《珍惜時間,合理安排學習時間》教學設計與反思.doc

《《珍惜時間,合理安排學習時間》教學設計與反思.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《珍惜時間,合理安排學習時間》教學設計與反思.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

珍惜時間，合理安排學習時間教學設計與反思一、教材分析（一）本課的地位珍惜時間，合理安排學習時間是教科版思想品德七年級上冊第四課第一項目的內容，依據的課程標準是“培養(yǎng)正確的學習觀念”.“形成良好的學習習慣和生活態(tài)度”。懂得珍惜時間，學會合理安排時間，掌握科學的學習方法，學會學習，對學生的學習乃至一生有著極其重要的影響。不難看出，這一項目是這一課、這一單元的重點內容，在本冊書中也占有重要的地位。（二）教學目標1、知識目標：學會科學地安排可利用的時間，合理的制定學習計劃，完成學習任務。2、能力目標：能夠根據個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法，運用于具體的學習生活。3、情感目標：懂得時間的可貴，形成珍惜時間的意識。（三）教學重點和難點1、教學重點：如何珍惜時間2、教學難點：合理安排學習時間二、教學方法1、情緒調節(jié)教學法：愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的興趣，本節(jié)課我采用了名言、美文、生活情境、小品表演等手段，寓教于樂，讓他們在快樂的氛圍中獲得知識。2、體驗性教學法：新課程強調，只有體驗，教育才真正走進學生的內心精神世界，獲得真知。因此，本課活動中通過小品、歌曲等手段讓學生融入到創(chuàng)設的情境中，讓他們的情感在情境中得到體驗。3、活動式教學法：這是本課的主要教學方式，貫穿在整個教學過程中。注重活動，淡化說教，引導學生發(fā)現時間的珍貴，懂得珍惜的方法，使教學活動既生動活潑又充滿理性。三、學情分析進入初中之前，同學們已基本形成了自己的一套學習方法，但并不是每個人的學習方法都是科學的，有的甚至是極其錯誤的。有些同學在學習過程中常常事倍功半，以致影響學習成績和自信心。因此非常有必要掌握好的學習方法，提高學習能力。由于初一的孩子年齡小，沒有自主學習的習慣，學習和生活各方面的經驗少，對一些理論性的東西理解起來有一定的難度。因此，在教學活動中，以感知、感悟、踐行作為學生學習本課內容的主線，通過探究性學習、體驗性學習等學習方法，給學生自主探究的時間和空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、教學過程環(huán)節(jié)一：課前欣賞歌曲童年創(chuàng)設輕松學習氛圍。環(huán)節(jié)二：教學導入教師引入：在過去的學習生活中，同學們都形成了自己的一套學習方法，好的學習方法往往事倍功半的效果，讓我們學習起來輕松愉快，而方法不科學的話可能費了很大的勁兒卻不能取得滿意的結果。教師出示名言：最有價值的知識是關于方法的知識笛卡爾教師提出問題：什么是學習方法呢？學生看課本24頁自主解決，并由學生讀出。教師導入本節(jié)所講主要內容并板書課題。學習方法有狹義的學習方法，廣義的學習方法。狹義的學習方法更重要的有四個方面。今天我們來探討第一個方面板書課題：珍惜時間，合理安排學習時間環(huán)節(jié)三：講授主要內容一、聽歌曲童年：用學生熟悉喜歡的歌曲，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師提出問題，激發(fā)學生有目的去探究。歌詞中一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰，這句話說明了時間有什么重要性？（教師提示：這里把時間比作了什么？為什么說“難買”？）結論：時間是一去不復返的無價之寶，世界上最珍貴的東西也換不來已經逝去的時間二、名言賞析：借助名人名言的深刻哲理和感召力來啟迪學生，激發(fā)學生。組織學生討論，在討論交流中尋求答案時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。赫胥黎教師提出問題：這句名言給你的啟示。學生發(fā)言。教師評價并板書：時間是公正的。但是，同樣的時間對于珍惜它的人和不珍惜它的人其意義卻非常不同。教師歸納總結并板書：時間的重要性。要珍惜時間。三、自主活動。查找關于時間的名言警句，課上交流，讓學生體驗和感悟人生的短暫、時間的寶貴，形成珍惜時間的意識。四、小品表演：在我們的學習和生活中有許多做法沒有做到珍惜時間。下面看小品表演，李莉的一天忙？盲！（小品內容：自習課上，李莉翻開語文課本看了起來?？粗粗?，突然想到明天第一節(jié)課就要上數學了，老師要求提前預習，熟悉一下數學公式，于是她翻開了數學課本。這時，她聽到同桌正在讀外語，馬上想到外語作業(yè)，于是又急急忙忙地翻開了外語課本她頭腦里亂糟糟的。李莉看看表，還有二分鐘就下課了，她想：先休息一會兒，晚上再說吧！晚上李莉雖然記憶力不錯，但一見數學題就頭疼，容易犯困，學習數學到很晚，任務也沒有完成。 唉！只有等到明天了。）“李莉的那些想法和做法是不正確的？如果是你，你又會怎么做呢？”引導學生進入角色體驗，從具體情境中去感悟真知。教師進一步提出問題“如何珍惜時間？”組織學生討論，在討論交流中尋求答案。結合情境教學既解決了本節(jié)的重點，又提高了學生分析問題和解決問題的能力。教師歸納并板書：1、珍惜時間就是要珍惜每一個今天2、珍惜時間首先體現為合理安排時間3、珍惜時間也體現在善于有效利用零星的時間上五、整體感悟：閱讀朱自清的散文匆匆洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。教師提出問題：讀了這篇優(yōu)美的散文你對 “昨天、今天、明天” 有何感悟？學生思考、討論后，用簡練的語言寫出來，當堂宣讀，全體同學和老師作出評價。六、設置情境，突破難點。1、用現實生活中具體情境教學，能激發(fā)學生學習的積極性，產生主動探究的欲望，還能增強說服力、感染力。教師輔之以提問，讓學生帶著問題主動探究得出啟示。如果你家來了客人，想泡壺茶喝。當時的情況是：開水沒有；水壺要洗，茶壺茶杯要洗；火生了，茶葉也有了。怎么辦？ 哪一種辦法省時間？學生討論：怎么辦？這樣安排有什么好處？教師板書：合理安排時間應分出輕重緩急，排好先后順序，避免眉毛胡子一把抓。（好處：節(jié)約時間；提高學習的效率；有了更多的可以支配的時間，去學習，做自己想做的事。）活動：試把你一周的事填在課本P26的表格中，并說出你這樣做的理由。2、對號入座，認識自我根據個人的學習實際，制定并發(fā)展一些具體實用的學習方法（）、了解自己的生活習慣和用腦規(guī)律，在最佳用腦時間內學習最重要的和難度大的內容“貓頭鷹”型，每天夜晚腦細胞便進入興奮狀態(tài)，精神飽滿?！鞍凫`鳥”型，黎明既起，情緒高漲，思維活躍?！盎旌闲汀?，全天用腦效率差不多，但在上午810點和下午35點效率相對較高。（）、根據個性特點來選擇學習方法對性格外向的同學來說，他們活潑好動，注意力轉換快，反應問題迅速，但堅持性差，可應用“交替學習法”，不斷變換大腦優(yōu)勢興奮中心，該玩時就玩得痛快淋漓，該學時就“兩耳不聞窗外事”，必要時就用意志來約束自己。內向性的同學沉著穩(wěn)重，感知事物細膩，思考問題有深度，學習認真能持久，但思路不寬，領會知識速度嗎慢。這就應在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維，開闊視野，闊寬思路，多與同學交流談論教師提出：你的實際情況是哪一種，請選擇，并說一下自己在安排學習時間時應注意的問題。學生選擇并回答教師總結并板書：制定學習計劃和安排學習任務時，要學會根據自己的實際情況環(huán)節(jié)四：收獲平臺：師：通過今天的學習你對珍惜時間有什么新的感悟，說出來與大家共享。生：談體會和收獲。環(huán)節(jié)五：能力訓練1、李莉升入初中后，感到很新鮮，學習積極性很高，但隨著學習科目的增多，難度的加大，又感到了很大的壓力，她決心努力學習，取得好成績。可一個月下來，成績不但沒有提高，反而下降了，為此她十分煩惱。后來在老師的指點下，她合理地安排了自己的學習時間，有條不紊的學習，期中考試就取得了預期的好成績。（1）閱讀上述材料，你能說出合理安排學習時間的好處嗎？（2）你認為李莉的學習時間安排表應注意些什么？2、自己制定一份周計劃表教學反思：在本課教學過程中，我把探究式教學引入課堂。根據課標要求，聯系學生生活實際，精心選擇典型材料，創(chuàng)設情境。以多樣的形式，豐富的內容激發(fā)學生去主動探究，達到了培養(yǎng)學生珍惜時間合理安排時間的情感目標。本堂課也存在不足之處，教師不敢放手，直接參與、講解的仍然太多。讓學生從課堂上解放，我們教師思想首先要解放，轉變傳統(tǒng)教學觀念，相信學生的自主學習能力，當然，做到這一點，還需要以優(yōu)質的教學設計，平時教學中對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)為基礎。