《時間的腳印》名師教案.doc
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時間的腳印名師教案(一)教學(xué)建議1學(xué)生自讀課文,明確說明對象,理清文章的思路。2教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文說明順序,體會本文單句成段的作用。3賞析擬人、排比等修辭手法,品味本文生動有趣的語言風(fēng)格。4學(xué)會用辯證的觀點看問題,認識巖石記錄時間的奇異功能及其意義。5感悟科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。(二)教學(xué)設(shè)計示例教學(xué)目標1.明確說明對象,理清文章的思路,理清課文說明順序;2.體會本文單句成段的作用,賞析擬人、排比等修辭手法,品味本文生動有趣的語言風(fēng)格;3.學(xué)會用辯證的觀點看問題,感悟科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。教學(xué)重點1.理清文章的思路,理清課文說明順序;2.賞析擬人、排比等修辭手法。教學(xué)難點學(xué)會用辯證的觀點看問題,感悟科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。教學(xué)方法自讀與講解結(jié)合教學(xué)過程第一課時目 錄一、導(dǎo)入新課二、解讀課文三、布置作業(yè)教學(xué)目標1.理清文章的思路;把握文章的主要內(nèi)容;2.理清課文說明順序;一、導(dǎo)入新課先來欣賞圖片,第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。(屏幕顯示)。我們看到的這些巖石,在保存古代生物的同時,還記下了時間的痕跡。那么,巖石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題,我們一起來學(xué)習(xí)時間的腳印。二、解讀課文(一)初讀課文,整體感知請同學(xué)們用5分鐘時間瀏覽課文,明確說明對象,理清文章的思路。1.第一部分(第1至第4自然段)引出話題,說明巖石“是記錄時間的方式中最重要的一種”。2.第二部分(第5至第29自然段)分層次地詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。這部分分二層。第一層(第5至第21自然段)說明巖石的厚度和順序可以記錄時間。第二層(第22至第29自然段)巖石保存了許多歷史的痕跡。3.第三部分(第30、31自然段)總結(jié)全文,說明巖石記錄時間的時手意義,號召人們進一步去大自然找尋時間的蹤影,去一步步走向地下的寶庫。(二)再讀課文,關(guān)注單句成段,把握文章內(nèi)容1文章中的單句成段很有可能意味著這個句子起著總起或總結(jié)性作用。把握這些句子,能讓我們更加迅速、清晰地把握文章內(nèi)容。請同學(xué)們給正文部分的自然段標上序號,重點關(guān)注這些單句成段的句子,把握文章內(nèi)容,給課文劃分層次。明確:第1段:“時間一年一年地過去。”引出后文,后三段文字都在記敘如何記錄時間的痕跡。第5段:“巖石是怎樣記下時間的呢?”這是一個總起句,與下段一問一答說明了巖石在被破壞與重生的過程中記錄時間。第7段:“真的有海枯石爛的時候?!边@是一句提示語,后文則圍繞巖石如何被破壞展開。第11段與第13段:“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。”“地面上和地下的生物,也沒有放棄對巖石的破壞?!贝藘啥蚊黠@是對第7段的進一步闡述。第18段:“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié),那些碎石和泥沙重新形成了巖石?!被貞?yīng)第5段內(nèi)容,同時引起后文巖石形成的具體過程。第22段:“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。”引出下文的具體舉例。(三)三讀課文,理清文章說明順序。明確:采用了邏輯順序。文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間,最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義,這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系,逐層進行說明的順序,就是邏輯順序。(邏輯順序:按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序,從原因到結(jié)果(從結(jié)果到原因)、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次、從具體到概括、從個別到一般都屬于邏輯順序)三、布置作業(yè)1.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。2.賞析以下句子。不要認為巖石是堅固不壞的。它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”:炎熱的陽光烘烤著它,嚴寒的箱雪冷凍著它,風(fēng)吹著它,雨打著它如果大量的水結(jié)成了冰,形成冰河,它緩慢地移動著,破壞作用就更大了,就好像一柄鐵掃帚從地上掃過,刨刮著所遇到的一些石頭。大塊的石頭破碎成小塊的石子,小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土??耧L(fēng)吹來了,洪水沖來了,冰河爬來了,碎石、沙礫、泥土被它們帶著,開始了旅行?!竞單觥繉ⅰ把谉岬年柟狻薄ⅰ皣篮乃币约帮L(fēng)雨等對巖石的破壞說成是“攻擊”,仿佛是有意識的行為,這樣就強化了它們與巖石的敵對性,形象地說明了巖石無時無刻不經(jīng)受著磨難。此句運用比喻修辭手法,將“冰河”比作“鐵掃帚”,生動形象地寫出了冰河的破壞力之大。此句運用排比手法,生動形象地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等自然力量的氣勢?!皼_來了”“爬來了”是一種擬人化的描述,增強了“洪水”“冰河”的動感和目的性,表現(xiàn)了它們勢不可當?shù)耐?。第二課時目錄一、品讀課文二、研讀課文三、總結(jié)歸納四、布置作業(yè)教學(xué)目標1.體會本文單句成段的作用,賞析擬人、排比等修辭手法,品味本文生動有趣的語言風(fēng)格;2.學(xué)會用辯證的觀點看問題,感悟科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和科學(xué)精神。一、品讀課文,品味語言1說明文以向人們傳授知識為主,所以,說明文的語言必須準確、嚴密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。明確:“根據(jù)計算,大約3000到10000年的時間,可以形成一米厚的巖石。”如果去掉“大約”,就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上,人類讀懂巖石的年齡,不論方法有多精確,也不論有多科學(xué),都是推測出來的。所以,“大約”一詞,恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。2一篇有藝術(shù)性的說明文,除了注重語言的準確性與嚴密性,還會注重語言的藝術(shù)性,本文語言十分具有藝術(shù)特色,請結(jié)合課文實例進行分析。明確:文章在敘述中大量運用擬人化的寫法,語言生動有趣。(1)將“炎熱的陽光”“嚴寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對巖石的破壞說成是“攻擊”,仿佛是有意識的行為。這樣就強化了它們與巖石的敵對性。形象地說明了巖石“無時無刻不經(jīng)受著磨難”。(2)三個并列短語構(gòu)成排比句,生動地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢。“沖來了”“爬來了”也是一種擬人化的表述,增強了“洪水”“冰河”的動感和目的性,表現(xiàn)了它們勢不可擋的威力。(3)說“越是笨重的石塊越跑不遠”“輕小的沙礫”去“旅行”,也是以擬人化的手法,寫巖石被分解后的不同命運。這樣寫,增強了事物的主動性(沙礫)或被動性(石塊),生動有趣。(4)用“躺”字形容巖層的生成狀態(tài),化動為靜。準確而又形象地說明了巖石新生的過程。小結(jié):本文語言生動形象,把時間擬人化,既給人以知識,又給人一種親切感。說明文語言既可以是通俗平實的,也可以是生動形象的,這要根據(jù)說明內(nèi)容和讀者對象來定。二、研讀課文(一)深入探索,合作交流。1課文的第一部分告訴我們,巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。但是一開始并未說巖石是怎么記錄時間的,而是描述巖石有生滅過程,這是為什么?【請同學(xué)們小組討論,合作交流?!棵鞔_:點明巖石的生滅過程,也是為了說明物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點去看待巖石的變化,而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中,這是一種辯證的科學(xué)主義精神。(二)提出質(zhì)疑,思考分析?!窘處熖岢鲆蓡枺瑢W(xué)生回答?!?巖石的運動規(guī)律是什么?明確:被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。2巖石這樣頑強的東西竟然也被破壞,請同學(xué)們說說,導(dǎo)致巖石被破壞的因素有哪些?從被破壞到生成新的巖石,經(jīng)歷了怎樣的變化?明確:破壞因素:陽光烘烤,霜雪冷凍,空氣與水中的酸類腐蝕,風(fēng)的吹拂,水流的沖刷,冰河的移動,生物破壞,人為破壞。形成過程:巖石小石子沙礫、泥土沉積重壓膠結(jié)新巖石3請以沉積巖為例,說說為什么根據(jù)巖石的形成過程,我們能知曉過去的年月。(展示沉積巖照片)明確:“巖石在最初生成的時候,像書頁一樣平臥著,一層層地疊在一起,最早形成的躺在最下面?!备鶕?jù)層與層的順序,我們就可以知道過去的年月。(三)感悟精神,培養(yǎng)意識巖石記錄時間的重要方式是它保存了許多的歷史痕跡,請閱讀第22到29段并分組討論,說說巖石保存了哪些歷史痕跡,它對人類有著怎樣的意義,你從中得到了哪些啟示。明確:記錄了地殼的活動;記錄了氣候的變化;記錄了古代生物狀況;記錄了地球歷史的發(fā)展過程;記錄了自然界某些轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。意義與啟示:對巖石的研究,不僅使我們增長了知識,對自然界與史前歷史有了更多的認識,同時也擁有了開發(fā)史前資源的可能性,為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀念,發(fā)揚科學(xué)探索的精神,在人類前行的歷史上,貢獻出一份心力。三、總結(jié)歸納本文是一篇科普讀物,同時又是一篇很好的文藝性事理說明文。文章從巖石可以記錄時間寫到巖石怎樣記錄時間,最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義。作者借助生動有趣的語言向我們展示了巖石記錄時間的特異功能,并說明地球上還有更豐富的記錄,號召讀者去探求。四、布置作業(yè)大自然是非常神奇的,一塊看似普通的巖石,就能記下時間的痕跡,保存歷史的記錄??梢哉f:巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。巖石還可以比作什么?請你用“巖石是”的句式仿寫一個排比句子。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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