魯教版五年級上下冊課內閱讀填空練習.doc

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1 根據課文內容填空。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮 。微波粼粼的海面上， 。月亮越升越高，穿過 。忽然，海面上 ， 。被月光照得雪亮的浪花， 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她 。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，波濤洶涌的大海。2讀下面的一段話，完成練習。閣樓上有半籮谷種和兩串玉米。我以為它精神好轉想吃東西了，就把兩串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖勾住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。從上面一段話中摘抄恰當的語句，填寫在橫線上。嘎羧并不是想吃東西了，因為當“我”把玉米扔到它面前時，它 。嘎羧見到曾披掛過的象鞍后， 。在橫線上填寫恰當的詞語，每處至少兩個，可以是近義詞。嘎羧見到象鞍前是什么心情？請寫出能表達這種心情的詞語： 。從最后一句話，可以看出嘎羧對象鞍很 。3、讀山中訪友片段，完成練習。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（1）按原文在括號中填入恰當的形容詞。（2）選文采用、的修辭手法，依次寫了、等景物，表達了作者的感情。（3）、文中劃線的句子是（？）句，請將它變?yōu)殛愂鼍?。?）、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？五（下）第三單元1、學奕選自_ _，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_，一個_，告訴我們_。 （1）寫出“之”在句子中的意思。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）雖與之俱學，弗若之矣。（ ）（ ） （2）句子意思：思援弓繳而射之為是其智弗若與？曰：非然也。（4）兩小兒辯日選自列子湯問，故事體現了兩小兒和孔子 2、填空 （1）洗手的時候，日子從_里過去；吃飯的時候，日子從_里過去；默默時，便從_前過去。 在_的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？過去的日子如_，被_，如_，被_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_？（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_，有_的時候；_，有_的時候；_，有_的時候。（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？從這個句子，能體會到_b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者把自己的日子比作_，把時間的流比作_，請你聯系生活實際，說說自己的感受_3、（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自_，作者_，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有兩點奇怪：一是_；二是_。 （2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能在不確定中生活，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。 對于樹來說，“不確定”指的是_；對于人來說，“不確定”指的是_。樹要學會在“不確定”中_；而人則要在“不確定”中_這是一種_的寫法。4.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：桃花心木手指_匆匆頂碗少年_第四單元1.北京的春節(jié)以_為序，描繪了_表現了_作者_他的許多作品以北京為背景，如_（兩部），他的作品的語言特色是幽默風趣、飽含溫情2.不同的地方有著不同的節(jié)日風俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地區(qū)彝族、白族的_也有著獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戲則被稱為藏文化的活化石，它的主要特點是戴面具演出、可以演三五天第五單元1.十六年前的回憶的作者是_，課文采用_的敘述方式，按照_順序寫了_、_、_、_發(fā)生的事情。給我印象最深的是_發(fā)生的事，因為_這篇文章在結構上最大的特點是_，這樣寫的好處是_，文章中還多次運用了對比描寫，如_2為人民服務是1944年9月8日在同志追悼會上所作的演講。文章開頭就提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨 ，文中引用了古代文學家的一句話：人固有一死，或（ ），或（ ）。這里“固”的意思是（ ）。“或”的意思是（ ）我們是為人民服務的，（ ），我們如果有缺點，（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。3一夜的工作主要從 和 兩個方面來表現周總理崇高品質。第六單元1.賣火柴的小女孩是（國）作家寫的，他被稱為，課外我還讀過他的、等童話作品。這篇童話中和交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，小女孩一共擦燃了次火柴，分別看到了、，說明她渴望、最后一次擦了一大把了（1）她倆在（ ）和（ ）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（），沒有（ ），也沒有（ ）的地方去了。（2）誰也不知道她曾經看到過多么（ ）的東西，她曾經多么（ ），跟著她奶奶一起走向新年的（ ）中去。2. 凡卡是（ ）國作家（ ）寫的，他的主要作品還有苦惱，渴睡，文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將_、_和_ _三部分內容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：_ _凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子_，這樣形成了鮮明的_，訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到_ 第七單元1.跨越百年的美麗采用了_的寫法，以_為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她_，更重要的是_和_?，旣惥永锎┲鴂，白凈端莊的臉龐顯出_神情，那雙_的大眼睛，讓你覺得_，_。著名科學家 說過：“_”2.真理誕生于一百個問號之后的寫作方法是_，文章選取了_、_、_三個事例來說明_這個觀點。 這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：_。 小學階段，我們通過課文熟悉了許多人物，他們有：_（六位人物）。其中你喜歡的是_理由是_ 六年級下冊課文里還有許多值得欣賞的句子，請你把你最喜歡的句子選一句寫下來：_你喜歡的原因是：_閱讀材料我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有功夫研究和試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩。地上沒有它們的運動場。1畫出這段話的中心句。 2“我”養(yǎng)花的態(tài)度是怎樣的？ 3最后一句話說明了什么？