人教版四上語文復習教案.doc

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總復習 復習計劃： 一、本學期學情分析 本班學生大體上都能夠做到平時作業(yè)按時完成，基礎知識掌握得也較扎實；就是有幾個同學字跡不是很清楚，作業(yè)時也挺粗心的。具體到知識點上，我覺得在閱讀理解方面，全班的閱讀水平還可以努力再上一個臺階，在閱讀答題方面的能力亟待加強。而習作方面，某些學生書面表達能力雖說不是很差，但表達還是不能做到具體、清楚地敘述一件事情或表達自己的本意，而且有錯別字多、標點使用不當?shù)葐栴}的存在。 最后，就是要規(guī)范文字的書寫，希望學生能寫一手清楚、漂亮的字。 二、復習目標 1、復習掌握200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思， 并能正確書寫；會認200個生字。 2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，給詞語中的字選擇合恰當?shù)囊馑迹粚W 過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。 6、能掌握“日積月累”里的成語、名言警句等，以及課外的有關知識。 7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。能聽懂程度 適合的短文，并按要求答題。 8、復習掌握本冊中出現(xiàn)過的多音字，辨析同音字與形近字。 9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際 的能力。 10、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出 比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。 三、復習內(nèi)容及重難點 復習內(nèi)容：整冊書 復習重點： 1、全面掌握本冊要求會寫的200字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫 句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美 詞語、精彩句段。 3、結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練 習，達到舉一反三的目的。 4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。 復習難點： 1、能按要求改寫句子。 2、積累優(yōu)美的句段，并了解其中使用的修辭手法等。 3、加強閱讀訓練，提高閱讀能力。 4、分析課文的寫作手法，并能運用所學的寫作知識，根據(jù)題目的要求寫出相應的 習作。 四、復習形式及措施 以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。 復習措施： 1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫 能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。 3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。 4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。 5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 五、復習內(nèi)容及具體安 1、拼音：1課時 2、字詞: 2課時 3、句子：2課時 4、閱讀：1課時 5、習作：1課時 6、綜合練習：1課時 第一課時（拼音） 復習目標： 1、復習字母表，能默寫大小寫拼音。 2、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應的詞語。 教學重難點：能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出相應的詞語。 教學過程： 一、復習字母表 1、背誦字母表 2、默寫字母表（大小寫） 3、寫書相應的大寫或小寫的字母，并排序。 A( ) G( ) Y( ) W( ) R( ) K( ) Q( ) V( ) E( ) m( ) h( ) i( ) d( ) s( ) x( ) z( ) 二、復習生聲母、韻母及聲調(diào) 三、練習：看拼音寫詞語 kuānku bow lǒngzho fitng bēntng yīji ( )( )( )( )( )( ) jūnyn chngdi kngx ybǐng chjiǎo hnj ( )( )( )( )( ) ( ) yngy yǔnxǔ wiqing lngdōng gūd xnch ( )( )( )( )( )( ) gāo o zhngzhng jīng j zī wi tǎng ru sh hu ( )( )( )( )( )( ) pnxun chng zhuān chngqing tnbīng bǎolěi dǎzhng ( )( )( )( )( )( ) jing lǎndu syǔ pnghng linji ku yu ( )( )( )( )( )( ) bf mfn xnjǐng chǎorǎng chngchǔ bof ( )( )( )( )( )( ) gǎiguān chngd yīli jtuō hunxiǎng dngch ( )( )( )( )( )( ) jǔshwshuāng xiǎngyshji shēncikuw shntizru ( )( )( )( ) kōngkōngryě gōngyǎngbzhōu bshng q fn ji zi sh z ( )( )( )( ) lǜshchngyīn xiānguǒpiāoxiāng kungfēngdzu xuěhuāfēiwǔ ( )( )( )( ) brngzhy shnmmc shnlizhībǐ qiānzībǎiti ( )( )( )( ) rnjhǎnzh yngjiēbxi juānjuān x li linlinfēip ( )( )( )( ) chndng shsh fǎnchā huāhu zhǎngcho rngsh ( )( )( )( )( )( ) 四、課堂小結 1、課堂小結 2、聽寫詞語 3、布置作業(yè) 教學反思： 第二課時（字詞） 復習目標： 1、復習多音字，能正確使用。 2、能區(qū)分形近字、同音字等，并會組詞。 3、能發(fā)現(xiàn)句子中的錯別字，并改正。 教學重難點：復習多音字、形近字、同音字。 教學過程： 一、多音字梳理 kn(看書)dio(調(diào)動) gān(干凈) xīng(興奮) 看調(diào) 干 興 kān(看門) tio(調(diào)皮) gn(干活) xng(高興) chng(盛飯) zhāo(朝陽) s (似乎) mn(悶得慌) 盛朝 似 悶 shng(茂盛) cho(朝代) sh(似的) mēn(悶熱) xiāng(相信) zuō(作坊) cng(迷藏) chng(重來) 相作 藏 重 xing(相片) zu(作業(yè)) zng(西藏) zhng(重量) dāng(當然)yīng(應該) ch(到處) zhǎo(前爪) 當應 處 爪 dng(上當)yng(答應) chǔ(處理) zhuǎ(雞爪) sng(喪失) m(淹沒) shn(扇子) b(薄弱) 喪 沒 扇 薄 sāng(奔喪) mi(沒有) shān(扇風) bo(薄霧) sā(撒嬌) chng(乘法) shě(取舍) 撒 乘 舍 sǎ(撒種) shng(一乘) sh(宿舍) 二、比一比，組詞。 潮（ ） 稱（ ） 籠（ ） 罩（ ） 蒙（ ） 朝（ ） 秒（ ） 攏（ ） 卓（ ） 豪（ ） ?。? ） 霧（ ） 昂（ ） 沸（ ） 貫（ ） 博（ ） 務（ ） 迎（ ） 佛（ ） 慣（ ） 舊（ ） 恢（ ） 燦（ ） 爛（ ） 竿（ ）旦（ ） 灰（ ） 仙（ ） 蘭（ ） 桿（ ） 茫（ ） 槳（ ） 規(guī)（ ） 律（ ） 株（ ） 芒（ ） 獎（ ） 歸（ ） 津（ ） 珠（ ） 縫（ ） 耀（ ） 梢（ ） 臘（ ） 漠（ ） 逢（ ） 輝（ ） 稍（ ） 惜（ ） 莫（ ） 擇（ ） 址（ ） 穴（ ） 掘（ ） 搜（ ） 澤（ ） 扯（ ） 突（ ） 屈（ ） 瘦（ ） 三、找出錯別字并訂正 1、我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習貫。 2、大家要長長保持連系。 四、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第三課時（字詞） 復習目標： 1、能結合具體語境給字詞選擇正確的意思。 2、能按要求寫詞語，積累四字詞語。 3、積累量詞，能正確地填寫有關“的、地、得”的短語。 4、能寫出給定詞語的近義詞或反義詞。 教學重難點：復習近義詞、反義詞；積累詞語。 教學過程： 一、在括號里填上合適的量詞。 一( )陽光 一( )大風 一( )好事 一( )大樹 一( )翅膀 一( )畫面 一( )老井 一( )花園 二、補充詞語。 昂()東望 山()地() 風()浪() 草()話() 坐臥不() 枯()敗() ()()大振 ()吭大() 屏()凝()()折()落 如()如() 自()自() ()征()戰(zhàn)()清()爽 ()單()只 燈()酒() ()疲()盡()少()盛 ()()匪淺 呼()喚() 三、照樣子寫詞語。 照貓畫虎 栩栩如生 匆匆忙忙 喜氣洋洋 四、在括號內(nèi)填合適的詞。 舉世無雙的（ ） 清澈見底的（ ） （ ）的生活 認真地（ ） 匆匆忙忙地（ ） （ ）地討論 鮮花開得 （ ） 時間過得（ ） 衣服洗得（ ） （ ）生活 （ ）方向 （ ）月球 五、給帶點的字選擇正確意思。 1、精：①機靈心細②完美，最好③精力，精神 （1）海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚精彩表演的游客。（） （2）這孩子很精。 （） （3）上課了，同學們聚精會神地聽老師講課。 （） 2、息：①消息②呼息時進出的氣③停止④休息 （1）作息時間已經(jīng)定了，我們要遵守。 （） （2）我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息時代。 （） （3）同學們跑步的時候不停地喘息。 （） 六、近義詞與反義詞 近義詞： 屹立—矗立 依舊—照舊 顫動—顫抖 奇異—奇特 關注—關心 鎮(zhèn)靜—冷靜 兇猛—猛烈 漸漸—逐漸 牢固—堅固 空隙—間隙 均勻—平均 慎重—謹慎 靜謐—寧靜 偶然—偶爾 喧鬧—喧嘩 允許—許可 訓斥—斥責 寬闊—廣闊 恢復—復原 嚴肅—嚴厲 憤怒—憤恨 靈活—敏捷 從容—鎮(zhèn)靜 侍候—侍奉 高傲—傲慢 推薦—推舉 疲倦—疲勞 反駁—反對 充足—充分 擺脫—解脫 驕傲—傲慢 討教—請教 笨重--沉重 差異—差別 人跡罕見—荒無人煙 不可計數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 坐臥不安—如臥針氈 應接不暇—目不暇接 姿態(tài)不一—形態(tài)各異 金碧輝煌—富麗堂皇 反義詞： 強烈—微弱 奇特—尋常 巨大—微小 光明—黑暗 靜寂—喧鬧 茂盛—枯萎 兇猛—溫和 鎮(zhèn)靜—慌張 彎曲—筆直 舒服—難受 慎重—輕率 粗糙—精致 柔弱—剛強 干燥—濕潤 偶然—必然 允許—禁止 寬闊—狹窄 簡單—復雜 茂密—稀疏 融化—凝固 寒冷—炎熱 敏捷—遲鈍 偶然—必然 勇敢—怯懦 討厭—喜歡 危險—安全 反駁—贊同 驕傲—謙虛 熄滅—燃燒 持續(xù)—中斷 一絲不茍—粗心大意 局促不安—心安理得 隱隱約約—清清楚楚 風號浪吼—風平浪靜 人聲鼎沸—萬籟俱寂 恍恍惚惚—清清楚楚 七、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第四課時（句子） 復習目標： 1、復習關聯(lián)詞。 2、積累要求會背誦的課文片段。 教學重難點：復習關聯(lián)詞。 教學過程： 一、用恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。 1、蟋蟀的住宅（）寬敞，（）清潔干燥。 2、蟋蟀挖好的住宅（）遇到驟雨，（）立刻就會干的。 3、（）感到疲勞，蟋蟀（）在未完工的家門口休息一會兒。 二、給下列句子選擇適當?shù)年P聯(lián)詞填空。 這么……這么……既……又……假如……就…… 雖然……但是……因為……所以…… 1、（）到那時候你們還不知道幸福是什么，我（）告訴你們。 2、（）他們只做了一件小事，（）給別人帶來了很大的好處。 3、巨人想：“今年的春天為什么（）冷，（）荒涼呀……” 4、（）我耕地，種出的麥子養(yǎng)活了許多人，（）我感到幸福。 5、三個孩子看見泉水流出來，感到（）快樂（）興奮。 如果……就……不但……而且……只有……才…… 1、（）趕上這一場用以耀武揚威的亂子，你（）甭想有魚咬鉤了。 2、媽媽（）關心我的學習，（）十分關心我的身體健康。 3、（）善于調(diào)查研究，（）能作出正確的判斷。 因為不論……總是……雖然……但是…… 如果……就……因為……所以…… 1、（）是在院里，還是在院外，它（）挺著脖兒，表示世界上并沒有可怕的東西。 2、（）我以前討厭母雞，（），現(xiàn)在我改變了心思，我愛那孵出一群小雞雛的母雞。 3、它偉大，（）它是雞母親。 4、（）發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它（）召喚兒女們吃。 只有……才……因為……所以…… 不僅……而且……一邊……一邊…… 1、這時，小姑娘正愜意地趴在床墊上，（）吃糖，（）看一本厚厚的書。 2、我從電視上經(jīng)?？吹揭獯罄?，但（）親自來到這里，它的美麗（）深深感動了我。 3、烏塔為了這次旅行，（）閱讀了很多與這些國家有關的書籍，（）設計好了旅行的路線和日程。 三、按課文內(nèi)容填空。 1、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（　　　　）。再近些，猶如（　　?。┌咨珣?zhàn)馬（　　　　），（　　　?。┑仫w奔而來；那聲音如同（　　　　），好像大地都被震得（　?。┢饋怼? 2、那些葉子綠得那么（　　），看著非常（　?。Ｈ~尖（　　?。┏?，在墻上鋪得那么（　?。?，沒有（　?。┢饋淼?，也不留一點兒（　?。?。一陣風（　　），一墻的葉子就（　　　?。每吹煤?。 3、遠看長城，它像一條（　 ?。?，在（　　　　）之間（　?。? 4、鵝的步調(diào)（　　），（　　　?。┑?，頗像（　?。├锏模ā　。┏鰣?。它常（　?。┑卣局?，看見有人走來也（　　　?。?；有時非但不讓，竟伸過頸子來（　　　　）。 四、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第五課時（句子） 復習目標： 1、按要求改寫句子。 2、能發(fā)現(xiàn)句子中的錯誤，并改正過來。 3、復習標點。 教學重難點：按要求改寫句子；修改病句。 教學過程： 一、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。 1、這個故事里的主人公迷住了我。 2、大風卷起的塵土遮住了我的視線。 3、經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。 二、運用修改符號修改下列病句。 1、中國的人口是世界上最多的國家。 2、他很果斷，從來不聽別人的意見。 3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。 4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。 5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進步。 6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。 7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。 8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。 9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。 10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。 11、發(fā)現(xiàn)了不好的缺點，要及時改進。 12、今年的杏兒豐收在望，長勢喜人。 13、又大又圓的大蘋果堆出了籮筐。 14、小紅穿好大衣和帽子，拿著信跑出去了。 15、爸爸再三地重復叮囑我不要忘記去奶奶家。 16、湖的四周纏繞著綠樹紅墻。 三、縮句 1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。 2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。 3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。 4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。 四、反問句變陳述句 1、我們怎能忘記老師的淳淳教導？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 五、陳述句變反問句 1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。 4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 六、加上合適的標點。 1、 你回來了 媽媽從廚房里走出來 快吃飯了 2、 快點跟上 快點跟上 教練焦急地喊道 3、 看著小明傷心的樣子 我卻不知道怎么安慰他 4、 爸爸擔心地問我 你還好嗎 七、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第六課時（閱讀） 復習目標： 1、提高短文閱讀的分析和理解能力。 2、能根據(jù)自己的理解，完成短文后的練習。 教學重難點：提高短文閱讀的分析和理解能力。 教學過程： 一、師生合作完成下面的短文閱讀。 春天的陽光特別的溫暖，天地間的萬物都蘇醒過來了。天剛亮，樹林里就傳出了鳥兒的歡叫聲。傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來，在田野里叫個不停。昆蟲們都紛紛地行動起來了。 春來了，花園里的花開得更加（嬌 矯）艷。山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。小區(qū)里彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆里攢出頭來，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的……它們都在競相開放，爭奇斗艷。 春來了，青青的小草長得也很特別。在陽光下，草兒快樂地挺直了腰（桿 稈）。分布在廣州市區(qū)的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區(qū)的墻角下也長出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低著頭的薄公英說著綿綿的情話。 春來了，樹木長得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細姨的葉子。連一片黃葉都看不見了，風雨吹洗過的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬葉潔凈無塵。 春來了，火車站里人山人海。他們提著旅行袋、背著行裝、（川 穿）流不息，原來是南來北往的打工族，他們一個個精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學生們都背著書包上學去了，他們穿上了色彩鮮艷的校服，一個個興高采烈走進鮮花盛開的校園。 春來了，面對著這一派生機勃勃的景象，我（豪 毫）情滿懷。情不自禁地揮筆疾書“一年之計在于春，一日之計在于晨”。 1、請給短文加個恰當?shù)念}目。 2、我會劃去文段中不正確的字。 3、 照樣子，寫詞語。 人山人海 ____________________________ 綠油油_______________________________ 4、按照短文內(nèi)容在括號里填上合適的詞。 （ ）的地氈 （ ）的校園 （ ）的校服 （ ）的打工族 （ ）的葉子（ ）的樹木 （ ）的小草 （ ）的火車站 5、在短文中，作者主要描寫了______________________________等景物。 6、寫出文中的一句格言：______________________________ 我喜歡的另一句格言是：___________________________ 7、短文中第三段話運用了____和_____修辭手法，描寫了春來時的小草。 8、同學們你知道春來了，給天地間帶來了一派什么的景象？用文中的一個詞語表述。 二、交流討論 1、在閱讀短文方面，有什么心得、體會可以和大家交流的？ 2、在閱讀方面自己薄弱環(huán)節(jié)在哪？有沒有想過怎么去解決？ 三、試著獨立完成下面的短文閱讀 “先生，您認錯人了” 有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件很苛刻。前往應聘的都是具有高學歷的人。 當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇故知一樣，這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？” 應聘的中國年輕人心里一震：“他認錯人了?！痹诖藭r，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯人了。我沒有到美國學習過，我只有中國大學的學歷。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。 沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業(yè)務考試……” 1、說“先生，您認錯人了”這句話的人是__________________。 2、當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為_____。 3、當?shù)谝晃粦刚呋卮鹬螅骺嫉拿绹送赋鲶@喜之色是因為________。 4、這次招聘考試的第一關考的是__________________。 四、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第七課時（習作） 復習目標： 1、運用本學期課文中學習到的寫作的知識，根據(jù)習作的要求，能寫一篇語句通順、前后銜接、內(nèi)容具體完整的習作。 2、激起寫的情趣和欲望。 教學重難點： 運用本學期課文中學習到的寫作的知識，根據(jù)習作的要求，能寫一篇語句通順、前后銜接、內(nèi)容具體完整的習作。 教學過程： 一、回顧本學期每一單元的習作要求 （一）游記 1、按一定的順序描述游覽的景物，突出特點； 2、能把一個景物寫具體完整。 3、感受大自然的奇妙。 （二）觀察日記 1、明確什么是觀察日記，并注意日記的格式。 2、能把自己觀察到的事物具體地記錄下來，感受觀察的樂趣。 （三）寫童話故事 1、明確什么是童話； 2、編寫一個完整的童話故事，最好 （四）介紹小動物 1、介紹自己喜歡的小動物，表達喜愛之情； 2、突出小動物的特點。 （五）導游詞 1、了解導游詞； 2、能就現(xiàn)有的資料整理成導游詞； （六）看圖作文 1、能看圖進行合理地想象，由點及面； 2、有條理地記敘事情； （七）自由習作(可以寫景、事、人) 1、掌握書信的格式； 2、具體清楚地表達自己的意思； （八）想象作文 1、想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣？有什么功能？ 2、想象要合理,語句要通順。 二、講評平時習作中的優(yōu)點幾存在的不足 三、習作練習 1、在成長的過程中，你一定經(jīng)歷過許多難忘的事，選擇一件寫一個片段。做到：把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，不寫錯別字，字數(shù)在200字左右。 2、自由習作一篇 四、課堂小結 1、聽寫 2、課堂小結并布置作業(yè) 教學反思： 第八課時（綜合練習） 復習目標： 鞏固知識的積累，提高運用的能力。 教學重難點：鞏固知識的積累，提高運用的能力。 教學過程： 一、看拼音寫詞語。 yī li qīng yng jiān bǎng zī wi （ ）（ ） （ ） （ ） fng x guī fn zo r tǎng ru （ ）（ ） （ ） （ ） 二、組詞語。 隱（ ） 載（ ） 哲（ ） 騰（ ） 穩(wěn)（ ） 栽（ ） 暫（ ） 握（ ） 三、用“__”畫出句子中的錯別字，再把正確的寫在（ ）里。 1、這件感人的事情仿沸就發(fā)生在昨天。（ ） 2、老師向我們推存的《愛的教育》真好。（ ） 3、我天天像堂倌似的待候小狗毛毛。（ ） 4、臺灣與大陸雖然 著寬闊的海峽，但是兩岸同胞的心是連在一起的。（ ） 四、把下面的詞語補充完整。 耀（ ）（ ）威 （ ）（ ）而安 水天（ ）（ ） 欣（ ）若（ ） 金碧（ ）（ ） （ ）天（ ）地 五、在（ ）里填上適當?shù)脑~語。 （ ）的榕樹 漂亮的（ ） 一（ ）古詩 （ ）信心 興奮地（ ） 感到（ ） 六、選擇恰當?shù)膬?nèi)容填在“_____”上。 ①有志者事竟成 ②尺有所短寸有所長 愛迪生小時候被人稱為“智能低下的人”。但他下定決心做出一番大事業(yè)。后來果然憑著他堅定的意志和不懈（xi）地努力，最終成為舉世聞名的大發(fā)明家。這真是_____。 七、按要求做。 1、根據(jù)句意劃掉不恰當?shù)脑~語，使句子通順。 自古以來，被稱為天下（奇觀、奇跡）的錢塘江大潮吸引了中外游客。 2. 根據(jù)句意填上恰當?shù)膬?nèi)容，使句子具體。 今天很冷，_____________________________________ 八、默寫古詩《題西林壁》。 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 九、閱讀短文，然后按要求做。 螞蟻和蜜蜂 人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的勤勤懇懇。畫家畫了不少采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至剛學會說話的孩子也唱著：“我們的生活比蜜甜……” 螞蟻很不服氣，心想：蜜蜂一早工作，我們也一早就工作；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩。我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們?yōu)槭裁粗豢洫劽鄯洌环Q贊我們呢？想來想去，螞蟻想不通。 有一天，螞蟻爬到花枝上去覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就氣呼呼地問：“喂，小蜜蜂，你說我們螞蟻勤勞不勤勞？” “你們和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啦！” “那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈?，從來不稱贊我們呢？” 小蜜蜂想了一會兒，笑著說：“這個問題嘛，我覺得不難回答。因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻是為了人們……” 螞蟻聽了，_____________________________________________ 1、填空 稱贊的近義詞是（ ），反義詞是（ ）。 2、小螞蟻聽了蜜蜂的話，會怎么樣呢？把想象的內(nèi)容寫在文中的“_______”上。 3、在正確的答案后面用“√”表示。 這個故事主要告訴我們的道理是： （1）人們喜愛蜜蜂。（ ） （2）真正的勤勞就是像蜜蜂一樣為人們做事。（ ） （3）螞蟻的勤勞是為自己，因為付出了勞動，也是勤勞的表現(xiàn)。（ ） 教學反思：