)，對(duì)于慶歷新政和王安石變法的背景知識(shí)得到深刻掌握。曇花一現(xiàn)的慶歷新政首先讓學(xué)生根據(jù)教材自主總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容：慶歷新政的背景、目的、時(shí)間、人物、中心、措施、結(jié)果及其影響。其次進(jìn)行具體的講解：要先以教材48頁(yè)及多媒體的放映簡(jiǎn)單介紹范仲淹的主要事跡，然后結(jié)合前面所學(xué)詳細(xì)講解慶歷新政的背景，再分成各個(gè)小點(diǎn)講解主要措施（其中可以增加一些課外歷史知識(shí)和故事讓學(xué)生更能增加體會(huì)）。最后讓同學(xué)根據(jù)4950頁(yè)學(xué)習(xí)延伸的材料思考慶歷新政失敗的原因，以及對(duì)范仲淹進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生要從史實(shí)出發(fā)，使學(xué)生的思維由發(fā)散走向集中，指明正確的思維方向；初步學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)歷史人物的正確方法，從而讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。對(duì)之后學(xué)習(xí)王安石這個(gè)人物打下基礎(chǔ)。3：板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政（一）：社會(huì)矛盾激化（1）階級(jí)矛盾：土地兼并、賦稅沉重、自然災(zāi)害（2）民族矛盾：遼、西夏的威脅，戰(zhàn)事連年（3）統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾：朋黨之爭(zhēng)（二）積貧積弱局面的形成（1）積弱：原因、表現(xiàn)（2）積貧：原因、表現(xiàn)（3） 慶歷新政（1）背景（2）具體狀況：目的、時(shí)間、人物、中心（3）措施（4）結(jié)果及其影響4、課堂小結(jié)回顧本課內(nèi)容，王安石變法是在社會(huì)矛盾激化，國(guó)家積貧積弱，慶歷新政失敗這樣的背景之下進(jìn)行的。并引出一個(gè)問(wèn)題：慶歷新政曇花一現(xiàn)，國(guó)家依然內(nèi)憂(yōu)外患，繼范仲淹后北宋的愛(ài)國(guó)之士是如何進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革？讓同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。5、布置作業(yè)北宋社會(huì)狀況對(duì)于我們國(guó)家現(xiàn)今的改革有什么樣的啟發(fā)？六、教學(xué)反思 北宋的社會(huì)狀況非常復(fù)雜，學(xué)生對(duì)于一些歷史難以理解，因此必須增加一些課外歷史知識(shí)，讓學(xué)生更能理解。同時(shí)學(xué)生對(duì)于歷史課容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)歷史，感受歷史?？傊?，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課到此結(jié)束，其中有許多需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝！