迷人的火塘 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)
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迷人的火塘 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材本身的特點(diǎn)與本年齡段學(xué)生體驗(yàn)感受音樂的能力以及探索創(chuàng)造能力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有以下幾點(diǎn): 1、知識(shí)目標(biāo):在學(xué)系歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。 2、能力目標(biāo):用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》,表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 3、情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族---侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。 2學(xué)情分析 《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲,歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊載歌載舞的歡樂情景。 歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個(gè)樂句旋律平穩(wěn),緩緩下行,4個(gè)小節(jié)最后都是切分音,并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)(mi—re—do--la),表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性性質(zhì)的二聲部合唱,前樂句旋律上揚(yáng),仿佛是火苗越燒越旺,歡樂的情緒也隨之高漲,后樂句的句幅作了擴(kuò)充,并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分音節(jié)奏,富有動(dòng)感,氣氛更為熱烈;句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào),但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”形成了羽調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾音“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向了夜空,久久回蕩。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):通過對歌曲的學(xué)習(xí),感受了解侗家的音樂風(fēng)格及風(fēng)度人情,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。 難點(diǎn):掌握切分音節(jié)奏的特點(diǎn) 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】迷人的火塘 1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入。出示課件,播放《愛我中華》歌曲,欣賞少數(shù)民族風(fēng)土人情圖片,邊聽邊感受。 2、提問“我們的中國有多少個(gè)少數(shù)民族?”(55個(gè))“你知道哪些少數(shù)民族呢?”“它們有什么民族風(fēng)俗?” 3、唱一唱,你熟悉的少數(shù)民族歌曲 4、教師范唱《山歌好比春江水》 5、今天呀老師帶了一首少數(shù)民族的歌,請同學(xué)們聽聽,這首歌是哪個(gè)少數(shù)民族的?播放歌曲《迷人的火塘》,讓學(xué)生在歌曲中尋找本課出現(xiàn)的少數(shù)民族是哪個(gè)?(侗族) 6、播放侗族的民俗風(fēng)情(課件展示),教師進(jìn)行講解 a、侗族的民族服飾 b、侗族著名的建筑物 c熱情好客的侗族人家 d、侗族的民族樂器 活動(dòng)2【講授】迷人的火塘 播放《迷人的火塘》。 設(shè)問:(1)談?wù)劯枨o你怎樣的感受? (2)你能想象歌曲里所描述的畫面嗎? 2、知識(shí)點(diǎn): 師:請同學(xué)們認(rèn)真聆聽,找一找在歌曲中你認(rèn)為最能體現(xiàn)歌曲主題的是哪個(gè)樂句。(迷人 的 火 塘 迷人 的 火 塘) 知識(shí)點(diǎn):xx x|X X 3、聽、辨 師:根據(jù)切分音的掌握,請同學(xué)們再次聆聽. 師:老師唱前面第一部分,同學(xué)們唱第二部分,看看同學(xué)們對切分音節(jié)奏掌握得如何? 4、聽:再次播放,聆聽,說說我們應(yīng)該用怎樣的聲音、情緒來演唱 5、唱 : 師:下面請同學(xué)們完成的演唱第一段歌詞 師:進(jìn)行糾錯(cuò) 學(xué)唱歌曲(第二樂段) 練: 1、師:請同學(xué)們在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行第二段自我學(xué)習(xí),老師看看哪組的同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),能在沒有老師的指導(dǎo)下自我完成第二段的學(xué)習(xí)。 2、播放伴奏旋律 唱: 1、師:自我學(xué)習(xí)匯報(bào)演唱。 2、師:請同學(xué)來說說他們在演唱中哪些地方唱得最好,哪些地方需要改進(jìn)。 3、教師點(diǎn)評、糾錯(cuò)、并演唱進(jìn)行打分 三、表演唱 師:請同學(xué)們用抒情的、優(yōu)美的聲音演唱《迷人的火塘》 四、接龍唱、師生合作 師:我們一起來合作,老師演唱歌曲前部分,同學(xué)們演唱后部分,注意演唱的要求,聲音要甜美的、抒情的 活動(dòng)3【活動(dòng)】迷人的火塘 一、拓展創(chuàng)編 1、播放《侗族大歌》 2、通過欣賞《侗族大歌》,請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力,根據(jù)我們所學(xué)的歌曲《迷人的火塘》自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。 3、卡拉OK,合著伴奏,邊唱邊舞,并用錄音機(jī)錄下,之后放給學(xué)生聽自己的演唱效果,進(jìn)行評價(jià)。 4、創(chuàng)編歌詞,試著唱自己的家鄉(xiāng) 二、課堂小結(jié) 創(chuàng)編歌詞,試著唱自己的家鄉(xiāng) 三、課堂反思 這是一首非常優(yōu)美、具有濃厚侗族風(fēng)格的歌曲,歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱,而且切分音還以兩種形式出現(xiàn),所以在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí),而且把這兩個(gè)難點(diǎn)分開教學(xué),期望達(dá)到好的教學(xué)效果,本課以第一課時(shí)為主,重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)歌曲表演唱。 首先我播放了多媒體課件,先讓學(xué)生感受不同少數(shù)民族的風(fēng)情圖,師生進(jìn)行交流。接著播放有關(guān)侗族的民族風(fēng)俗課件,讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族侗族的風(fēng)光和三大特色,了解的侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情,以激起學(xué)生對歌曲的濃厚興趣。然后順勢讓學(xué)生來聽聽侗族的歌曲《迷人的火塘》,播放范唱,讓學(xué)生對歌曲的各個(gè)部分有個(gè)整體的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下,分別范唱第一段第二段的歌詞,讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的感受。然后再分別學(xué)唱兩個(gè)樂段。 在歌曲處理的過程中,我采用了和學(xué)生一起分析歌曲,讓學(xué)生自己找出適合本課歌曲的演唱方法及演唱情緒。這樣學(xué)生在進(jìn)行演唱時(shí)就會(huì)增強(qiáng)演唱的興趣。也可以在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)使學(xué)生印象深刻,便于加強(qiáng)學(xué)生的音樂感。同時(shí)以學(xué)生為主體是讓學(xué)生更好的走進(jìn)音樂課、走進(jìn)音樂的一個(gè)有效手段。 也許是優(yōu)美的歌曲旋律激起了學(xué)生的唱歌欲望,也許是我首次嘗試合作接龍的演唱方式吸引了學(xué)生,這節(jié)課上同學(xué)們非常的投入。在創(chuàng)編部分給學(xué)生提供自我評價(jià)的舞臺(tái),整堂課學(xué)生都體現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。雖然有學(xué)生的投入,老師的指導(dǎo),不過創(chuàng)編是難點(diǎn),特別是舞蹈創(chuàng)編部分,它是需要大膽的學(xué)生進(jìn)行參與,五年級的學(xué)生有小部分總是表現(xiàn)的比較害羞,較于吝嗇表現(xiàn)自己,讓全班學(xué)生動(dòng)起來的學(xué)習(xí)興趣是我們要去摸索一個(gè)教學(xué)難點(diǎn),這也是在以后的教學(xué)當(dāng)中,老師要多去了解、關(guān)注學(xué)生學(xué)情,了解學(xué)生的興趣愛好,結(jié)合到課堂當(dāng)中去,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡的教學(xué)案例。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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