蘇教版五年級上冊《厄運打不垮的信念》.doc

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厄運打不垮的信念（第二課時） 設計理念： 圍繞第三自然段的“新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！边@句話組織教學。采用小組合作交流的學習方式，緊扣“原先”、“新寫”、“更加翔實、精彩”，一詠三嘆，升華情感，深化認識。其中一扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難；二扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志；三扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。從而提升學生的情感態(tài)度價值觀。 教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.結合上下文，理解文中重點詞句的意思 3.感受談遷不屈不撓的頑強意志和毅力促進學生形成正確的人生態(tài)度。 教學重點：體會運用數(shù)字的表達效果 通過品、讀、感悟、體會談遷完成《國榷》的艱辛。 教學難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。 教具準備：多媒體課件 教學過程： 一、讀題導入，介紹《國榷》： 1、同學們，今天我們繼續(xù)學習《厄運打不垮的信念》。（學生齊讀課題） 這是什么樣的信念？再讀課題，讀出堅定。 2、誰有如此堅定的信念？談遷的信念是什么？ 3、教師介紹：（出示圖片）這是流傳千古的明史巨著――《國榷》。關于它，課文第三自然段是這樣介紹的。 出示：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 （誰能讀出新《國榷》的價值。） 二、一用“新《國榷》句”，扣“原先”，學習第一自然段，體會編史艱難。 1、這是文章中很重要的句子。我們要善于抓住重點詞，發(fā)現(xiàn)問題。由“原先”這個詞語（顯示紅色），你想知道什么？ 2、原先的那部《國榷》是什么樣子的？生讀、畫，指名讀， 出示：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。 讀讀這句話你能發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)字比較多） 老師覺得這么多數(shù)字不容易記，就擅自把它們改動了一下，大家商量商量幫老師拿拿主意哪個好。為什么？ 出示：經(jīng)過奮斗，談遷終于完成了一部明朝編年史——《國榷》。 （小組內(nèi)討論、交流。） （感受到20多年中，談遷付出了大量的心血。20多年——時間長，6次——反復地查證、修改，內(nèi)容在不斷地充實，50多歲——從30歲的青年寫到了老年，500多萬——書稿的工程浩大。） 指名讀。帶著感受，讀出有生命的數(shù)字。 3、出示：“有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路?！弊杂勺x這段話，比較，聯(lián)系這兩句畫線的句子，讀出了什么呢？（出示） 指名，小結。（板書：艱難著書） 4、當這洋洋灑灑五百萬字的史書終于完成的時候，你能想象一下 此時此刻的心情嗎？指名。（引導學生用成語或比喻句練習說話） 是啊，付出總有回報，我們也為他感到由衷地喜悅。用你的朗讀告訴談遷先生齊讀，出示句子：經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史――《國榷》。 三、二用“新《國榷》句”，扣“新寫”，學習第二自然段，體會人物意志。 1、出示句子：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 這次老師在“新寫”上加了色，由這個詞語，你又想到知道什么呢？ 2、討論：為什么要新寫？（請你默讀課文第二小節(jié)，尋找答案） 3、小偷偷走的僅僅是一箱書稿嗎？他實際上是偷走了什么？ （板書：書搞被偷） 4、是啊，天有不測風云，二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災難、這種打擊對年近六旬、體弱多病的談遷來說真是——（痛不欲生、滅頂之災、晴天霹靂、飛災橫禍、禍從天降等）。這真是厄運啊！ 這樣的厄運要給談遷帶來多大的打擊呀，你從哪里讀出厄運帶給談遷很大的打擊？生圈畫，指名讀，出示句子：他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！? 讀著這樣的句子，你仿佛看到談遷怎樣？他在想些什么？ 讓我們一起讀讀這句話，共同體會厄運給談遷帶來的沉重打擊。 5、引讀“很多人以為他再也…………撰寫這部史書”讀讀這句話看哪些詞需要重讀。 為什么他很快能從痛苦中掙脫出來？ 在這里你能體會到談遷是一個怎樣的人啊？ 一起讀第二自然段的最后一句話！感受老人背后的堅強（很多人以為……這部史書） 四、三用“新《國榷》句”,扣“更加翔實、精彩”，細讀第四自然段，進一步體會談遷打不垮的精神。 1、讓我們第三次讀這個句子。 學法小結：同學們，我們學習課文，就要在關鍵詞上做文章，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。在課后閱讀中要學會這種方法。 2、為了讓這部巨著更加翔實、精彩，談遷是怎么做的？畫出最能打動你的詞語或句子，寫下你的體會和感受，并在小組內(nèi)交流。生默讀、圈畫，師巡視，指名。 是什么支撐著59歲的談遷四處尋訪，親自考察？（厄運打不垮的信念） 是什么支撐著他一襲破衫終日在風沙中奔波？（厄運打不垮的信念） 有是什么支撐著年老體弱的談遷在孤燈下奮筆疾書？（厄運打不垮的信念） 請同學們再來讀一讀這一段話，體會談遷厄運打不垮的信念。、 3、正是因為談遷有了堅定不移的意志，他才從厄運中走出來在60多歲的時候才重新編寫出一部新的《國榷》而名垂青史。這一刻，你能用一個詞、一句話、一個動作、一個表情來展示一下談遷此刻的心情嗎？指名，小組內(nèi)展示。 帶著這種心情再來讀讀這句話：新寫的《國榷》共104卷，500萬字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 五、升華認識與情感。 1、談遷的故事到這就結束了，從 你明白了什么？拿起你手中的筆，記錄一下。指名。 2、談遷還有話要說呢，托你們告訴世人，出示：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。 3、同學們，你想遭受困難嗎？為什么？雖然我們都不想遭受困難，但是困難絕不會因為我們不想見它就來了，當困難來臨的時候，你會怎么做呢？指名。 是啊，困難是上帝對我們的考驗，只有經(jīng)得起考驗的人才能成功，希望同學們永遠牢記，齊讀：在漫長的人生從旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。 六、作業(yè)； 開書的目錄，我們今天學的這個單元，還有兩篇課文，這個單元都有一個主題“百折不撓，自強不息”，相信同學們讀了一定會有不同的感受，課后，寫一篇讀后感。