《運動解剖學》微課教學設計.doc

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《運動解剖學》微課教學設計 教材分析： 該門課程教材使用全國體育學院通用教材《運動解剖學》，為國內(nèi)體育類專業(yè)最權威的教材，本人從八屆學生的教學反饋來看教材效果良好。本次課為《運動解剖學》緒論之部分重要知識點，定義了解剖學的基本定位術語，將為今后的學習解剖學知識、分析體育動作做好理論鋪墊。 學情分析： 授課對象為體育學院教育教育系體育教育專業(yè)2012級學生，多數(shù)學生理論知識基礎差、底子薄，而該課程作為本專業(yè)基礎課、主干課，為學生今后的工作實踐能夠打下堅實的理論基礎。學生學習興趣低、教師教學任務重，在這種情況下怎么提高學生學習興趣，提高教學質量，師生雙方須共同努力。 教學內(nèi)容： 運動解剖學定位術語： 1、人體標準解剖姿勢； 2、人體的基本切面； 3、人體的基本運動軸。 教學進度： 《運動解剖學》緒論，第一教學單元第一次課，1學時。 教學目標： 掌握人體標準解剖姿勢、基本切面和基本運動軸等定位術語，從而準確描述人體及器官的方位，為今后體育動作的解剖學分析打下堅實的理論基礎。 教學重點： 人體三個基本切面和三個基本運動軸。 教學難點： 人體三軸與運動的關系。 教學方法與手段： 本次課以理論講授為主要教學方法，通過ppt穿插演示圖片、播放視頻等教學手段，另外采用啟發(fā)式教學、通過提問、搶答、解疑等手段活躍課堂氣氛，加強師生互動，從而使學生通過理解記憶，而非死記硬背，提高學生學習效率，凸顯教師教學效果。 教學過程： 一、導入語（3分鐘） 同學們都知道，人體是一個龐大的系統(tǒng)，其中運動系統(tǒng)最為復雜，為了規(guī)范和簡化對體育動作的分析過程，今天我們就來學習運動解剖學的定位術語。（板書課題）(ppt第0張) 讓我們先來看段視頻---大家看到了哪些動作？（如前、后空翻，全旋，空中轉體等）（板書動作名稱，作為講解內(nèi)容鋪墊）(ppt1-2張) 交代本課教學目標：掌握人體標準解剖姿勢、基本切面和基本軸等解剖術語，從而準確描述人體及器官的方位，為今后體育動作的解剖學分析打下堅實的理論基礎。(ppt第3張) 交代本課本課主要內(nèi)容和教學重、難點： 教學內(nèi)容為運動解剖學定位術語：人體標準解剖姿勢；人體的基本切面；人體的基本運動軸。教學重點為人體三個基本切面和三個基本運動軸；教學難點為人體三軸與運動的關系。(ppt第4-5張) 二、新授課（9-11分鐘） 1、人體標準解剖姿勢（2分鐘）：(ppt第6張) 兩腳并立，腳尖朝前。身體直立，兩眼平視。兩臂下垂，掌心朝前。 標準解剖姿勢 立正 （提問：請問標準解剖姿勢和立正姿勢有何區(qū)別？） 教學方法與手段：觀察圖片及圖片對比，結合講解和啟發(fā)式提問。 教學目的：使學生明白標準解剖姿勢和立正姿勢的區(qū)別點在哪，加深理解，從而準確掌握標準解剖姿勢這一重要概念。 2、人體的基本切面（2-3分鐘）(ppt第7-9張) 矢狀面：沿身體前后徑所作的與水平面垂直的面稱矢狀面。 矢狀面將人體分為左右兩半。（提問：人體矢狀面有多少個？） 沿正中線所作的矢狀面稱正中面。 額狀面：沿身體左右徑所作的與水平面垂直的面稱額狀面，又稱冠狀面。 水平面：橫切直立人體與地面平行的面稱水平面。 補充： 橫斷面：橫切某一器官所得到的切面。 縱切面：沿某一器官長軸（縱軸）所得到的切面。 教學方法與手段：觀察圖片結合講解和啟發(fā)式互動。 教學目的：使學生更為直觀的掌握人體一些基本切面和特殊面。 3、人體的基本運動軸（5-6分鐘）(ppt第10-15張) 引言：由于人體所有關節(jié)運動都可以歸結為轉動，因此，需要規(guī)定三個基本轉動軸。 兩個假設：在描述關節(jié)運動時，這些轉動軸假設是通過關節(jié)轉動中心的，在描述整個人體運動時，這些轉動軸假設是通過身體總重心的。 矢狀軸：通過關節(jié)中心的前后方向（以解剖學姿勢為準，下同）的軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)矢狀軸轉動時，其運動是發(fā)生在額狀面內(nèi)的。 (提問：哪位同學再舉例說明)。 額狀軸：通過關節(jié)中心的左右方向的軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)額狀軸轉動時，其運動是發(fā)生在矢狀面內(nèi)的。(提問：哪位同學再舉例說明)。 垂直軸：通過關節(jié)中心的上下方向的軸。 環(huán)節(jié)繞關節(jié)垂直軸轉動時其運動是發(fā)生在水平面內(nèi)的。(提問：哪位同學再舉例說明)。 教學方法與手段：ppt動畫和動作視頻播放，結合動作實例講解和啟發(fā)式提問。 教學目的：使學生明白人體基本運動軸的方向，環(huán)節(jié)繞軸轉動能夠產(chǎn)生什么樣的動作，這些動作軌跡發(fā)生在哪個平面之中。這為將來體育動作的解剖學分析發(fā)下堅實的理論基礎。 三、思考（3分鐘）(ppt第16-18張) 1、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---側手翻（播放視頻、提問、講解）； 2、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---單杠騎撐前回環(huán)（播放視頻、提問、講解）； 3、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作---藝術體操轉體（播放視頻、提問、講解）。 4、回顧分析討論片頭視頻里的幾個典型動作。 教學方法與手段：ppt視頻播放，結合講解、討論及啟發(fā)式提問。 教學目的：把本次課的理論知識運用到動作實例分析中，為今后動作分析做一鋪墊。 四、課后作業(yè)（1分鐘）(ppt第19-20張) 1、（看視頻）請問右臂繞什么軸運動？其運動軌跡發(fā)生在哪個平面中？ 2、（看圖片）請問圖中所示是什么軸？環(huán)節(jié)繞此軸轉動能產(chǎn)生什么運動？其軌跡發(fā)生在哪個平面中？ 五、宣布下節(jié)課教學內(nèi)容（30秒）(ppt第21張) 運動系統(tǒng)---骨骼總論（要求同學們預習） 六、公布課外互動渠道（30秒）(ppt第22張) qq、郵箱等便于師生課后交流。 七、教師單位、姓名、日期(ppt第23張)