教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè).doc

《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育科學(xué)出版社小學(xué)六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案全冊(cè).doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

　 六 年 級(jí) 上 冊(cè) 綜 合 實(shí) 踐 活 動(dòng) 　 課題：《意外傷害的預(yù)防與自救》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)意外傷害事件的了解，知道發(fā)生意外傷害的主要原因，提高學(xué)生的防止意外傷害的意識(shí)，明確防防止意外傷害的重要性。 2、提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。 二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 三、教學(xué)過(guò)程： （一）情景展示，引入新課。 1、情景：同桌借鉛筆時(shí)，把筆尖對(duì)著對(duì)方遞過(guò)去。 師;：這樣做安全嗎？可能會(huì)發(fā)生怎樣的安全事故？ 師;：應(yīng)該怎樣遞鉛筆給同學(xué)？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示新的正確的情景：給同學(xué)遞鉛筆時(shí)，筆頭對(duì)著對(duì)方，筆尖對(duì)著自己。 （二）引導(dǎo)研究，歸納整理。 1、師提問(wèn)：同學(xué)向你借小刀，你應(yīng)該怎樣遞給他呢？ 同桌合作演示，討論后請(qǐng)幾組上臺(tái)演示。評(píng)出正確的方法：把小刀合起來(lái)遞過(guò)去。 2、師問(wèn)：在學(xué)校、家庭里還有哪些行為容易發(fā)生意外傷害 3、全班匯報(bào)。 （三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣 1、判斷題。（學(xué)生表演后判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因，并說(shuō)說(shuō)怎樣做是對(duì)的。） （1）學(xué)生拿著一次性注射器射水玩。 （2）學(xué)生疊摞凳子拿黑板上方的流動(dòng)紅旗。 （3）見(jiàn)到地上有圖釘，繞著走過(guò)去。 （4）在教室里互相投擲壘球玩。 （5）兩個(gè)人在用力推著門，一個(gè)要進(jìn)門，一個(gè)不讓進(jìn)。 （6）不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。 （四）教師總結(jié)，增強(qiáng)意識(shí)。 師;不管是在家里還是在學(xué)校，如果不小心，就極容易發(fā)生意外傷害，請(qǐng)大家千萬(wàn)不要玩危險(xiǎn)的游戲，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，那么意外傷害就會(huì)遠(yuǎn)離你 課題：《小學(xué)生雙休日活動(dòng)調(diào)查》 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。 2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入。 師：每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒(méi)書本，就是作業(yè)沒(méi)完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。 二、教學(xué)過(guò)程 1、 小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么？ 2、 討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？ 3、 小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排。 4、 小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào)。 5、 師小結(jié)。 6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過(guò)雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué)。 7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。 三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來(lái)消極影響的原因。 四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。 課題：《神奇的太陽(yáng)能》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、查閱有關(guān)太陽(yáng)能能源的資料，了解太陽(yáng)能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地使用太陽(yáng)能。 2、搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽(yáng)能裝置和一些基本的太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的使用方法。 3、讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出未來(lái)型的太陽(yáng)能產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的精神；樹立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 第一階段：查閱資料，進(jìn)行訪問(wèn)活動(dòng)。 1、小組到閱覽室、圖書館或通過(guò)上網(wǎng)查閱太陽(yáng)能能源的相關(guān)資料。 2、小組向家長(zhǎng)和安裝太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的家庭或單位進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，并做好訪問(wèn)咨詢中太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的特性及優(yōu)缺點(diǎn)的記錄。 3、進(jìn)行討論、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納整理資料。 第二階段：搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開發(fā)的產(chǎn)品名稱及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，學(xué)習(xí)家用太陽(yáng)能裝置的使用方法。 1、搜集資料，整理資料。 2、小組交流學(xué)習(xí)，了解家用太陽(yáng)能設(shè)備和一些小型太陽(yáng)能儀器設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)及使用改進(jìn)方法這種限制正逐步縮小。目前，一般家庭太陽(yáng)能熱水器，都有儲(chǔ)熱槽儲(chǔ)存熱水，高級(jí)一點(diǎn)的儲(chǔ)熱裝置，即使連續(xù)一二天陰雨，仍能使用前日儲(chǔ)存的熱水。還有固體儲(chǔ)熱和化學(xué)儲(chǔ)熱法。家用太陽(yáng)能僅利用在提供熱水方面，比較單一，應(yīng)引進(jìn)光一電轉(zhuǎn)換技術(shù)，開發(fā)太陽(yáng)能解決建筑物的取暖等；還要進(jìn)一步提高太陽(yáng)能的利用效率和解決冬季利用太陽(yáng)能的技術(shù)問(wèn)題，提高整個(gè)熱水系統(tǒng)的效率等 3、個(gè)別交流討論，你還知道那些利用太陽(yáng)能的新興裝置、儀器和家用、工業(yè)用的產(chǎn)品，你了解它的工作原理嗎？ 第三階段：設(shè)計(jì)新型太陽(yáng)能儀器裝置設(shè)備的比賽，作品展評(píng)活動(dòng)。 1．幻想：太陽(yáng)能裝置的未來(lái)發(fā)展。 2．分小組進(jìn)行比賽活動(dòng)（可以是制作模型，繪制設(shè)計(jì)圖，講解設(shè)計(jì)思路和科學(xué)原理等），并討論給作品取名。 課題：豐富多彩的民間藝術(shù) 一、活動(dòng)目的 1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。 2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。 3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。 二、實(shí)施過(guò)程 （一）前期準(zhǔn)備： 1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。 2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。 3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。 4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。 （二）成果展示： 1．妙手加工，獨(dú)放異彩 2、諺語(yǔ)警句，寓理其中 3、剪刀生花，美化生活 4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂(lè)而忘返 二、實(shí)施指導(dǎo)： 通過(guò)課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。 三、課后感悟 民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。 課題：《街頭小攤食品衛(wèi)生狀況考察》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、加強(qiáng)食品安全教育增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)進(jìn)行選擇和鑒別安全健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。 活動(dòng)難點(diǎn)：增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。 活動(dòng)過(guò) 準(zhǔn)備過(guò)程： 1、班會(huì)前一周，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，并且通過(guò)各種途徑調(diào)查什么樣的食品才是安全的。 2、小品表演。 3、了解食品安全的相關(guān)知識(shí)實(shí)施過(guò)程 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖： 一、談話引入： 師：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。 師：今天我們班舉行以“食品安全與衛(wèi)生”為主題的班會(huì)活動(dòng)。各位同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際調(diào)查或查閱資料了解了有關(guān)“食品安全與衛(wèi)生”的知識(shí)。希望大家把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的與學(xué)到的知識(shí)帶進(jìn)今天的課堂，達(dá)到相互交流、提高安全自護(hù)的目的。 二、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)對(duì)學(xué)校周圍小攤進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的結(jié)果。 學(xué)生談到的情況主要有以下幾個(gè)方面： ①烤羊肉串、烤年糕的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。 ②制棉花糖的機(jī)器都是污垢，還不時(shí)會(huì)有臟東西掉進(jìn)去，賣主也很臟，根本不講衛(wèi)生。 ③袋裝食品沒(méi)有明確的產(chǎn)地、商標(biāo)，有的已過(guò)保質(zhì)期。 2、主持人小結(jié)：大家的眼睛可真亮！觀察得非常仔細(xì)，調(diào)查得很全面，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還真不少。這樣的食品我們同學(xué)吃了能不生病嗎？下面我們來(lái)看小品《愛(ài)吃零食的他》。 三、小品表演《愛(ài)吃零食的他》 主要內(nèi)容：上課時(shí)，一個(gè)男生突然肚子痛，送到醫(yī)務(wù)室。經(jīng)校醫(yī)診斷是得了急性腸胃炎。經(jīng)過(guò)了解，他早上上學(xué)時(shí)吃了小攤上的油炸雞腿。 1、全班討論： ①這位男生得的是什么??？ ②他為什么會(huì)生??？ 2、歸納：學(xué)校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可有的同學(xué)偷偷地去買，不聽(tīng)老師的勸告，剛才的這位男生就是因?yàn)槌粤诵偛恍l(wèi)生的食品而生病的。那么究竟什么的食品才是安全的呢？ 四、展開討論：我們?nèi)绾巫霾拍鼙ＷC食品安全呢？ 1、正確洗手，是飲食安全第一步。 2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。 3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品， 4、不吃隔餐食品、牛奶。 5、購(gòu)買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。 6、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。 7、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。 五、如何預(yù)防發(fā)生食物中毒 1、自由發(fā)言： 2、主持人：我們大家都知道病從口入，除了剛才同學(xué)們所講的安全標(biāo)識(shí)以外，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？ 3、發(fā)生身體不適怎么辦？ 六、學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生安全童謠 七、學(xué)生活動(dòng)拓展 1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、閱讀書籍增加食品安全知識(shí)，提高食品安全與衛(wèi)生的自我保護(hù)能力。 2、互相監(jiān)督不買、不吃三無(wú)食品。 3、提示家長(zhǎng)食品安全與衛(wèi)生的知識(shí)。 課題：《做個(gè)生活中的有心人》 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺(jué)到發(fā)明不神秘，也不高深。 2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂(lè)趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動(dòng)。 4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣 1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。 2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢！ 3、講《易拉罐的發(fā)明》： 　 4、生談感受 二、鏈接生活，加深認(rèn)識(shí)。 1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造課題的。 2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。 3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。 4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的。（如果一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。） 5、小結(jié)：看來(lái)，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。 三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造 1、講述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。 2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？ 3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右） 三、改造胸卡，感受發(fā)明過(guò)程 1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書：敢于質(zhì)疑） 2、今天找茬的對(duì)象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問(wèn)題？ 3、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂(lè)趣，也并不神秘。） 四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng) 1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢？（生談） 2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。 3、小組活動(dòng) 4、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào) 5、其實(shí)我們?cè)谏钪?，時(shí)時(shí)處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什么時(shí)候都能想出好點(diǎn)子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄） 6、科學(xué)家們也常說(shuō)，“最淡的墨跡勝過(guò)最好的記憶?！币虼?，課后，同學(xué)們都來(lái)設(shè)計(jì)一張記錄表，將你發(fā)現(xiàn)所得記錄下來(lái)。下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋?lái)交流。 五、“名言趣畫”，有效激勵(lì) 課題：《校園安全大家談》 教學(xué)目標(biāo); 1、通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)親自展開調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法引起它們對(duì)安全的重視。 2、學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)，親自搜索的過(guò)程中，多角度的認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。 3、養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣，負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活，照顧自己的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 二、完成調(diào)查表 發(fā)生事故 一次 二次 三次更多 時(shí)間 課間 體育課 其它 地點(diǎn) 教室 走廊 樓梯 操場(chǎng) 其它 原因 追逐時(shí)自己受傷 被他人撞傷 其它 處理方法 自己處理 醫(yī)務(wù)室 醫(yī)院 其它 耽誤時(shí)間 一節(jié) 二節(jié) 半天 一天 更多 1、看表格，說(shuō)一說(shuō)你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的意外受傷的事情呢？ 2、說(shuō)一說(shuō)你的感受？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 你們想不想知道在我們學(xué)校還有哪些地方存在安全隱患，還有哪些同學(xué)受過(guò)傷，我們學(xué)校又有哪些安全警示標(biāo)志和安全管理措施嗎？ 1、成立調(diào)查組 （1）實(shí)地考察組:(利用課間巡視校園的各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故） 完成表格《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》 （2）事故調(diào)查組：（醫(yī)務(wù)室 教導(dǎo)處 各個(gè)班級(jí) 調(diào)查了解過(guò)去在校園內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的安全事故） 完成表格《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》 （3）安全警示標(biāo)志、安全措施調(diào)查組： 四、總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們談的很好，課后各組組長(zhǎng)要負(fù)起責(zé)任，帶領(lǐng)組員分好工，進(jìn)行調(diào)查，下次課我們來(lái)交流調(diào)查收集到的資料。 第二課時(shí)： 活動(dòng)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。 （3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。 活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了三年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？ （二）美麗的校園 1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課 2、介紹學(xué)校規(guī)模。 3、介紹學(xué)校設(shè)施。 4、介紹學(xué)校環(huán)境。 5、我愛(ài)美麗的校園 （三）我為學(xué)校添光彩。 （四）唱《北京歡迎你》結(jié)束全課。 課題：《家鄉(xiāng)的環(huán)境》 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過(guò)觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。 2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。 3．通過(guò)交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。 活動(dòng)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo) 師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！ 二、課前準(zhǔn)備，搜集資料 1．成立調(diào)查小組，明確分工。 先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。 2.制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)。 （1）制訂計(jì)劃。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們獨(dú)立制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃有一定的難度。教學(xué)時(shí)，可先出示下面的活動(dòng)計(jì)劃、觀察計(jì)劃和采訪計(jì)劃，然后組織學(xué)生討論：這些計(jì)劃好在哪里，我們還可以作哪些補(bǔ)充。最后由各小組制訂出本小組的活動(dòng)計(jì)劃。 （2）開展活動(dòng)，搜集整理資料。 3.讓學(xué)生在活動(dòng)小組里交流了解到的情況。 4.各活動(dòng)小組推舉代表在班上匯報(bào)?？梢詤R報(bào)環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作……一人匯報(bào)后，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以提出問(wèn)題，由匯報(bào)人或匯報(bào)人所在的小組討論后認(rèn)真作答。 5.各活動(dòng)小組匯報(bào)結(jié)束后，教師組織學(xué)生討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么。 四、自主選材，自由表達(dá) 引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中最感興趣的內(nèi)容寫下來(lái)。 五、成果展示