高二物理 4.3《楞次定律》課件（2）（新人教版選修3-2）

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歡迎進入物理課堂 上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么呢 這就是這節(jié)課我們要討論的問題 楞次定律 感應電流方向 用試觸的方法確定電流方向與電流計指針偏轉方向的關系 結論 電流從電流計的正接線柱流入 指針向正向偏轉 電流從電流計的負接線柱流入 指針向負向偏轉 思考 感應電流方向有什么規(guī)律 思考 感應電流方向有什么規(guī)律 B感 原 增 減 與B原 與B原 阻礙 變化 反 同 一 楞次定律 感應電流具有這樣的方向 即感應電流的磁場總要阻礙引起感應電流的磁通量的變化 1 內容 2 對 阻礙 的理解 明確原磁場與感應電流的磁場間的因果關系 誰起阻礙作用 阻礙什么 阻礙是阻止嗎 阻礙 就是感應電流的磁場總與原磁場的方向相反嗎 感應電流產(chǎn)生的磁場 引起感應電流的磁通量的變化 增反減同 否 只是使磁通量的變化變慢 不一定 練習一 向里 減少 向里 A C D B 總結一下運用楞次定律判定感應電流方的步驟 應用楞次定律判定感應電流方向的思路 感應電流的磁場方向 感應電流的方向 楞次定律 右手螺旋定則 感應電流的方向 明確研究的對象是哪一個閉合電路 楞次定律 右手螺旋定則 應用楞次定律判定感應電流方向的思路 從另一個角度認識楞次定律 在下面四個圖中標出線圈上的N S極 N S N N N S S S 移近時 斥力 阻礙相互靠近 移去時 引力 阻礙相互遠離 感應電流的效果總是阻礙導體和引起感應電流的磁體間的相對運動 楞次定律表述二 來拒去留 思考與討論 如圖A B都是很輕的鋁環(huán) 環(huán)A是閉合的 環(huán)B是斷開的 用磁鐵的任一極去接近A環(huán) 會產(chǎn)生什么現(xiàn)象 把磁鐵從A環(huán)移開 會產(chǎn)生什么現(xiàn)象 磁極移近或遠離B環(huán) 又會發(fā)生什么現(xiàn)象 解釋所發(fā)生的現(xiàn)象 右手定則 當閉合導體的一部分做切割磁感線的運動時 如何判斷感應電流的方向 假定導體棒AB向右運動 1 我們研究的是哪個閉合電路 2 穿過這個閉合電路的磁通量是增大還是減小 3 感應電流的磁場應該是沿哪個方向 4 導體棒AB中的感應電流沿哪個方向 ABEF 增大 垂直紙面向外 向上 右手定則 可以用右手手掌和手指的方向來記憶導線切割磁感線時產(chǎn)生的感應電流的方向 右手定則 伸開右手 使拇指和其余四個手指垂直 并且都與手掌在同一個平面內 讓磁感線從手心進入 并使拇指指向導線運動的方向 這時四指所指的方向就是感應電流的方向 楞次 1804 1865 俄國物理學家 1804年2月24日生于德爾帕特 今愛沙尼亞共和國的塔都 1820年入德爾帕特大學 在大學二年級時由校長推薦參加1823 1826年 企業(yè)號 單桅炮艦的全球考察旅行 他設計了海水測深儀等儀器并卓越地完成了海上物理考察 1834年起當選為科學院院士 1836 1865年任彼得堡大學教授 1840年任數(shù)理系主任 1863年任校長 其間還在海軍和師范學院任教 1865年2月10日在羅馬逝世 楞次從青年時代就開始研究電磁感應現(xiàn)象 1831年法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象后 當時已有許多便于記憶的 左手定則 右手定則 右手螺旋法則 等經(jīng)驗性規(guī)則 但是并沒有給出確定感生電流方向的一般法則 1833年楞次在總結了安培的電動力學與法拉第的電磁感應現(xiàn)象后 發(fā)現(xiàn)了確定感生電流方向的定律 楞次定律 這一結果于1834年在 物理學和化學年鑒 上發(fā)表 楞次定律說明電磁現(xiàn)象也遵循能量守恒定律 如何判定感應電流的方向 楞次定律 相對運動 增反減同 來阻去留 磁通量變化 能量守恒 1 楞次定律的內容 從磁通量變化的角度看 感應電流總要阻礙磁通量的變化 從導體和磁體的相對運動的角度看 感應電流總要阻礙相對運動 課堂小結 2 楞次定律中的因果關系 3 楞次定律中 阻礙 的含意 I感 B感 產(chǎn)生 阻礙 不是阻止 可理解為 增反 減同 來拒去留 產(chǎn)生 向外 增加 向里 D C 練習三 如圖 在水平光滑的兩根金屬導軌上放置兩根導體棒AB CD 當條形磁鐵插入與拔出時導體棒如何運動 不考慮導體棒間的磁場力 A B C D 答案 插入時 相向運動 拔出時 相互遠離 鞏固練習 A 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全