教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī),自覺規(guī)范使用語言文字

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中華人民共和國國家通用語言文字法 摘錄 教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī) 自覺使用規(guī)范文 字 一 新時期語言文字工作的方針貫徹 執(zhí)行國家關(guān)于語言文字 工作的政策和法令 促進(jìn)語言文字規(guī)范化 標(biāo)準(zhǔn)化 繼續(xù)推動文字 改革工作 使語言文字在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中更好地發(fā)揮作用 1986 年 新時期的語言文字工作 二 關(guān)于文字改革 50 年代確定 的三項任務(wù) 有些還沒有很好完成 需要繼續(xù)完成 所以方針中明 確規(guī)定要 繼續(xù)推動文字改革工作 必須強調(diào)的是 在今后相當(dāng) 長的時期 漢字作為國家的法定文字還要繼續(xù)發(fā)揮它的作用 現(xiàn)行 的 漢語拼音方案 不是代替漢字的拼音文字 它是幫助學(xué)習(xí)漢語 漢字和推廣普通話的注音工具 并用于漢字不便使用和不能使用的 方面 語文工作必須遵循語言文字的演變規(guī)律 順乎自然 因勢利導(dǎo) 做促進(jìn)工作 根據(jù)我國的實際情況 文字改革工作必須穩(wěn)步前進(jìn) 不能急于求成 同上 三 關(guān)于漢字的前途周總理在 1958 年 當(dāng)前 文字改革的任務(wù) 報告中關(guān)于漢字的前途的論述 今天仍然具有指 導(dǎo)意義 漢字的前途到底如何 我國能不能實現(xiàn)漢語拼音文字 什 么時候?qū)崿F(xiàn) 怎樣實現(xiàn) 那是將來的事情 不屬于當(dāng)前文字改革的 任務(wù) 現(xiàn)在有不同的意見 可以討論 并且進(jìn)行更多的科學(xué)研究 但是仍然不宜匆忙作出結(jié)論 同上 四 關(guān)于推廣普通話 50 年代確 定的 大力提倡 重點推行 逐步普及 的推廣普通話工作方針是 正確的 今后仍然適用 但是 形勢變化了 推廣普通話工作要有 新的進(jìn)展 工作重點和實施步驟也必須做些調(diào)整 重點應(yīng)當(dāng)放在推行和普及方面 在普及方面應(yīng)當(dāng)更加積極一些 在本世紀(jì)內(nèi) 我們應(yīng)該努力做到 第一 各級各類學(xué)校采用普通話 教學(xué) 普通話成為教學(xué)語言 第二 各級各類機關(guān)進(jìn)行工作時一般 使用普通話 普通話成為工作語言 第三 廣播 包括縣以上的廣播 臺 站 電視 電影 話劇使用普通話 普通話成為宣傳語言 第 四 不同方言區(qū)的人在公共場合的交往基本使用普通話 普通話成 為交際語言 普通話的標(biāo)準(zhǔn)只有一個 就是 以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音 以北方 話為基礎(chǔ)方言 以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范 但是考慮 到不同地區(qū) 不同部門 不同行業(yè) 不同學(xué)校 不同年齡等情況 從實際出發(fā) 具體要求可以不同 我們初步設(shè)想 可以分為以下三 級 第一級是會說相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)的普通話 語音 詞匯 語法很少差錯 第二級是會說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話 方音不太重 詞匯 語法較少差 錯 第三級是會說一般的普通話 不同方言區(qū)的人能夠聽懂 同上 五 關(guān)于方言推廣普通話并不是要人為地消滅方言 主要是為了消 除方言隔閡 以利社會交際 同上 六 關(guān)于信息處理漢語漢字的信 息處理是一門新興的邊緣學(xué)科 有廣闊的前景 加強這方面的研究 對經(jīng)濟 文化 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義 同上 七 關(guān)于社 會用字管理當(dāng)前社會上濫用繁體字 亂造簡化字 隨便寫錯別字 這種用字混亂現(xiàn)象 應(yīng)引起高度重視 國務(wù)院責(zé)成國家語言文字工 作委員會盡快會同有關(guān)部門研究 制訂各方面用字管理辦法 逐步 消除社會用字混亂的不正?，F(xiàn)象 1986 年國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家語言文字 工作委員會 關(guān)于廢止 第二次漢字簡化方案 草案 和糾正社會用 字混亂現(xiàn)象的請示 的通知 八 新時期推廣普通話的方針大力推行 積極普及 逐步提高 1992 年 關(guān)于進(jìn)一步做好中等師范學(xué)校普及 普通話工作的通知 九 江澤民總書記關(guān)于語言文字工作的三條重 要意見 一 繼續(xù)貫徹國家現(xiàn)行的語言文字工作方針政策 漢字簡化的 方向不能改變 各種印刷品 宣傳品尤應(yīng)堅持使用簡化字 二 海峽兩岸使用的漢字 當(dāng)前可各自維持現(xiàn)狀 一些不同的看 法 可以留待將來去討論 三 書法是一種藝術(shù)創(chuàng)作 寫繁體字 還是寫簡化字 應(yīng)尊重作 者的風(fēng)格和習(xí)慣 可以悉聽尊便 1992 年 十 國家語委的主要職 責(zé)根據(jù)第九屆全國人民代表大會第一次全體會議批準(zhǔn)的國務(wù)院機構(gòu) 改革方案和 國務(wù)院關(guān)于機構(gòu)設(shè)置的通知 將原國家教育委員會 更名為教育部 教育部是主管教育事業(yè)和語言文字工作的國務(wù)院組 成部門 將國家語言文字工作委員會并入教育部 對外保留國家語言文 字工作委員會的牌子 其主要職責(zé)是 擬定國家語言文字工作的方針 政策 編制語言文字工作中長 期規(guī)劃 制定漢語和少數(shù)民族語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)并組織協(xié)調(diào)監(jiān) 督檢查 指導(dǎo)推廣普通話和普通話測試工作 教育部設(shè)語言文字應(yīng)用管理司 語言文字信息管理司 語言文字應(yīng)用管理司職責(zé)為 擬定語言文字工作的方針 政策 和中長期規(guī)劃 監(jiān)督檢查語言文字的應(yīng)用情況 指導(dǎo)語言文字改革 組織推行 漢語拼音方案 指導(dǎo)推廣普通話以及普通話師資培訓(xùn) 工作 語言文字信息管理司職責(zé)為 研究并審定語言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范 制定語言文字信息處理標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)地方文字規(guī)范化建設(shè) 負(fù)責(zé)少數(shù) 民族語言文字規(guī)范化工作 指導(dǎo)少數(shù)民族語言文字信息處理的研究 與應(yīng)用 1998 年 國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)教育部職能配置內(nèi)設(shè)機構(gòu) 和人員編制規(guī)定的通知 十一 九五 期間語言文字工作方針和 主要任務(wù) 九五 期間 我國語言文字工作要以鄧小平同志建設(shè)有 中國特色的社會主義理論為指針 以江澤民同志就語言文字工作發(fā) 表的三條重要意見和李嵐清同志 在紀(jì)念文字改革和現(xiàn)代漢語規(guī)范 化工作 40 周年大會上的講話 精神為指導(dǎo)思想 堅定不移地繼續(xù)貫 徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策 堅持普通話的法定地 位 堅持漢字簡化的方向 加強中文信息工作的宏觀管理力度 繼 續(xù)全面落實國務(wù)院 1992 63 號文件和國家語言文字工作十年規(guī)劃 為此 要對全國語言文字使用情況進(jìn)行全面深入的調(diào)查 各級領(lǐng)導(dǎo) 要高度重視 認(rèn)真抓好語言文字應(yīng)用的規(guī)范化工作 帶頭說普通話 用規(guī)范漢字 要加強各級語委的行政職能 完善宏觀管理運行機制 推進(jìn)語言文字工作切實走上依法管理的軌道 使語言文字工作躍上 一個新臺階 一 堅持普通話的法定地位 繼續(xù)大力推廣普通話 二 堅持漢字簡化的方向 努力推進(jìn)全社會用字規(guī)范化 三 加強中文信息工作宏觀管理力度 逐步實現(xiàn)優(yōu)化統(tǒng)一 四 建立語言文字法規(guī)體系 實現(xiàn)語言文字工作的依法管理 五 搞好宣傳教育活動 加強科研工作 信息工作和對外交流 1996 年 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第九個五年計劃期間國家語言文字工 作計劃 全國人大教科文衛(wèi)委員會根據(jù)國家語委提供資料整理 第十條 學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用 語用字 法律另有規(guī)定的除外 學(xué)校及其他教育機構(gòu)通過漢語文課 程教授普通話和規(guī)范漢字 使用的漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢 字 使用的漢語文教材 應(yīng)當(dāng)符合國家通用語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn) 第十八條 初等教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)行漢語拼音教學(xué) 第十九條 以普通話作為工作語言的播音員 節(jié)目主持人和影視話劇演員 教師 國家機關(guān)工作人員的普通話水平 應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的 等級標(biāo)準(zhǔn) 對尚未達(dá)到國家規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的 分別情況進(jìn) 行培訓(xùn) 第二十條 對外漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)教授普通話和規(guī)范漢字 二 中華人民共和國教育法 第十二條 學(xué)校及其他教育機構(gòu)進(jìn)行教學(xué) 應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通 用的普通話和規(guī)范字 三 中華人民共和國義務(wù)教育法 第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話 招收少數(shù)民族學(xué) 生為主的學(xué)校 可以用少數(shù)民話通用的語言文字教學(xué) 四 中華人民共和國民族區(qū)域自治法 第三十七條 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校有條件的應(yīng)當(dāng)采取少數(shù)民族文字 的課本 并用少數(shù)民族語言講課 小學(xué)高年級或者中學(xué)設(shè)漢文課程 推廣全國通用的普通話 五 掃除文盲條例 第六條 掃除文盲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話 六 幼兒園管理條例 第十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國通用的普通話 七 民族鄉(xiāng)行政工作條例 第十四條 民族鄉(xiāng)的中小學(xué)可以使用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族通用的語言文 字教學(xué) 同時推廣全國通用的普通話 第二部分 文件摘錄 一 1999 年 中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面 推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力 獲取新知識的能力 分析 和解決問題的能力 語言文字表達(dá)能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的 能力 二 全面推進(jìn)學(xué)校語言文字工作 各級種類學(xué)校特別是中小 學(xué) 師范院校要繼續(xù)把說好普通話 寫好規(guī)范字 提高語言文字能 力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容 三 國務(wù)院要關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 國發(fā) 2001 21 號 27 要認(rèn)真貫徹實施 中華人民共和國國家通 用語言文字法 進(jìn)一步加強中小學(xué)推廣普通話 用字規(guī)范化工作 推廣普及國家通用語言文字 把普及普通話 用字規(guī)范化納入教育 教學(xué)要求 提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識 三 轉(zhuǎn)國家語委 關(guān)于當(dāng)前語言文字工作的請示 國發(fā) 1992 63 號 實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化 是普及教育 提高文化水平 發(fā)展科學(xué)技術(shù)的一項基礎(chǔ)工程 對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化 建設(shè)具有重要意義 推廣普通話 學(xué)校是基礎(chǔ) 學(xué)校用語一律使用 普通話 學(xué)校和社會的推廣普通話工作要互相結(jié)合 互相促進(jìn) 學(xué)校推廣普通話 必須列入學(xué)校工作計劃 提出明確的目標(biāo)和 要求 建立必析規(guī)章制度 學(xué)校推廣普通話的重點是各級師范院校 初等和中等學(xué)校各級各類師范院校和職業(yè)高中的幼師類 文秘類 公共服務(wù)類專業(yè)都要開設(shè)普通話課程 要把普通話作為一項重要基 本功 認(rèn)真訓(xùn)練 嚴(yán)格考核 普通話不合格的畢業(yè)生必須進(jìn)行補課 和補考 補考合格后方可發(fā)給畢業(yè)證書 用普通話教學(xué)是合格教師 的一項必備條件 應(yīng)當(dāng)成為評估教學(xué)質(zhì)量 評選優(yōu)秀教師 評聘教 師職務(wù)的一個內(nèi)容 對語文教師說普通話的能力和水平應(yīng)有理高的 要求 少數(shù)民族地區(qū)要加強語言文字規(guī)范化 標(biāo)準(zhǔn)化教育和語言文字 基本功訓(xùn)練 初等 中等學(xué)校語文學(xué)科和大專院校中文系的有關(guān)課 程 要講授新時期國家語言文字工作的方針 政策 任務(wù)和語言文 字規(guī)范化知識 2017 2018 學(xué)年 燕興學(xué)校