高中地理《地球自轉(zhuǎn)的地理意義》案4（魯教版必修1）

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111 第二節(jié) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義（建議安排2 課時） 課程標準：分析地球運動的地理意義。 札記 一、導(dǎo)與學(xué)目標： 1 . 知識目標： （1）了解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、角速度、線速度的變化 （2）理解晝夜更替和時差產(chǎn)生的原因 2. 能力目標： （1）運用教具或通過計算機模擬，演示地球自轉(zhuǎn)運動， （2）以河流、風(fēng)、洋流為例，說明地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運動物體產(chǎn)生的影響。 3.態(tài)度、情感及價值觀的形成： 嘗試從自然現(xiàn)象和日常生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，培養(yǎng)探究地理問題的興趣。 二、導(dǎo)與學(xué)過程： （一）情景設(shè)置： 當年麥哲倫船隊環(huán)球航行，當他們返回出發(fā)地時，發(fā)現(xiàn)日期少了一天。船員們驚駭不已。你知道這是為什么嗎？ 無獨有偶，有這么一批游人，為了迎接21世紀元旦的第一縷曙光，卻把元旦搞丟了。事情是這樣的：這批游人在20世紀最后一天的傍晚（18時）從社會群島的塔希提島（西10 區(qū)）起飛奔往惠靈頓（兩地相距4350千米，飛行約17.5小時）。飛機大部分時間是在夜空中飛行的。當黎明來臨，旭日東升時，機上游人感覺是迎來了新世紀元旦的曙光。然而，當飛機抵達目的地時，發(fā)現(xiàn)這里已是2001年1月2日上午9時30分。那元旦又跑到哪兒去了呢？ 你想知道這里面的奧秘嗎？這個奧秘就在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之中，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)奧秘，揭開奧秘吧！ （二）地球的自轉(zhuǎn) 1.閱讀P11教材內(nèi)容，說出:地球自轉(zhuǎn)的方向和周期? 2．演示：轉(zhuǎn)動地球儀，從北極上空看呈 時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空 看呈 時針方向旋轉(zhuǎn)。簡記為“北 南 順” 。 。 在右圖中用N或S標出極點： 3。探究： 觀察圖1-2-2，請思考： （1）地球自轉(zhuǎn)角速度的分布規(guī)律？” (2) 地球自轉(zhuǎn)線速度的分布規(guī)律？ 4．討論： （1）。對比北京、上海二地角速度、線速度的大?。? （2）。緯度60度的線速度與赤道處的線速度有無大致的比例關(guān)系？ 札記 （3）。若只考慮地球運動速度對衛(wèi)星發(fā)射的影響，酒泉、西昌哪個 地點更利于衛(wèi)星發(fā)射？ （三）產(chǎn)生晝夜交替： 讀圖1-2-3，結(jié)合“活動”內(nèi)容，探究： 1． 晝夜現(xiàn)象和晝夜交替有何區(qū)別？ 2． 昏線與太陽光線有什么關(guān)系？ 3． 晨昏線在地表的移動方向是怎樣的？ 4． 晝夜交替的周期？ （四）產(chǎn)生時差： 1． 演示：自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察思考：什么是地方時？ 2． 閱讀P12教材，總結(jié)地方時的規(guī)律：自轉(zhuǎn)360/24小時，自轉(zhuǎn) /小時，自轉(zhuǎn)1 / 分鐘。 3． 讀圖1-2-4，結(jié)合教材內(nèi)容，思考： （1）全球共分為 個時區(qū)，一個時區(qū)跨 經(jīng)度。 （2）中時區(qū)的中央經(jīng)線是 度。東西十二時區(qū) 的中央經(jīng)線是 度。 （3）什么是北京時間？ (4)界限日期如何變化？ （五）使地表水平運動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn) 讀圖1-2-5，結(jié)合P13教材內(nèi)容，思考： 1． 什么是地轉(zhuǎn)偏向力？ 2．偏轉(zhuǎn)規(guī)律：北半球 ，南半球 ，赤道 。 3．如何判斷河流的左岸和右岸？ 三、典型分析： 讀圖回答： （1）圖中所示為 半球。 札記 （2）A、B、C、D四地點的角速度 變化規(guī)律是 （3）A、B、C、D四地點的線速度 變化規(guī)律是 解析：（1）圖中地球自轉(zhuǎn)方向為逆時針，應(yīng)為北半球圖。（2）A為北極點 自轉(zhuǎn)的角速度和線速度都為零。B、C、D自轉(zhuǎn)角速度均約為15/小時； 線速度自赤道向兩極遞減，故線速度由大到小的排序為D、C、B、A。 答案：（1）北 （2）A點為零，B、C、D三點均約為15/小時 （3） D>C>B>A 四、系統(tǒng)歸納與整理 信息反饋： 本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？ 本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？ 你還有什么疑慮和困惑？ 111