人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課課練習(xí)題.doc

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第一單元 1 竊讀記 課時(shí) 1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記 一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 j p jī tān ln wū yn chǎo ɡuō tu mo zhāopi suāntnɡ 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。 踮腳（diān diǎn ） 目的（ d d ） 暫時(shí)（ zn zhn ） 支撐（zhǎnɡ chēnɡ ） 三、火眼金睛（辨字組詞） 婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ） 四、從課文中找出下面詞語的近義詞。 適合（ ）識(shí)趣（ ）急迫（ ）發(fā)現(xiàn)（ ） 光臨（ ）害怕（ ）擔(dān)心（ ）勉勵(lì)（ ） 五、在句子中間的空線處用上恰當(dāng)?shù)脑~語。 上了半天的課，我們個(gè)個(gè) ，早已經(jīng)給餓得前胸貼著后背了。盡管此時(shí)外面正下著 ，但放學(xué)的鈴聲一響，大家伙兒便趕緊收好書包， 沖出了教室。就等著回到家里 地坐在沙發(fā)上，對(duì)著父母早已為自己準(zhǔn)備好的豐盛的午餐像 一樣狼吞虎咽一番。（要求用上課文中出現(xiàn)的詞語喲） 六、選詞填空。 充足 充分 充沛 1、你的理由很（ ），我可以答應(yīng)你的要求。 2、小學(xué)生要保證每天10個(gè)小時(shí)（ ）的睡眠。 3、這里降雨量（ ），適合水稻生長。 隱藏 隱蔽 隱瞞 1、我們不應(yīng)該幫犯錯(cuò)的同學(xué)（ ）事情的真相。 2、這個(gè)地方比較（ ），不易被人發(fā)現(xiàn)。 3、他把東西（ ）在一個(gè)不易被人發(fā)現(xiàn)的地方。 七、按照要求寫詞語。（每一類至少四個(gè)） 1、描寫顏色鮮明多彩的： 2、表現(xiàn)人物留戀不舍的： 八、佳句摘抄。 從課文中摘抄一兩個(gè)自己覺得寫得特別好或感受特別深刻語句，與同學(xué)交流一下彼此的看法。 語句摘抄： 我的理解： 課時(shí) 2 綜合能力日日新 九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？ 本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍 苗粟縣，生于日本大阪。她在北京呆過25年，被她稱為“金色年代”，她的作品具有濃重的 。她的作品有散文集 ，短篇小說集 等。 十、要點(diǎn)掃描（課文回放）。 1、這篇課文以“ ”為線索，以放學(xué)后匆匆趕到書店，到晚上依依不舍離開的 順序和 、 兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表達(dá)了“我” 。 2、按照 、 、 我們可以把課文的內(nèi)容分為三個(gè)部分。 十一、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 我邊走邊想□昨天讀到什么地方了□那本書放在哪里□左邊第三排□不錯(cuò)□走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 我跨進(jìn)門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去，喲，①把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里面來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一邊。②?。∷谶@里，原來不在昨天的地方。 ③急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。④我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。 1、在語段中的□里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、依次找出這幾段文字中描寫人物心情的詞語，想一想“我”為什么會(huì)有如此復(fù)雜的心情的變化。 （ ）：是因?yàn)? ； （ ）：是因?yàn)? ； （ ）：是因?yàn)? ； （ ）：是因?yàn)? ； （ ）：是因?yàn)? 。 3、注意語段中標(biāo)有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改寫成“被”字句： ②句朗讀時(shí)應(yīng)讀出 的語氣。 ③句運(yùn)用了 的修辭方法，寫出了“我”的 。 ④句在全文中的作用是 。 4、第二段中加點(diǎn)字的都是描寫人物 的詞語，從這些詞語中我們可以感受到什么？ 5、“竊讀”的“竊”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母 ，用部首查字法應(yīng)查部首 。這個(gè)字在課文中的含義是 。 （二）煮書 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！? 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！? “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去，你[ ]能體會(huì)文章情感，[ ]可以牢記妙詞佳句……好處可多啦！肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。 1、在文中的[ ]內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 2、寫出詞語的近義詞和反義詞。 （ ）←豁然開朗→（ ） 3、文中“煮書”的“煮”具體含義指的是什么？ 4、“讀書破萬卷，下筆如有神”是 的名句，這兩句詩的意思是：（盡量引用文中的詞句作答） 5、和下面例句的修辭法不同的一句是：（ ） 例句：既然是食糧，怎么不可以煮呢？ A、書只能讀，怎么可以煮呢？ B、書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？ C、肚子里詞多了，說話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？ D、你知道唐代大詩人杜甫吧？ 6、短文中爺爺把書籍比作人類的“精神食糧”，除此之外，關(guān)于書籍的比喻你知道的還有那些？請(qǐng)寫出你知道的有關(guān)書籍的兩個(gè)比喻句來。 ⑴ ⑵ 7、這篇短文，對(duì)你今后的語文學(xué)習(xí)有什么重要的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際寫一寫閱讀后的心得和體會(huì)。 十二、拓展運(yùn)用。 九月，學(xué)校舉辦了讀書節(jié)，同學(xué)們都沉浸在書的世界中。瞧，大家讀得多認(rèn)真??！ 1、請(qǐng)你寫出描寫他們神態(tài)專注的四字詞語。 2、書的內(nèi)容多精彩??！請(qǐng)寫出形容書精彩的四字詞語。 3、向同學(xué)介紹你最近讀的書，以及你讀書后的感受。 評(píng)價(jià)等級(jí) ： 關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言警句 1、不吃飯則饑，不讀書則愚。 2、讀一本好書，就是和許多品德高尚的人談話。 3、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。。 4、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。 5、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。 6、糧食補(bǔ)養(yǎng)身體，書籍豐富智慧。 2※ 小苗與大樹的對(duì)話 課時(shí) 1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記 一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 ɡun tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ l tōnɡ shn bi snɡ jin y zu c cǎi fǎnɡ 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。 散文（ sǎn sn ） 水滸（ xǔ hǔ ） 應(yīng)該（yīnɡ ynɡ ） 綠林（ lǜ l ） 三、火眼金睛（辨字組詞）。 擠（ ）狹（ ）拖（ ）碼（ ） 濟(jì)（ ）俠（ ）施（ ）螞（ ） 四、寫近義詞和反義詞。 近義詞：隨便（ ）培養(yǎng)（ ）趕緊（ ） 反義詞：喜歡（ ）永遠(yuǎn)（ ）困難（ ） 五、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。 思考 思索 思路 1、他遇到了難題，正在苦苦地（ ）著。 2、他正在構(gòu)思文章，別打斷他的（ ）。 3、弟弟反復(fù)（ ），終于找到了簡便的方法。 嗯 呢 吧 呀 喲 嗎 4、這是誰的書（ ）？ 5、這件好事是小紅做的（ ），你怎么表揚(yáng)亮亮？ 6、熱愛書（ ）——這是知識(shí)的源泉！ 7、（ ），頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，總算擠過來了！ 8、（ ），你說得很對(duì)，我完全贊成。 9、我能夠和你們一塊兒玩（ ）？ 六、對(duì)號(hào)入座（選擇正確的解釋，填序號(hào)）。 打：①自從；②毆打；③玩耍；④振作；⑤寫出 1、爸爸知道后，頭一回打了我。 （ ） 2、幾位年輕的叔叔在操場(chǎng)上打籃球。 （ ） 3、喂，打起精神來，馬上就要到了。 （ ) 4、他把自己打好的作文稿交給老師看。 （ ） 5、打那次以后，我再也不貪玩了。 （ ） 七、小法官，巧斷案（判明對(duì)錯(cuò)）。 苗苗訪問季羨林爺爺，獲得了許多關(guān)于讀書的啟示。請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為正確的說法后面打“√”。 1、看閑書會(huì)挨打，以后不能再看了。 （ ） 2、要把文章寫好，應(yīng)該多看課外書。 （ ） 3、21世紀(jì)的青年必須做到中西貫通、古今貫通、文理貫通。 （ ） 4、古文也很重要，從小就要進(jìn)行的積累。 （ ） 5、過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說不準(zhǔn)了。（ ） 八、調(diào)兵遣將（根據(jù)意思寫詞語）。 1、形容朗讀、背誦得熟練流利。 （ ） 2、全部透徹的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。 （ ） 3、最低要求，最低限度。 （ ） 4、座位的次序或排名的先后。 （ ） 課時(shí) 2 綜合能力日日新 九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？ 1、本文是一篇以 形式的 ，是一名 對(duì) 老先生進(jìn)行的訪談的記錄。 2、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要 。 3、在《小苗與大樹的對(duì)話》中，季羨林老先生指出：把文章寫好，要 ；要努力培養(yǎng) 、 、 的人才，學(xué)習(xí)上做到不要 、要學(xué)好 ，還要進(jìn)行 積累。 4、《小苗與大樹的對(duì)話》課題采用了 的修辭方法，“小苗”指的是 ，“大樹”指的是 。 十、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 苗 苗：爺爺，我喜歡語文，數(shù)學(xué)不行，偏科。 季羨林：喜歡語文當(dāng)然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，[ ]你喜不喜歡，[ ] 一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高材生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有著兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。 1、這段話出自課文《 》，作者 。 2、在于段中的[ ]處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3、季羨林老先生提出21世紀(jì)的人才三貫通的人才。你知到下面每個(gè)字所代表的具體含義嗎？ 中：指 ；西：指 。 古：指 ；今：指 。 文：指 ；理：指 。 4、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。 偏科： 貫通： 5、聯(lián)系上下文人物的對(duì)話，說一說你對(duì)文中這兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。 苗 苗： 季羨林： （二） 學(xué)好語文，[ ]要靠課內(nèi)，但課外閱讀也十分重要。課外閱讀，也是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 在語文課內(nèi)，講讀課文，講授知識(shí)，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的重要手段，[ ]僅靠這些，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，能將課內(nèi)的內(nèi)容學(xué)得很好，這當(dāng)然是好的，但如果不看看課外的書，那接受知識(shí)的局限性是很大的。事物往往相互聯(lián)系，各門學(xué)科之間也多有溝通之處，講究學(xué)科滲透。何況現(xiàn)代科學(xué)不斷發(fā)展，新的知識(shí)更是 ① ，[ ]不多接觸，那就會(huì) ② ，所以要廣泛吸收新知識(shí)。知識(shí)的獲得，除從生活中得來外，更多的要依靠間接經(jīng)驗(yàn)，特別是“各樣的書”，一定要多讀書，才能不斷豐富知識(shí)。 一個(gè)學(xué)生語文水平的高低，和他掌握知識(shí)的多少有密切關(guān)系。以寫作為例，有的學(xué)生，寫作時(shí)沒有內(nèi)容可寫，除和生活經(jīng)歷有關(guān)外，知識(shí)貧乏，平時(shí)不注意收集積累，也是一大原因。清代的萬斯同說過：“必盡天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文。茍其不然，則胸中不能無礙。胸中不能無礙，則筆下安能有神?！边@說明讀書、通事、豐富知識(shí)和寫作關(guān)系的密切。其他如要提高閱讀理解能力，欣賞能力等，也和豐富知識(shí)有關(guān)。近兩年語文統(tǒng)考試卷上都加強(qiáng)了對(duì)課外內(nèi)容的考查，目的是考查學(xué)生的知識(shí)面以及對(duì)知識(shí)的積累，但考查的結(jié)果卻令人 ③ 。當(dāng)問到你知道丘吉爾是什么人？他主要的貢獻(xiàn)是什么？有的同學(xué)不了解這方面的內(nèi)容，就 ④ ，亂答一通。當(dāng)問到你知道保爾柯察金是誰嗎？有的同學(xué)回答他是歌星、球星、詩人，答案 ⑤ ，笑話百出。所以在課外要多讀些書。 [ ]，真的要讀“盡”天下書，是不可能的，但“盡可能”地多讀一些好的課外書，是完全可能的。 1、在標(biāo)有序號(hào)的空線處用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。 ①處可以用上： ②處可以用上： ③處可以用上： ④處可以用上： ⑤處可以用上： 2、文中四個(gè)[ ]處依次應(yīng)填寫的詞語是：（ ） A、當(dāng)然 但是 如果 固然 B、必然 如果 但是 當(dāng)然 C、自然 如果 但是 當(dāng)然 D、固然 但是 如果 當(dāng)然 3、由文中畫“——”的語句，我們可以聯(lián)想到唐代大詩杜甫的關(guān)于讀書的名句： ， 4、通過閱讀短文，我知道課外閱讀至少有以下幾個(gè)方面的好處：（能夠?qū)懗鏊狞c(diǎn)即可） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 5、根據(jù)對(duì)短文內(nèi)容的理解，我可以給它添加上一個(gè)適合的題目： 。 6、在閱讀這篇文章的過程中，我自己最想弄明白的兩個(gè)問題是： ⑴ ⑵ 對(duì)這兩個(gè)問題，我打算采用的解決的方法是： 十一、積累拓展。 1、請(qǐng)將人物、名著、作者和事件正確地連線！ 魯智深 《紅樓夢(mèng)》 吳承恩 溫酒斬華雄 關(guān)云長 《西游記》 施耐庵 三打白骨精 林黛玉 《三國演義》 曹雪芹 倒拔垂楊柳 孫悟空 《水滸傳》 羅貫中 葬花焚詩稿 2、完成下面的填空。 ⑴《三國演義》是我國第一部 小說，也是我國最有代表性的長篇 小說。小說以東漢末年及 、 、 三國歷史為題材，描寫了當(dāng)時(shí)復(fù)雜的軍事和政治斗爭(zhēng)。 ⑵ 《水滸傳》是第一部描寫 的小說，全書圍繞“ ”這一線索展開情節(jié)，塑造了 個(gè)聚義 的農(nóng)民起義英雄形象。 評(píng)價(jià)等級(jí) ： 名人讀書逸事 大文豪魯迅一生做得最多的三件事是買書、讀書和寫作。他最喜歡的是杜甫的詩，只要報(bào)出題目，他就能背出全詩。 橋梁建筑專家茅以升幼年看祖父抄寫《阿房宮賦》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能從頭到尾背誦下來，而且一字不錯(cuò)。 現(xiàn)代作家郁達(dá)夫特別愛買書，曾手書對(duì)聯(lián)：“絕交流俗因耽懶，出賣文章為買書。” 3 走遍天下書為侶 課時(shí) 1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記 一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 biān xiě hū lu ɡǎn tn pn wi bēi snɡ diū q lnɡ xīnɡ ji zhōu 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。 娛樂（ y w ） 某人（ m mu ） 環(huán)繞（ro ro ） 似乎（ s sh ） 三、填字組詞。 lǚ ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ）（ ）鍋 y : ( ) 快 （ ）樂 富（ ）（ ）船 四、漢字變臉（換偏旁組字組詞）。 桶（ ） （ ） （ ） 偏（ ） （ ） （ ） 五、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。 一（ ）撲克 一（ ）口琴 一（ ）圖畫 一（ ）旅行 一（ ）戰(zhàn)船 一（ ）駿馬 六、寫近義詞和反義詞。（課文中找答案）。 近義詞：熟識(shí)（ ） 忽視（ ） 思索（ ） 反義詞：陌生（ ） 放棄（ ） 結(jié)伴（ ） 七、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。 環(huán)繞 圍繞 纏繞 1、我獨(dú)自駕舟（ ）世界旅行。 2、柵欄被瓜藤層層地（ ）著。 3、（ ）世博會(huì)的問題，大家展開了討論。 繼續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 陸續(xù) 4、會(huì)議快開始了，大家（ ）走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。 5、這個(gè)夏天（ ）的高溫增加了城市的用電量。 6、你已經(jīng)（ ）三次遲到了，到底是怎么回事兒？ 7、這個(gè)問題不要再爭(zhēng)論了，我們（ ）開會(huì)。 八、句子模仿秀（照樣子寫句子）。 你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？ 你不會(huì)因?yàn)? 就 吧？ 一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜歡的書就是 ，也是 。 課時(shí) 2 綜合能力日日新 九、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？ 1、本文的作者是 著名女作家 ，生于1924年，曾獲英國《 》小說獎(jiǎng)。本文是一篇 散文，“ ”是本文的特點(diǎn)。作者以 的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。 2、課文中，作者認(rèn)為反復(fù)地讀一本書，如 ， ， ，每一次閱讀總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，以新鮮的比喻來說明了走遍天下選擇以書為侶的原因。 十、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這①真像與另一個(gè)人同船而行。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說，它②是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。 1、文中省略號(hào)的用法屬于：（ ） A、列舉內(nèi)容的省略 B、語意未盡或話未說完 C、聲音斷續(xù)不連貫 D、話題轉(zhuǎn)化或語意轉(zhuǎn)折 2、文中與課文的題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)、相對(duì)照的一句話是： 3、標(biāo)有①②的加點(diǎn)字在文中各具體指代什么。 ⑴“這”，指的是 ⑵“它”，指的是 4、從文中找出和下面名言警句所表達(dá)的意思相近的的語句摘抄在下面，并說說你對(duì)這句話的理解。 一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。 5、讀了這幾段文字，你受到了哪些方面的啟發(fā)？ 6、從文段摘錄你喜歡的句子，讀一讀，背一背。 ⑴ ⑵ （二）讀書要有選擇 當(dāng)我們?cè)谛氯A書店或圖書館里，看到那一排又一排圖書時(shí)候，你是否會(huì)有一種如入“書城”的感覺呢？是呀，在我們的一生中，有多少書在等著我們?nèi)プx哇！可是，要讀完所有的書是根本做不到的，這就要求我們對(duì)讀物進(jìn)行認(rèn)真的選擇。 我們小學(xué)生可以選擇哪些讀物呢？ 第一，可以選讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些己有定評(píng)的古今中外名著。這類書籍具有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。讀了這些書，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同時(shí)，我們還會(huì)明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。 第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們成長的足跡、奮斗的歷程和光輝的業(yè)績，展現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求。這類書曾經(jīng)激勵(lì)了一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族振興作出巨大的貢獻(xiàn)，是我們寶貴的精神財(cái)富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和許多高尚的人在談話?！弊x這些名人傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對(duì)我們的成長是非常有意義的。 第三，可以選讀一些科普類的書。這類書通俗易懂，生動(dòng)有趣，[ ]可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識(shí)，[ ]可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘。 此外，還可以選擇一些工具書，如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到疑難問題，就可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。 選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)。掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。 1、文中劃線的句子屬于：（ ） A、疑問句 B、設(shè)問句 C、反問句 2、用“‖”把文章分為三個(gè)部分，并概括段意。 第一段： 第二段： 第三段： 3、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。 ⑴適合我們小學(xué)生閱讀的書有 、 、 、 等。 ⑵閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既可以讓我們得到 ，還可以讓我們?cè)? 方面得到啟發(fā)和幫助。 ⑶文中把 類書籍稱作是“無聲老師”，因?yàn)? 。 ⑷有選擇地讀書，好處是 。 4、文中[ ]出應(yīng)用的關(guān)聯(lián)詞語是：（ ） A、如果……就…… B、雖然……但是…… C、不僅……還…… D、因?yàn)椤浴? 5、文中引用歌德的名言來說明讀書的益處，有關(guān)讀書的意義的名言警句，你能再寫出兩句嗎？ ⑴ ⑵ 6、文中說“選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)。”結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際，說說你是如何有選擇地讀書的。 十一、能力拓展。 ★七嘴八舌：本課的學(xué)習(xí)，對(duì)你的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際跟老師和同學(xué)交流交流。 ★課外練筆：假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫一寫你自己的想法。 評(píng)價(jià)等級(jí) ： 魯迅關(guān)于讀書寫作的名言警句 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書 ……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。 ——《魯迅全集》 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 ——《致顏黎民》 要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 ——《答北斗雜志社問》 4 ※ 我的“長生果” 課時(shí) 1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記 一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。 n hn biān zhī xī xio zn y ji yu qnɡ x bochnɡ bǎo lǎn 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。 分外（ fēn fn） 美差（chāi chā）積累（ lěi li） 酵母（jio xio）跳躍（yo yu）不禁（jīn jn） 三 、漢字變臉（換偏旁組字組詞）。 喻（ ） （ ） （ ） 增（ ） （ ） （ ） 四、火眼金睛（辨字組詞）。 謄（ ）鑒（ ）籍（ ）磁（ ） 譽(yù)（ ）簽（ ）藉（ ）滋（ ） 五、有錯(cuò)必糾（圈出錯(cuò)別字并改正）。 鍛練記憶 籃色天暮 別出心栽 花紋駁雜（ ） 受過委曲 流光溢彩 暗然神傷 苦惱心境（ ） 六、調(diào)兵點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語）。 1、許許多多的想象不斷涌現(xiàn)。 （ ） 2、入迷于某事物失去自己原本的神態(tài)。 （ ） 3、自以為做事合乎道理，心里很坦然。 （ ） 4、指吃得很有味道或談得很有興趣。 （ ） 5、十分惦念，放心不下。 （ ） 七、分清敵友（寫反義詞）。 囫圇吞棗（ ） 不求甚解（ ） 心安理得（ ） 別出心裁（ ） 黯然神傷（ ） 千篇一律（ ） 八、分門別類（詞語歸類）。 秋高氣爽 吶喊助威 云淡日麗 囫圇吞棗 暗然神傷 心安理得 大顯身手 牽腸掛肚 如醉如癡 流光溢彩 表示動(dòng)作的： 描寫風(fēng)景的： 反映心情的： 九、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。 不管……都…… 不僅……而且…… 因?yàn)椤浴? 如果……就…… 雖然……但是…… 與其……不如…… 1、（ ）能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，（ ）我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地讀那本書。 2、我們（ ）要學(xué)習(xí)寫好讀書筆記，（ ）要學(xué)會(huì)保存，（ ）用什么形式寫的，（ ）應(yīng)該將它們分類保存好，以備日后查詢之用。（ ）隨手寫隨手扔，（ ）失去了讀書積累的意義。 十、小法官，巧斷案（判明正誤）。 1、“學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。 （ ） 2、“哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書：《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》……”其中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略。 （ ） 3、“書，被人們稱為人類文明的‘長生果’。”這是一個(gè)擬人句。 （ ） 4、“我又發(fā)現(xiàn)了一塊‘綠洲’——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！”句中破折號(hào)表示聲音的延長。 （ ） 5、“老師用紅筆圈出我寫的月亮‘像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中’這段文字，說這個(gè)‘嵌’字用得特別傳神。”句中兩個(gè)引號(hào)作用都是表示引用。 （ ） 十一、句子變臉（按要求改寫句子）。 1、學(xué)校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。 ⑴ 縮寫句子： ⑵ 改成“把”字句： ⑶ 改成“被”子句： 2、仿寫句子。 像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。 像 ，像 ，我每 ，就禁不住 。 3、續(xù)寫句子，使它成為一個(gè)排比句。 在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說；路上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世； ，我會(huì) ， 。 4、只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。 劃線部分換成成語： 。 十二、要點(diǎn)掃描（課文回放）。 1、按課文原文默寫填空： 于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫 ；作文練習(xí)，開始離不開 ，但是真正打動(dòng)人心的，應(yīng)該是 。 2、回憶課文內(nèi)容完成填空。 “我”最先接觸到的讀物是 ，接著我看到了真正的 ，再后來 成了“我”心中的“綠洲”，最后像磁石一樣吸引我的是 。醉心書籍，讓“我”懂得了作文首先要 ，還要 。 3、作者在讀書和作文方面的一些成功做法很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，它們是：（至少總結(jié)出三點(diǎn)） ⑴ ； ⑵ ； ⑶ 。 課時(shí) 2 綜合能力日日新 十三、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？ 本文的作者是 ，著名女作家，生于1942年11月4日。她恪守“ ”的宗旨。代表作有長篇小說《 》，長篇?dú)v史小說《 》。短篇小說《 》獲1980年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。2002年，因散文創(chuàng)作而獲首屆“ ”。 十五、理解感悟（文章閱讀）。 （一） 記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠（ lu? l

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