遵義市黔北狀元堂補(bǔ)習(xí)學(xué)校高考語(yǔ)文古詩(shī)詞分類題.doc

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遵義市黔北狀元堂補(bǔ)習(xí)學(xué)校高考語(yǔ)文一對(duì)一補(bǔ)習(xí) 古詩(shī)詞主要風(fēng)格分類題型解析 （一）、邊塞詩(shī) 征人怨　　柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。 【注解】 金河：即黑河，在今呼和浩特市城南。 玉關(guān)：玉門關(guān)的簡(jiǎn)稱。 歲歲：指年年月月，下文的“朝朝”同義。 　　 馬策：馬鞭。刀環(huán)：刀柄上的銅環(huán)，喻征戰(zhàn)事。 三春：春季的三個(gè)月或暮春，此處為暮春。 青冢：漢王昭君墓，在今內(nèi)蒙古呼和浩特之南。黑山：一名殺虎山，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市東南。 (1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。 (2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答： （二）、送別詩(shī) 訓(xùn)練題：讀下面的詩(shī)，完成題目。 謝亭送別　　許渾 勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 【注】勞歌：送別歌的代稱。 該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)的惆悵。詩(shī)歌以描寫景色作為反襯的手法表達(dá)情感。謝亭，又叫謝公亭，在宣城北面，南齊詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)所建。他曾在這里送別朋友范云，后來(lái)謝亭就成為宣城著名的送別之地。 ⑴作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？ ⑵有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ 答： （三）、山水田園詩(shī) 訓(xùn)練題：閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪　　王 維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 輞川：水名，在今陜西省藍(lán)田縣南終南山下。山麓有宋之問(wèn)的別墅，后歸王維。王維在那里住了三十多年，直至晚年。 裴迪：詩(shī)人，王維的好友，與王維唱和較多。轉(zhuǎn)蒼翠：一作“積蒼翠”。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為，變?yōu)椤Ｉn翠，青綠色。潺湲（chn yun ）：水流聲。這里指水流緩慢的樣子，當(dāng)作為“緩慢地流淌”解。 聽(tīng)暮蟬：聆聽(tīng)秋后的蟬兒的鳴叫。暮蟬，秋后的蟬，這里是指蟬的叫聲。渡頭：渡口。 孤煙：炊煙。墟里：村落。孤煙：直升的炊煙。 接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。在這里是代指裴迪。五柳：即五柳先生陶淵明。這是詩(shī)人自比?！? 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前：值，遇到。接輿，陸通先生的字。接輿是春秋時(shí)楚國(guó)人，好養(yǎng)性，假裝瘋狂，不出去做官。在這里以接輿比裴迪。五柳，陶淵明。這里詩(shī)人以“五柳先生”自比。這兩句詩(shī)的意思是說(shuō)，又碰到狂放的裴迪喝醉了酒，在我面前唱歌。 ⑴本詩(shī)寫景有何特點(diǎn)？⑵簡(jiǎn)析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點(diǎn)。⑶全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答： （四）、詠物詩(shī)。 賞析時(shí)要重點(diǎn)把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 訓(xùn)練題：讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。 白 云 泉　　白居易 天平山上白云泉，云自無(wú)心水自流。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。 （1）分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。（2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。 答案： （五）、思鄉(xiāng)懷人類詩(shī)歌 訓(xùn)練題：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 鷓鴣天　　晏幾道 十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。 作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答案： （六）、詠史懷古詩(shī) 訓(xùn)練題１：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 江　城　子 　　五代歐陽(yáng)炯 晚日金陵異草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺(tái)上月，如西子鏡照江城。 夕陽(yáng)下的金陵城 江岸上青草綿延平整， 晚霞多么明麗， 江水這般無(wú)情。 六朝都城的繁華景象， 暗自隨波聲消逝匆匆。只留下姑蘇臺(tái)上一輪明月， 就象那美女西施的妝鏡，依舊照著這臨江的古城。 【注】姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。 答： （七）、即景（或即事）抒懷類詩(shī)歌 詩(shī)人對(duì)眼前景、事的描寫敘述和由此而生發(fā)的感慨，我們視其為即景或即事抒懷類詩(shī)歌。 訓(xùn)練題：　 絕句兩首（二）杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。 （1）詩(shī)歌前兩句寫景歷來(lái)為人所稱頌，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （2）、這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 答： 五、古詩(shī)詞閱讀應(yīng)關(guān)注的四個(gè)暗示 （一）、標(biāo)題暗示 詩(shī)歌的標(biāo)題不僅交代了事件，往往還暗示了文章的中心或情感，考生在揣摩語(yǔ)句時(shí)，往往無(wú)視標(biāo)題的暗示，而就具體詩(shī)句片面分析領(lǐng)悟。 【例1】頸聯(lián)頗有韻味，請(qǐng)揣摩表達(dá)的情感。（2分） 喜外弟盧綸見(jiàn)宿 司空曙 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。 以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。 【考生答案】自己被貶沉淪處境不佳，感到對(duì)不起親人，詩(shī)中表達(dá)辛酸慚愧之情。 分析：得1分。作者是寫了自己被貶沉淪而慚愧心酸之情，但因?yàn)橛袠?biāo)題“喜外弟盧綸見(jiàn)宿”，可見(jiàn)作者對(duì)表弟相見(jiàn)頻的感激，自己有“喜”亦有愧。 【參考答案】 【例2】請(qǐng)賞析“萬(wàn)里黃河繞黑山”，“繞”字的妙處。（3分） 征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。 【考生答案】生動(dòng)形象寫出了地域之廣闊萬(wàn)里黃河環(huán)繞黑山的情景，以此狀征途之回轉(zhuǎn)曲折。 分析：得2分。文章的標(biāo)題是“征人怨”，而考生只分析出征途之回轉(zhuǎn)曲折，顯然忽視了題目的主題暗示。文章四句，不著一個(gè)怨字，但處處扣之。四句分別是：怨征調(diào)之頻繁，怨戰(zhàn)爭(zhēng)之緊張，怨戍邊無(wú)歸期，怨征途無(wú)盡頭?？梢?jiàn)繞字不僅狀景，還有言厭之情的作用。 【參考答案】 ▲啟示：標(biāo)題的動(dòng)詞暗示了文章的事件，而形容詞往往暗示了作者的情感與思想，我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，要注意標(biāo)題的暗示意義。 （二）、背景暗示 詩(shī)人寫作的背景，直接影響著詩(shī)人情感的積蓄與導(dǎo)向?？忌诜治鲈?shī)人的形象或情感時(shí)，往往無(wú)視命題者提供的背景注解，以致無(wú)法準(zhǔn)確體味思想或情感。 【例3】閱讀下面這首古詩(shī)，思考：詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分） 柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬。 注：李商隱青年時(shí)就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，使他長(zhǎng)期沉淪下僚。詩(shī)人寫此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。 【考生答案】表達(dá)作者清秋冷落的孤寂之情。 分析：得1分。文章是在表達(dá)清秋冷落的孤寂之情，但僅點(diǎn)至此，還未分析到位，因?yàn)樽髡邔懥鴺?shù)，實(shí)則寫自己的心境，是托物言情的手法。注釋有道：寫此詩(shī)時(shí)，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，去過(guò)那使人厭倦的幕府生涯。可知，注釋暗示了寂寥之源：抱負(fù)難全，命運(yùn)坎坷。 【參考答案】 【例4】閱讀下首詩(shī)，作者最后以沙鷗作喻，表達(dá)什么情感？（3分） 旅夜書(shū)懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。 注：765年正月，杜甫辭去嚴(yán)武幕府職務(wù)，生活失去依靠。五月，杜甫率家人離開(kāi)成都，乘舟東下，途經(jīng)渝州、忠州時(shí)，寫下這首詩(shī)。 【考生答案】表達(dá)擺脫官場(chǎng)世俗的羈絆后的自由獨(dú)立的喜悅之情。 分析：得0分。這是無(wú)視其背景（生活失去依靠）與詩(shī)歌風(fēng)格（沉郁）而想當(dāng)然作出的答案。此句詩(shī)中前兩句也就表達(dá)自己的不平與悲憤：我的名氣，難道是因?yàn)槲恼轮Q？年老體弱，想必我為官也該罷休。以蒼茫的天地間的沙鷗比喻自己的漂泊，如何可見(jiàn)喜悅之情？ 【參考答案】 ▲啟示：復(fù)習(xí)時(shí)，我們要有關(guān)注背景、關(guān)注注解的意識(shí)，要從注解與背景中體味命題者的提醒和暗示，如此才能深入體味詩(shī)歌的情與思。 （三）、意象暗示 意象，是情感的承載。詩(shī)人選定特定的意象，以暗示詩(shī)歌的特定思想或情感?？忌诜治鲈?shī)人情感或思想，或在賞析具體語(yǔ)句時(shí)，往往常忽視此暗示。 【例5】閱讀下面這首古詩(shī)，思考：詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分） 菊花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 【考生答案】詩(shī)歌表達(dá)出詩(shī)人熱愛(ài)生活、樂(lè)觀曠達(dá)的情感。 分析：得0分。菊：隱逸、高潔、脫俗。它雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直獲以文人墨客的親睞，有人稱贊其堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞其清高的氣質(zhì)。詩(shī)人此之詠菊，實(shí)為托物言志，暗示與寄寓自己的生命追求。 【參考答案】 【例6】閱讀思考：詩(shī)中首聯(lián)“一雁聲”起著什么作用？（2分） 月夜憶舍弟 杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。 【考生答案】以雁聲的單調(diào)勾畫出蒼茫凄冷的意境。 分析：得1分。因?yàn)檫@大雁是遞書(shū)傳情的使者，古人常是矚目大雁而心生對(duì)遠(yuǎn)人的牽掛與思念。在這首懷人詩(shī)歌中，可見(jiàn)還有這特定意象引出思念的暗示作用。 【參考答案】 （四）、題目暗示 題目往往還有暗示性。如“此句情感豐富，請(qǐng)揣摩之”，也就暗示此中蘊(yùn)含的情感肯定不止一種?！纠?】閱讀下面這首詩(shī)，思考：詩(shī)歌最后以景作結(jié)，有何作用？（3分） 從軍行 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 【考生答案】以景結(jié)情，映襯出邊愁之繚亂之濃郁。 分析：得1分。題目提問(wèn)“最后以景作結(jié)，有何作用”，而這答案就沒(méi)有回答最后景結(jié)所起的作用，因?yàn)橐跃耙r情，不是詩(shī)句最后才有的。詩(shī)中寫戰(zhàn)士“邊愁”“聽(tīng)不盡”，詩(shī)人在結(jié)尾處輕輕宕開(kāi)一筆，推出一幅“月照長(zhǎng)城”的畫面。此不僅為襯情，更是引發(fā)讀者想象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對(duì)此，讀者也許會(huì)生發(fā)什么感想，是無(wú)限的鄉(xiāng)愁，還是立功邊塞的雄心和對(duì)于現(xiàn)實(shí)的憂怨？于是，詩(shī)歌也就有了綿長(zhǎng)的韻味。 答以景結(jié)情，映襯出邊愁之繚亂之濃郁。為讀者留置廣闊的想象空間，使文章更是韻味綿長(zhǎng)。 例8閱讀杜甫《旅夜書(shū)懷》（詩(shī)見(jiàn)例4），聯(lián)系全詩(shī)，思考：作者在頷聯(lián)描寫星月之狀景，目的何在？ 【考生答案】大筆勾勒，寫得真切細(xì)膩，創(chuàng)造出一種闊大雄渾但又寂寞空曠的境界。 分析：得1分。題目暗示，要“聯(lián)系全詩(shī)”，此學(xué)生答案只是淺層分析句中局部的狀景的功能，沒(méi)有聯(lián)系全詩(shī)，體悟景語(yǔ)潛隱的情語(yǔ)，也沒(méi)有分析此詩(shī)句與上下文的關(guān)系。詩(shī)歌是通過(guò)對(duì)旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊生活孤獨(dú)凄涼的苦悶心情。也就要思考此頷聯(lián)的星月之狀景是如何為表達(dá)主題服務(wù)。