電化教學(xué)讓課堂成為一種享受.doc
《電化教學(xué)讓課堂成為一種享受.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《電化教學(xué)讓課堂成為一種享受.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
電教論文: 電化教學(xué), 讓課堂成為享受 電化教學(xué),讓課堂成為享受 內(nèi)容摘要:電化教學(xué)更新了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,借音樂調(diào)控氣氛,用圖片吸引眼球,將動(dòng)畫帶入課堂,以背景搭配文字,讓課堂成為一種享受。我們應(yīng)有效利用電化教學(xué),打造生動(dòng)有趣、高效和諧的課堂。 關(guān)鍵詞:電化教學(xué) 音樂 圖片動(dòng)畫 背景文字 享受 隨著電化教學(xué)儀器的推廣,多媒體課堂教學(xué)模式已經(jīng)由城市向農(nóng)村普及,它更新了僅靠老師“一塊黑板一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,使高效、有趣的課堂形式成為現(xiàn)實(shí),讓課堂成為了一種享受。 在我的語文課堂教學(xué)中,我喜歡在PPT課件中利用音樂、圖片、動(dòng)畫、背景,配合課文內(nèi)容、主要問題、作業(yè)設(shè)置等,帶領(lǐng)學(xué)生一同領(lǐng)略多媒體教學(xué)的樂趣。 一、 優(yōu)美的音樂能迅速調(diào)控氣氛 音樂是一種能有效調(diào)節(jié)心情,調(diào)控氣氛的素材。不同的音樂會(huì) 產(chǎn)生不同的聽覺體驗(yàn)。舒緩的音樂能讓人心情寧靜,激昂的音樂能讓人心潮澎湃,哀傷的音樂能讓人徒增傷感,歡快的音樂能讓人高興愉悅。在課堂中,我會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間段,不同的課文體裁,不同的主題情感,插入不同的音樂。 課前,在學(xué)生進(jìn)場時(shí),我總喜歡播放一段輕快舒緩的輕音樂。孩子們踏著流淌的音樂走入教室,如同踩著滿地的落葉走入了一片清幽的小樹林,心情也會(huì)由浮躁變得寧靜,由喧囂變得安靜,這樣就能預(yù)先給課堂營造一種良好的氛圍,便于課堂教學(xué)的開展。 課中,在需要配樂朗讀時(shí),我喜歡播放一段旋律優(yōu)美的鋼琴曲,或教師配樂朗讀,或?qū)W生配樂自讀,文字的美伴隨音樂的美緩緩流淌,那是何等的自然和諧。 有時(shí),我還會(huì)在學(xué)生課中練筆時(shí)播放抒情輕柔的音樂,在小組討論時(shí)播放歡快振奮的音樂,在結(jié)束課堂時(shí)播放歡樂祥和的音樂。不同的音樂在不同的情境下營造出了不同的效果,迅速為課堂調(diào)控出了預(yù)設(shè)的氛圍,為學(xué)生入情入境的學(xué)習(xí)做了充足的鋪墊。 二、 鮮艷的圖片能迅速吸引眼球 有時(shí)候,課文里所描繪的美麗景色,學(xué)生未必都親眼目睹,僅僅憑借頭腦想象,畢竟沒有那么生動(dòng)豐滿,此時(shí),色彩鮮艷、景色宜人的圖片就能迅速起到很好的效果。如在教學(xué)《與象共舞》時(shí),美麗的泰國風(fēng)光照,神秘的異域景觀,給人身臨其境之感,大象為人按摩的照片驟然旋出,讓在座學(xué)生立即張大了嘴巴發(fā)出驚嘆:如此龐大的身軀,如此笨拙的身體,如此粗壯的大腳,竟然在橫躺的人群中姍姍漫步,那是怎樣驚險(xiǎn)刺激的體驗(yàn),有的大象還把腳停留在人的身體上做按摩,如果不是圖片的出示,恐怕孩子們還會(huì)似信非信呢!正是有了這些真實(shí)的圖片資料,才使得課文中的語言文字更有說服力,使得文本與學(xué)生之間的距離更親切臨近,也達(dá)到了迅速吸引學(xué)生眼球,集中其注意力的效果。 三、 奇妙的動(dòng)畫能把教室變成影院 圖片只是靜態(tài)的展示,而視頻影像就更加具備神奇的感染力 了。如果在語文課堂中適時(shí)地插播一段視頻資料,那孩子們就會(huì)立即把教室當(dāng)成電影院,把上語文課當(dāng)成動(dòng)畫片了,這樣的課堂,孩子們必定喜歡,能在愉快中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得愉快,這樣的效果也是事半功倍的。如同樣在《與象共舞》這一課中,我們幸運(yùn)地在網(wǎng)絡(luò)上找到了大象在音樂聲中翩翩起舞的視頻資料,于是我們把它放置在品讀完“大象跳舞”這一段落之后播放,想象的動(dòng)作變成了靈動(dòng)的舞姿,笨拙的大象在屏幕中悠然自得的舞蹈感染了每一個(gè)學(xué)生,孩子們也想與大象一同舞蹈起來。此時(shí),課堂氣氛達(dá)到最高潮,后面的想象說話和拓展延伸也就順?biāo)浦?、水到渠成了。如果沒有這段視頻的播放,想要造就如此激昂亢奮的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的說話欲望,恐怕就很那難了。 除了視頻動(dòng)畫資料之外,還有PPT本有的動(dòng)畫效果也能起到一定的輔助作用。飛入的效果能讓人感覺簡潔清晰,彈跳的效果讓人覺得調(diào)皮可愛,百葉窗和溶解效果給人神秘感覺,旋轉(zhuǎn)風(fēng)車讓人眼前一亮不同的動(dòng)畫效果給人不同的直觀感受,我們可以結(jié)合不同的場合選擇使用。 四、 恰當(dāng)?shù)谋尘澳苡行У劁秩局黝} 背景圖片的選擇是非常有講究的,我的理解是——低年級(jí)可以 選擇圖畫卡通、色彩鮮艷的背景,高年級(jí)適合選擇線條簡潔、色彩柔和的背景;感情基調(diào)歡快愉悅的主題可以選擇淡紅、淡粉或橙色等顏色的背景,感情基調(diào)深沉凝重的主題應(yīng)該選擇綠色、淡藍(lán)、淺灰等顏色的背景;文字較少、內(nèi)容不多的閱讀教學(xué)或識(shí)字教學(xué)可以選擇圖畫豐富、絢麗多彩的背景,知識(shí)性較濃、文字內(nèi)容較多的作文教學(xué)或知識(shí)性講座應(yīng)該選擇圖畫單一,協(xié)調(diào)統(tǒng)一的成套背景。 隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,因特網(wǎng)上的教學(xué)幻燈片背景可謂琳瑯滿目、應(yīng)有盡有,只是需要我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心挑選、用心搭配。 五、 生動(dòng)的文字能明確地凸顯重點(diǎn) 當(dāng)然,前面所說的音樂、圖片、動(dòng)畫、背景等,還只是電化教 學(xué)中的配角,真正的主角還是燈片上的文字。從標(biāo)題到問題,從課文句段到作業(yè)布置,沒一張燈片都是以文字為主角的。文字的設(shè)計(jì),從大小到字體,從顏色到位置,從水平到垂直,也都要按照不同的需求來設(shè)計(jì)。 在標(biāo)題的處理上,我們可以選用美觀大方的藝術(shù)字或優(yōu)雅古典的隸書;在問題的出示時(shí),我們可以用泡泡題或水平文本框的形式呈現(xiàn);在單個(gè)的字詞、短語出示時(shí),我們用加粗的較大字體呈現(xiàn);在課文重點(diǎn)句段出示時(shí),我們用加粗的較小字體呈現(xiàn),必要時(shí)還可以更改段落中關(guān)鍵詞語的顏色以引起學(xué)生注意。 因此,在配備幻燈片文字是,我們可以從字體、大小、粗細(xì)、顏色、位置等角度綜合考慮。生動(dòng)的文字不僅能讓學(xué)生迅速捕捉到重要的信息,還能及時(shí)提醒教師本環(huán)節(jié)要注意的重點(diǎn)和難點(diǎn),為課堂預(yù)設(shè)提供了必要的準(zhǔn)備。 電化教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,合理有效地利用好電化設(shè)備,能讓課堂教學(xué)化繁為簡,能讓優(yōu)質(zhì)高效課堂成為現(xiàn)實(shí),能讓語文課堂成為一種獨(dú)特的享受。 電化教學(xué)是今后課堂教學(xué)模式的必然趨勢(shì)。因此,積極自主地學(xué)習(xí)電化教學(xué)手段,科學(xué)合理地利用已有電化教學(xué)儀器,準(zhǔn)確高效地使用電化教學(xué)軟件,是我們教育教學(xué)的研究方向,也是我們青年教師教學(xué)成長的必經(jīng)之路。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 電化教學(xué) 課堂 成為 一種 享受
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-8994927.html