《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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人生自強(qiáng)少年始教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用；懂得自強(qiáng)要從少年始。2能力目標(biāo)懂得自強(qiáng)要從少年始以及自強(qiáng)的重要意義；掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，嘗試做自強(qiáng)少年。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用；初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義、作用和意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自強(qiáng)的含義，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的愿望?！窘虒W(xué)方法】1課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料交流，分組合作，課堂討論。2講故事、閱讀教學(xué)法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】方法一：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。播放動(dòng)畫：羚羊中的怪事結(jié)論：茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡；生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。什么是自強(qiáng)呢？為什么要自強(qiáng)呢？青少年能不能自強(qiáng)呢？怎樣來(lái)培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢？ 方法二：（備選）提問(wèn)：唐代詩(shī)人李咸用的古詩(shī)“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)”，他要激勵(lì)男兒有哪種精神？自強(qiáng)精神。教師：難道只有男兒需要自強(qiáng)精神嗎？從全面看問(wèn)題的角度將“男兒當(dāng)自強(qiáng)”一句加以修改？人人當(dāng)自強(qiáng)；人生當(dāng)自強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)自強(qiáng)話題產(chǎn)生興趣。）教師：為什么人生當(dāng)自強(qiáng)，人生怎樣才能自強(qiáng)？ 【新課教學(xué)】人生自強(qiáng)少年始（板書）提問(wèn)：人的一生可分為“嬰兒期、兒童期、少年期、成年期”等幾個(gè)階段，人生自強(qiáng)應(yīng)該從哪個(gè)時(shí)期開始？為什么要從這個(gè)階段開始？回答：俗話說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲”。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期。應(yīng)牢牢把握這一時(shí)期，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，為將來(lái)走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師歸納：人生自強(qiáng)少年始。一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力（板書）播放動(dòng)畫：小濤的故事小濤前進(jìn)的動(dòng)力是永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，對(duì)未來(lái)充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。播放課件：帶著妹妹上大學(xué)教師提問(wèn)：洪戰(zhàn)輝帶著妹妹求學(xué)十二年的故事震撼著我們的心靈，洪戰(zhàn)輝說(shuō)的哪句話，身上的哪種精神，最讓你感動(dòng)？學(xué)生回答1：是對(duì)妹妹的負(fù)責(zé)和關(guān)愛(ài)；學(xué)生回答2：最讓我感動(dòng)的是他不怕困難，努力奮斗的精神；學(xué)生回答3：對(duì)未來(lái)充滿希望，奮發(fā)進(jìn)取的精神；學(xué)生回答4：堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神；教師歸納：洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強(qiáng)！那么什么是自強(qiáng)呢？1自強(qiáng)的含義一個(gè)人自尊、自信、自立，對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取這就是自強(qiáng)。（設(shè)計(jì)意圖：借助典型事例，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思維的能力。）教師小結(jié)：洪戰(zhàn)輝就是憑著自強(qiáng)不息的精神，從一個(gè)男孩開始成長(zhǎng)為一個(gè)苦難打不倒的男子漢，贏得了2005年中國(guó)的感動(dòng)。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用巨大。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)展自己的最佳時(shí)期，我們應(yīng)向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，主動(dòng)培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，讓自強(qiáng)的品格成為我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。過(guò)渡：具有自強(qiáng)精神的人有哪些表現(xiàn)呢？活動(dòng)板塊一“猜猜他是誰(shuí)？”男生為一組，女生為一組比賽，用最快速度猜出圖片中自強(qiáng)人物并用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)該人物的自強(qiáng)故事或突出事跡?；顒?dòng)一：猜猜他（她）們是誰(shuí)？出示圖片：貝多芬、桑蘭教師提問(wèn)：貝多芬和桑蘭身上最明顯地體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？在困難面前不低頭，不喪氣。出示圖片：徐悲鴻教師提問(wèn)：他是誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的自強(qiáng)故事。徐悲鴻。1919年到1927年，徐悲鴻在歐洲留學(xué)。有個(gè)洋學(xué)生向徐悲鴻挑釁說(shuō)： “中國(guó)人愚昧無(wú)知，生來(lái)就是當(dāng)亡國(guó)奴的材料，即使把你們送到天堂去深造，也成不了材?！毙毂櫞舐暬鼐凑f(shuō)：“先生，你不說(shuō)中國(guó)人不成材嗎？那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，我們來(lái)比一比，等學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)，看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材?！睆拇耍毂櫩炭嗯?，經(jīng)常到巴黎各大博物館臨摹，不到閉館不出來(lái)。有志者事竟成，徐悲鴻在多次競(jìng)賽考試之中，都獲得好成績(jī)。1924年，他的油畫展轟動(dòng)了巴黎美術(shù)界，而那個(gè)曾向他挑釁的洋學(xué)生，不得不承認(rèn)自己不是中國(guó)人的對(duì)手。教師歸納：面對(duì)外國(guó)人的侮辱與挑釁，徐悲鴻沒(méi)有選擇卑躬屈膝，而是用行動(dòng)捍衛(wèi)了中國(guó)人的民族尊嚴(yán)。出示圖片：朱自清教師提問(wèn)：他是誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的自強(qiáng)故事。朱自清。“朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的故事。朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。自此，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的。”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉！”教師提問(wèn)：徐悲鴻和朱自清身上體現(xiàn)自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？自尊自愛(ài)，不卑不亢。出示圖片：劉翔、楊利偉劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上以12秒91的成績(jī)奪得110米欄冠軍。楊利偉是中國(guó)載人航天工程首位送上太空的中國(guó)人，他圓了中華民族探索太空的千年夢(mèng)想。材料：14人魔鬼訓(xùn)練五年“飛船模擬器”成了楊利偉的“家”。飛船模擬器是在地面等比例真實(shí)模擬飛船內(nèi)環(huán)境、對(duì)航天員進(jìn)行航天飛行程序及操作訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)所。飛船從發(fā)射升空到進(jìn)入軌道，再調(diào)姿返回地球，持續(xù)時(shí)間幾十個(gè)小時(shí)甚至上百個(gè)小時(shí)，飛行程序指令上千條，操作動(dòng)作有100多個(gè)。艙內(nèi)的儀表盤紅藍(lán)指示燈密密麻麻，各種線路縱橫交錯(cuò)，各種設(shè)施星羅棋布。要熟悉和掌握它們，并能進(jìn)行各種操作和故障排除，只有靠反復(fù)演練。教師歸納、提問(wèn)：劉翔實(shí)現(xiàn)了黃種人在短跑項(xiàng)目上奧運(yùn)金牌零的突破，楊利偉是中國(guó)“飛天”第一人，都是從無(wú)到有的開拓性行為，他們身上體現(xiàn)著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？勇于開拓，積極進(jìn)取。播放視頻：中國(guó)女排教師提問(wèn)：她們是誰(shuí)？并簡(jiǎn)述那個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。中國(guó)女排。2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在先輸兩局的情況下，發(fā)揮了頑強(qiáng)拼搏的自強(qiáng)精神，連扳三局，最終以3:2戰(zhàn)勝俄羅斯隊(duì)，勇奪奧運(yùn)會(huì)金牌。教師提問(wèn)：中國(guó)女排在2004年奪冠前多少年沒(méi)有獲得世界冠軍了？（十七年。）17年間女排姑娘們放棄過(guò)奪冠的夢(mèng)想嗎？（沒(méi)有。）她們矢志不移，執(zhí)著地向冠軍發(fā)起挑戰(zhàn)。她們身上有著自強(qiáng)精神的哪種表現(xiàn)？志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。教師：分析總結(jié)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。歸納：自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等等。2自強(qiáng)的表現(xiàn)過(guò)渡：不只是剛才我們提到的名人身上有自強(qiáng)精神，在我們平凡的生活中也不乏自強(qiáng)者，你留心過(guò)你的父母、親人、同學(xué)、朋友或者是你自己在某件事情上的自強(qiáng)表現(xiàn)？4個(gè)同學(xué)為一組，交流你身邊的自強(qiáng)故事或你自己在自強(qiáng)方面記憶深刻的一件事?；顒?dòng)二：秀出你自己組織學(xué)生完成下面表格中的問(wèn)題：自己、同學(xué)和家人有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn)？選擇最重要的一條填寫在下表中。學(xué)生1：我的爺爺雖然70多歲了，但他不服老，叫我教他學(xué)習(xí)電腦，雖然爺爺學(xué)得很慢，但他不肯放棄，現(xiàn)在自己能上網(wǎng)看新聞了。（教師評(píng)價(jià)：值得敬佩的爺爺。）學(xué)生2：我認(rèn)識(shí)一個(gè)殘疾人，他腿腳不好，但他沒(méi)有依賴家人生活，自己克服各種困難，靠賣很便宜的小百貨來(lái)養(yǎng)活自己。（教師評(píng)價(jià)：真令人欽佩。）（設(shè)計(jì)意圖：典型自強(qiáng)故事對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的正面引導(dǎo)和激勵(lì)作用，將自強(qiáng)精神與學(xué)生自己、同學(xué)、親人聯(lián)系起來(lái)，拉近了教育內(nèi)容與學(xué)生的距離，提高了教學(xué)實(shí)效。教師可根據(jù)時(shí)間合理掌握學(xué)生的發(fā)言。）過(guò)渡語(yǔ)：自強(qiáng)精神有沒(méi)有積極的作用？（有。）自強(qiáng)對(duì)中學(xué)生有哪些積極作用？自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)，活出個(gè)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；自強(qiáng)，是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。教師：概括地說(shuō)自強(qiáng)是我們進(jìn)取的動(dòng)力。（作用：自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力）過(guò)渡語(yǔ)：我們知道個(gè)人的成長(zhǎng)與成功都離不開自強(qiáng)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族需不需要自強(qiáng)精神呢？（需要。）教師概括：中華民族歷來(lái)是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，遠(yuǎn)古就有女媧補(bǔ)天，盤古開天辟地，大禹治水地等自強(qiáng)傳說(shuō)，近現(xiàn)代歷史上，自強(qiáng)的中國(guó)人更是不勝枚舉，具有自強(qiáng)精神的中國(guó)人都有哪些？概括出他的自強(qiáng)事跡?；顒?dòng)三：自強(qiáng)不息的中國(guó)人大搜尋播放課件：自強(qiáng)名言錄（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。）教師提問(wèn)：這些名人、名言說(shuō)明了什么？學(xué)生回答（略）。教師歸納：正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)自強(qiáng)中國(guó)人的不懈努力，才使自強(qiáng)精神熔鑄成我們的民族精神，正是這種民族精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地立足于世界民族之林。我們要發(fā)揚(yáng)這一精神。3自強(qiáng)不息是中華民族的民族精神（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮榜樣的感召作用，鼓勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)自強(qiáng)品格，做自強(qiáng)中國(guó)人。）方法一：教師：自強(qiáng)無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是對(duì)個(gè)人都有積極的作用。自強(qiáng)，不僅是進(jìn)取的動(dòng)力，它對(duì)我們的人生還有更為重要的意義。播放視頻：千手觀音教師：這些舞蹈演員都是些什么人？（聾啞人。）聾啞人能夠在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)表演舞蹈，你認(rèn)為他們?cè)谑聵I(yè)上是否成功？成功。教師：他們聽不到音樂(lè)，卻能演繹出如此絕美的舞蹈，其中的艱難可想而知。他們的成功最離不開的是哪種精神？自強(qiáng)精神。教師：無(wú)論是殘疾人還是正常人，要想成功，都需要自強(qiáng)精神，由此，我們可以看出自強(qiáng)與成功之間有著怎樣的關(guān)系？自強(qiáng)是通向成功的階梯。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)感視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官發(fā)揮作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的欲望，有助于學(xué)生領(lǐng)悟其中的道理。）方法二：（備選）材料一：“夢(mèng)想中國(guó)”的挑戰(zhàn)者之一，來(lái)自廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)身患肌肉萎縮癥的女孩子譚金玲，在自己的堅(jiān)持與拼搏后，不僅實(shí)現(xiàn)了自己在夢(mèng)想舞臺(tái)一展歌喉的心愿，而且因?yàn)樗淖詮?qiáng)和樂(lè)觀，贏得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲和肯定。當(dāng)我情緒低落的時(shí)候，我自己也可以用最短的時(shí)間調(diào)整過(guò)來(lái)。我變的自信了，現(xiàn)在可以一個(gè)人外出走動(dòng)，這是我以前想都不敢想的事情，我現(xiàn)在也可以做到了；我更勇敢了，有好多我自己和別人都想不到的事情我都勇于去嘗試；我有了自己的目標(biāo)，就是做一個(gè)有力量的激勵(lì)講師，我希望通過(guò)我的言傳身教，使更多人都得到力量，看到希望。我現(xiàn)在也學(xué)演講，學(xué)營(yíng)銷，我要讓自己學(xué)到一技之長(zhǎng)，自尊、自立、自強(qiáng)。譚金玲對(duì)自己的寄語(yǔ)。材料二：挑戰(zhàn)主持人的尉遲琳嘉，由一名普通高校的大學(xué)生，通過(guò)自己的拼搏，一舉成功守擂九個(gè)月，刷新所有挑戰(zhàn)記錄，憑的是永不自棄的執(zhí)著。教師提問(wèn)：從以上兩則材料中同學(xué)們得到什么啟示？教師歸納導(dǎo)入新內(nèi)容：“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)。”生活和命運(yùn)總是青睞那些自強(qiáng)不息的人。因?yàn)閴?mèng)想在心中，成功在手中，無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動(dòng)地訴說(shuō)著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：唯有自強(qiáng)，才能成功，自強(qiáng)是成功的內(nèi)在動(dòng)力，自強(qiáng)是通向成功的階梯！二、自強(qiáng)，通向成功的階梯（板書）活動(dòng)：猜一猜播放動(dòng)畫：哈默的成功提問(wèn)：哈默獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力是什么？哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是哈默成功的內(nèi)在動(dòng)力。教師小結(jié)：一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。1自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義教師：如果一個(gè)人在前進(jìn)道路上失去了自強(qiáng)精神，會(huì)有什么后果？播放動(dòng)畫：云雀的故事提問(wèn)：一只展翅飛翔的云雀為什么會(huì)成為蚯蚓的手下敗將？懶惰，得過(guò)且過(guò)；是缺乏自強(qiáng)精神，是自棄。提問(wèn)：這則寓言說(shuō)明了什么？這則寓言說(shuō)明：自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無(wú)成。2要自強(qiáng)，不要自棄教師小結(jié)：從以上正反兩方面的事例，得出結(jié)論：自棄與自強(qiáng)是對(duì)立的，自棄的人沒(méi)有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終只能一事無(wú)成，被命運(yùn)所拋棄。自強(qiáng)者勝，自棄者敗。自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)人生具有重要的意義。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正面事例的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的重要作用，而反面事例的警醒和教育，更使學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺乏自強(qiáng)的人將一事無(wú)成。突出自強(qiáng)的重要意義。）感悟：（1）一個(gè)人能否成功，原因是多方面的，但自己主觀上想不想自強(qiáng)，起著重要作用。無(wú)數(shù)成功者經(jīng)歷證明：自強(qiáng)品質(zhì)，對(duì)人生的重要意義。（2）我們不要為了眼前一時(shí)的利益享受而失去理想追求，要自強(qiáng)，不要自棄?！眷柟绦抡n】從情感上：感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)作用，培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。從知識(shí)上：懂得自強(qiáng)的含義，表現(xiàn)和作用，懂得自強(qiáng)要從少年始。結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)做生活的強(qiáng)者，為今后的人生道路作好鋪墊。希望你們不做貪圖安逸的蓬間雀，而要像雄鷹那樣展翅飛翔。播放視頻：男兒當(dāng)自強(qiáng)