幼兒園教研工作建議

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學(xué)前教育教研工作建議 為了進(jìn)一步落實(shí) 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 江蘇省中 長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 和 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 以下 簡(jiǎn)稱 綱要 精神 堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則 對(duì)幼兒實(shí)施體 智 德 美諸方面全面發(fā)展的教育 全面落實(shí) 幼兒園工作規(guī)程 以下簡(jiǎn)稱 規(guī)程 所提出的保育教育目標(biāo) 規(guī)范幼兒園教育教學(xué)行為 建立并完 善促進(jìn)幼兒 教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系 深化幼兒園課程改革和特色文化建設(shè) 促進(jìn)全縣幼兒園保教質(zhì)量的提高 特提出如下建議 一 重視教師培訓(xùn) 實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵 幼兒園要長(zhǎng)期關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng) 加強(qiáng) 教師教育教學(xué)的基本功訓(xùn)練 拓展教師的專業(yè)素養(yǎng) 使他們能夠積極 主 動(dòng) 快樂 超前和創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作 1 開展專題培訓(xùn) 增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效 各園要充分利用好本園 本地名 師資源和外來專家資源 開展多層面的有針對(duì)性的師資培訓(xùn)活動(dòng) 不斷提 高教師的理論水平 切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性 2 組織教學(xué)競(jìng)賽 夯實(shí)教學(xué)基本功 夯實(shí)教學(xué)基本功 是強(qiáng)化教師 素質(zhì)的有效手段 幼兒園應(yīng)經(jīng)常創(chuàng)設(shè)展示 競(jìng)技平臺(tái) 通過 幼兒園半日 活動(dòng)觀摩與研討 教師繪本制作比賽 同課異構(gòu) 教學(xué)競(jìng)賽等活 動(dòng) 引導(dǎo)教師大練教學(xué)基本功 促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流 提高幼兒園教師 的整體素質(zhì) 3 提供展示平臺(tái) 發(fā)揮引領(lǐng)作用 切實(shí)發(fā)揮省級(jí)示范園 省級(jí)優(yōu)質(zhì)園 的示范引領(lǐng)作用 省級(jí)示范園 優(yōu)質(zhì)園要經(jīng)常對(duì)周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開放 主 動(dòng)承擔(dān)縣級(jí)教研活動(dòng) 通過引領(lǐng)和推動(dòng) 促進(jìn)我縣幼教事業(yè)的均衡發(fā)展 4 通過組建學(xué)前教育學(xué)科中心教研組 不斷開展園與園之間互動(dòng)式觀 摩 多元化培訓(xùn) 小組交流等等活動(dòng) 不斷完善競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制 培養(yǎng)一 批能夠勝任幼兒教育工作的幼教核心力量 不斷地讓教師在交叉式 互助 式的培訓(xùn)交流中認(rèn)識(shí)自我 提升內(nèi)涵 促進(jìn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)師發(fā)展和教育質(zhì)量提高 二 強(qiáng)化教學(xué)管理 繼續(xù)建立健全集體備課制度 各幼兒園由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)切實(shí) 可行的備課方案 使教師教有目標(biāo) 做有方法 使教學(xué)有 法 可依 有 章 可循 通過規(guī)范化 科學(xué)化 精細(xì)化 人文化的管理促進(jìn)幼兒教育 教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高 建立 幼兒園教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒園 一日活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 以及各類文案 包括 備課筆記 觀察日記 學(xué)習(xí)筆 記等 的評(píng)價(jià)制度 采取有效措施 全面提高幼兒園保教質(zhì)量 在教育教學(xué)活動(dòng)的組織中 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需要組織開展各種教育教學(xué)活動(dòng) 注重其綜合性 趣味性 寓教育于生活 游戲之中 將活動(dòng)教學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 啟發(fā)式教學(xué)法 情景創(chuàng)設(shè)法 游戲法等適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)方法引入到教學(xué)中來 靈活運(yùn) 用集體 小組 個(gè)別等活動(dòng)形式 保證幼兒每天有充足的時(shí)間自主地進(jìn)行 活動(dòng) 三 加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 綱要 指出 環(huán)境是重要的教育資源 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用 有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展 幼兒園要重視和發(fā)揮環(huán)境的教育功能 既要?jiǎng)?chuàng) 設(shè)和諧的人際環(huán)境 也要重視創(chuàng)設(shè)適宜幼兒與之互動(dòng)的 能體現(xiàn)兒童特點(diǎn) 的物質(zhì)環(huán)境 賦予幼兒最大限度地與環(huán)境交流的空間 使幼兒園的環(huán)境布 置始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程 力爭(zhēng)讓幼兒園的每一面墻面都會(huì) 說話 1 主題墻的創(chuàng)設(shè) 主題墻上不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn) 更是幼兒圍繞主 題真實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示和記錄 主題墻上的文字圖片 幼兒作品 活動(dòng)照 片 觀察記錄等要充分體現(xiàn)出幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)變化 呈現(xiàn)出幼兒的 所思 所想 所獲 2 區(qū)域環(huán)境布置 幼兒園各班級(jí)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置區(qū)域和提 供材料 將班級(jí)活動(dòng)室劃分成 4 5 個(gè)以上的區(qū)角 為幼兒自主選擇 持續(xù) 探索 主動(dòng)學(xué)習(xí)提供便利 3 家園互動(dòng)版塊設(shè)置 幼兒園各班級(jí)要建立家園互動(dòng)欄 可將其分為 若干版塊 如 本周計(jì)劃 健康快車 家教指南 請(qǐng)您配合 育兒常識(shí) 快樂學(xué)習(xí) 童言稚語 您的建議 教學(xué)動(dòng)態(tài)等 利用這些版塊 讓家長(zhǎng)逐 步參與到教育中來 給教師的建議 1 研讀教材 了解各階段主題 隨時(shí)將主題活動(dòng)生成的內(nèi)容充實(shí)到 教室主題墻 區(qū)角環(huán)境中 2 及時(shí)更換 家長(zhǎng)園地 內(nèi)容 幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的保教工作 使家園教育同步 形成合力 四 以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng) 綱要 中要求我們 幼兒園教育要 以游戲?yàn)榛净顒?dòng) 從時(shí)間 和空間的角度看 幼兒園絕大部分時(shí)間要以游戲性活動(dòng)為主 從晨間游戲 開始 上下午要有專門的游戲時(shí)間開展區(qū)域游戲 體育游戲 戶外游戲等 從方法和手段的角度來看 游戲作為一種方法和手段融入幼兒園教育的一 日活動(dòng)之中 比如在教育教學(xué)中 應(yīng)運(yùn)用多種游戲 如手指游戲 數(shù)學(xué)游 戲 語言游戲等等來豐富教學(xué) 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 借助游戲這種幼兒最 有效的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)幼兒的發(fā)展 幼兒園還應(yīng)督促教師加強(qiáng)觀念的更新 要求教師完成從 確立正確 的游戲觀 把理論運(yùn)用于實(shí)踐 對(duì)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行反思 再對(duì)自己的 游戲觀教學(xué)觀進(jìn)行修改 的轉(zhuǎn)變 給教師的建議 1 可以以年級(jí)組為單位 搜集適合幼兒年齡特點(diǎn)的體育游戲 音樂 游戲 語言游戲 數(shù)學(xué)游戲 手指游戲等 匯編成冊(cè) 2 課前選擇游戲 并準(zhǔn)備相關(guān)教具 學(xué)具 課堂上靈活運(yùn)用游戲的 手段進(jìn)行教學(xué) 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 3 課后及時(shí)反思 將游戲活動(dòng)的反思也納入到一日活動(dòng)反思中 五 開展閱讀活動(dòng) 托爾斯泰說過 書籍是人類進(jìn)步的階梯 閱讀對(duì)于幼兒園教師 幼兒來說至關(guān)重要 甚至可以說 閱讀活動(dòng)開啟每個(gè)人生命的第二次旅程 各幼兒園要全面開展教師閱讀活動(dòng)和幼兒繪本閱讀活動(dòng) 制定合理的 有 用的閱讀成果評(píng)價(jià)體系 通過閱讀 提高教師專業(yè)素質(zhì) 提升教師教育 智慧 通過閱讀 促進(jìn)幼兒健康 語言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五大領(lǐng)域的發(fā) 展 給教師的建議 1 精讀幼兒繪本 挖掘內(nèi)涵 2 制定詳實(shí)的 可操作的幼兒繪本閱讀計(jì)劃 3 尋求繪本閱讀教學(xué)的方法 4 活動(dòng)過后及時(shí)反思 六 做好家長(zhǎng)工作 宣傳與溝通并舉 引導(dǎo)與合作并重 召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì) 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合 在親子活動(dòng)的開展方面下工夫 通過電話家訪等細(xì) 節(jié)樹形象 在班級(jí)博客和家長(zhǎng)園地的文化專欄上突出班級(jí)管理的專業(yè)內(nèi)涵 和教師的工作熱情 在 幼兒成長(zhǎng)記念冊(cè) 的精耕細(xì)作中駐足停留 播灑 教育智慧 鐫刻愛的印記 同時(shí) 在家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)的舞臺(tái)上 向家長(zhǎng)進(jìn)一步傳遞科學(xué)育兒的理念和方法 充分挖掘家長(zhǎng)教育資源 成立 家委會(huì) 通過家園通力協(xié)作 為孩子們的健康 快樂成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教 育環(huán)境 提高幼兒園的社會(huì)信任度 給教師的建議 1 通過問話 聆聽了解家長(zhǎng)的需求 提出解決方案 建立信任感 2 建立多種溝通形式 如書面溝通 家園聯(lián)系冊(cè) 溫馨提示的小紙 條 環(huán)境溝通 家長(zhǎng)園地 宣傳欄 網(wǎng)絡(luò)溝通 網(wǎng)站 博客 等 3 注重家園互動(dòng) 通過親子活動(dòng) 觀摩活動(dòng)等活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與到幼 兒園活動(dòng)中來