浙江省十二校2013屆高三第二次聯(lián)考.doc

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浙江省十二校2013屆高三第二次聯(lián)考 語文試題 一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分） 1．（2013浙江省十二校第二次聯(lián)考，1，3分）下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是 A．逮(di)捕 發(fā)酵(jio) 檔(dǎng)案 片言只(zhī)語 B．拂(f)曉 舌苔(tāi) 攢(cun)射 雪泥鴻爪(zhuǎ) C．咯(kǎ)血 剽(biāo)悍 供(gōng)銷 渾身解（xi）數(shù) D．作(zuō)坊 打烊(yng) 貯(zh)存 牝(pn)雞司晨 2．下列各句中，沒有錯別字的一項(xiàng)是 A．伴隨著一輛輛轎車駛進(jìn)尋常百姓家，一家家汽車裝潢店也如雨后春筍般冒出，為此，我省國稅部門正強(qiáng)化稅收監(jiān)管，努力使該行業(yè)成為一個(gè)新的稅收增長點(diǎn)。 B．劉備過于義氣用事，為關(guān)羽報(bào)仇起兵伐吳，結(jié)果被東吳火燒連營七百里，從此蜀國原氣大傷，想消滅曹魏心有余卻力不足，讓人扼腕嘆息！ C．捐款本來是一件好事，然而一段時(shí)間以來一些關(guān)于“強(qiáng)捐”的新聞層出不窮，我們需要反躬自醒，“強(qiáng)捐”不是慈善的真正含義。 D．為了試一試唐寅的才華，大伙讓他當(dāng)場寫一首詩；他思索了一會；然后大筆一揮，揚(yáng)揚(yáng)灑灑蜚然成章，果然名不虛傳！ 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 A．某些企業(yè)根本沒有理解企業(yè)文化的真諦和實(shí)質(zhì)，對員工提出侮辱、體罰等不合理的要求，還美其名曰“企業(yè)文化”，這是對“企業(yè)文化”的嚴(yán)重曲解。 B．齊魯石化總經(jīng)理李總回魯整整兩周年，這兩年齊魯跨越低谷實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，從倒數(shù)重又回歸中石化排名前列，石破天驚的變化讓一步步緊隨的齊魯石化人慨嘆與誠服。 C．2009年以來，中國一貫在努力縮減軍隊(duì)的規(guī)模，提高軍人長期沒有漲過的工資，并改善現(xiàn)有部隊(duì)的條件以鼓舞士氣和提高效率。 D．由于陸勁松認(rèn)罪態(tài)度一直不好，曹指導(dǎo)員嚴(yán)肅地批評道：“一個(gè)罪犯不痛定思痛，不用汗水來洗滌自己靈魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的！” 4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是 A．隨著老齡化速度的加快，中國養(yǎng)老領(lǐng)域存在的很多問題也隨之凸顯，越來越多的家庭面臨去哪里養(yǎng)老、如何讓老人安享晚年。 B．新鮮蔬菜口感好，營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈較為安全。 C．生態(tài)文明建設(shè)，離不開戰(zhàn)略謀劃、頂層設(shè)計(jì)，但在具體落實(shí)中，就得一個(gè)問題一個(gè)問題地破解，一步一個(gè)腳印不斷向前推進(jìn)。 D．雖然莫言獲獎，不能說他已經(jīng)參與了世界文明標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建設(shè)，但至少可以說他開始影響西方文明，這就是文學(xué)的力量。 5．把下面的長句改成幾個(gè)短句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。（3分） 融會了傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國歷史上占有重要地位，曾激勵無數(shù)仁人志士憂國憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)的范仲淹的憂患意識在今天仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義。 6．使用下面的詞語寫一段文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分） 傍晚 雪 天地 美不勝收 7．某高校為了招收優(yōu)秀學(xué)生，對新生進(jìn)行了一系列的問卷調(diào)查，下面是其中兩則調(diào)查表，請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目，要求簡明、準(zhǔn)確。（5分） 表一：你選擇高校時(shí)考慮的主要因素是什么？ 項(xiàng)目 A就業(yè) B教學(xué)質(zhì)量 C社會聲譽(yù) D高校所在地 E往年分?jǐn)?shù) F其他 人數(shù) 1621 1652 532 286 1372 213 比例 35.24% 35.91% 11.57% 6.225 29.83% 4.63% 表二：在高考最終確定填報(bào)志愿時(shí)主要聽取誰的意見？ 項(xiàng)目 A自己獨(dú)立確定 B家長 C中學(xué)老師 D親朋好友 E其他 人數(shù) 2901 1070 434 338 80 比例 63.07% 23.26% 9.43% 7.35% 1.74% (1)從以上的表格中可以得出以下結(jié)論：（2分） ① ② (2)要招收到優(yōu)秀學(xué)子，你對該高校的建議是：（3分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） （一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分） 在遼闊的蔚藍(lán)海洋中生長著一類人們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿∩铮c陸地上的樹木、作物、雜草類似，此類生物具有葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用，將二氧化碳和海水中的氮、磷等營養(yǎng)成分合成為自身所需的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。它們大多是單細(xì)胞生物，故人們稱其為單細(xì)胞藻類；因藻體微小，一般只有千分之幾毫米，所以人們又稱其為微藻。 微藻是海洋中的主要初級生產(chǎn)者，是海洋食物鏈的基礎(chǔ)，驅(qū)動著整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)的能量流和物質(zhì)流，直接和間接地養(yǎng)育著幾億噸的海洋動物，因此在海洋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起著十分重要的作用。海洋微藻一旦受到破壞，將危及其他海洋生物及整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)。 微藻對人類社會的生產(chǎn)、生活也有著十分重要的作用。它們可以作為人類的營養(yǎng)食品和健康食品、可再生生物能源，又可以提取色素、藥物及甘油等化學(xué)產(chǎn)品，還可以做水產(chǎn)動物的餌料和禽畜飼料的添加劑等。然而，微藻的用途遠(yuǎn)不止這些。消除入海污染物、清潔海洋環(huán)境便是它們近年來頗受關(guān)注的一種新用途。 在當(dāng)今集約化海水養(yǎng)殖業(yè)中，廢水的排放是海水受到污染的一個(gè)重要原因，因此，養(yǎng)殖業(yè)廢水在排放前必須進(jìn)行有效處理。小小的微藻就能對養(yǎng)殖業(yè)廢水進(jìn)行有效凈化。 微藻生長期間，各種形式的無機(jī)氮和有機(jī)氮均可被其所利用，而磷則主要以磷酸一氫根和磷酸二氫根的形式被它們吸收。當(dāng)微藻被引入養(yǎng)殖業(yè)廢水中時(shí)，藻細(xì)胞通過光合作用向水中供氧，增加水中的溶解氧，使好氧菌能夠不斷分解有機(jī)質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生二氧化碳，作為藻細(xì)胞光合作用的碳源。因此，在凈化水質(zhì)的過程中，人們常將微藻與細(xì)菌聯(lián)合使用，也即我們通常所說的“藻菌共生”。同時(shí)，微藻吸收利用氮、磷等營養(yǎng)鹽合成復(fù)雜的有機(jī)質(zhì)。這就是微藻凈化養(yǎng)殖業(yè)廢水的機(jī)理。 中國科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所發(fā)明的專利——“海綿一微藻”集成系統(tǒng)則首先在工廠化養(yǎng)殖廢水中接種微藻，讓其吸收轉(zhuǎn)化海水中無機(jī)氮和無機(jī)磷為微藻生物量；接種一定時(shí)間后，將海綿放到微藻生物量增加的廢水池中，濾食微藻。通過微藻和海綿生物的聯(lián)合作用，廢水得到凈化，而過量無機(jī)氮、無機(jī)磷營養(yǎng)鹽排入海水后引發(fā)的富營養(yǎng)化問題也大大緩解。 有機(jī)錫化合物特別是三丁基錫(TBT)涂料是一類典型的內(nèi)分泌干擾物，也是對人體健康危害最大的化合物之一。三丁基錫的大量使用，使得沿海各國遇到嚴(yán)重的海洋生物污染問題。這是因?yàn)槿』a難以被光降解、化學(xué)降解和熱分解，在自然環(huán)境中的殘留期長，而且容易在貝類、魚類等海產(chǎn)品中蓄積。國內(nèi)外的研究證實(shí)，綠藻門的鐮形纖維藻、硅藻門的中肋骨條藻都能將三丁基錫降解為二丁基錫，綠藻門的小球藻則能使三丁基錫分步脫丁基化為二丁基錫和一丁基錫。香港科技大學(xué)和香港城市大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，將小球藻接種于含100微克／升三丁基錫的培養(yǎng)體系中，14天后，分別有27%和41%的三丁基錫轉(zhuǎn)化為二丁基錫和一丁基錫。 隨著現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，大量含有重金屬的工業(yè)廢水以各種途徑進(jìn)入海洋。微藻能有效去除多種重金屬離子，且具有相當(dāng)高的富集效率，對鋅、汞、鎘、銅、鉛等金屬離子的富集倍數(shù)可達(dá)數(shù)千倍，適于作為工業(yè)重金屬廢水的高效“清潔劑”。 隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展和新的環(huán)境問題不斷出現(xiàn)，可以預(yù)見，在未來的海洋環(huán)境保護(hù)中，小小的微藻將展示出更多更具魅力的用途。 8．下列對“微藻”概念的解說，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A．微藻是人們?nèi)庋劭床灰姷纳L在海洋中的含有葉綠素的微小生物，與陸地上的植物一樣，能夠通過光合作用合成為自身所需的有機(jī)物。 B．微藻是海洋中的主要初級生產(chǎn)者，能夠進(jìn)行光合作用，將二氧化碳和海水中的氮、磷等營養(yǎng)成分合成為自身所需的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。 C．微藻大多是單細(xì)胞生物，故被人們稱為單細(xì)胞藻類，其藻體一般只有千分之幾毫米。 D．微藻是一種微小生物，而眾多的海洋動物直接或間接地以微藻為生，所以微藻在海洋生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起著十分重要的作用。 9．下列選項(xiàng)中最適合做本文標(biāo)題的是 A．微藻，人類生產(chǎn)、生活的朋友 B．微藻，海洋食物鏈的基礎(chǔ) C．微藻，海洋環(huán)境的“清潔劑” D．微藻，海洋的魅力之神 10.綜合全文，列舉微藻凈化海洋環(huán)境的作用。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分） 秋 雨 蘇連碩 秋已至深，我想不會再下雨了。沒想到，晚飯過后，便聽到窗外刷刷的雨聲。我驚喜地喊，下雨了，下雨了。 正密，正疾，片刻便淋濕了。好，好，不密，不疾，還有什么意思呢？沒有一絲風(fēng)，這雨落的均勻、平實(shí)、溫柔。 它下它的，我行我的，一樣的速度，一樣的步履，不受干擾，若無其事。正所謂隨心所欲，我行我素。天籟刷刷，我腳步亦刷刷，不過雨疾我緩罷了。難得的天人和諧共鳴。水泥路面有些水了，管它，啪唧啪唧地踩，如小孩般頑皮。說是這樣的說，頑皮一陣子可以，還是下意識地沿沒有積水的碎石子路行了。 到了高大的廊亭，雨且疏了，只有棚頂淌下水的滴答聲。摸了摸鐵絲，不濕，遂將腿抬上去。平時(shí)我要喊幾聲的，此刻噤了喉嚨，啞了嗓子。老夫怎忍心“聊發(fā)少年狂”打擾這寧靜的夜、寧靜的雨呢？ 看不準(zhǔn)湖面的雨點(diǎn)落下的波紋，只有平靜復(fù)平靜，柔和復(fù)柔和，溫馨復(fù)溫馨。多么綺麗的雨夜呀。 蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤了尚未枯黃的草地與花樹，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。 常人愛說春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；對秋雨，卻總是有所偏見，說它的冷落、蕭條與肅殺。過于強(qiáng)調(diào)“一場秋雨一場涼”，缺少對于它的難得的堅(jiān)韌、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責(zé)難，這么涼的天，下什么雨呢？真討嫌。 殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。秋雨的特點(diǎn)，不只在于它的涼，還在于它的綿，它的柔，它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當(dāng)秋“乃發(fā)生”，“潤物細(xì)無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。 春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個(gè)沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風(fēng)潛入夜”，從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊(yùn)涵著堅(jiān)韌、持久的耐力；多豪爽，多氣派。 秋雨也不是夏雨的沒正邪——有時(shí)兇猛暴戾，有時(shí)干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚(yáng)，任花開花落、云卷云舒，應(yīng)節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細(xì)膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能說它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)崳@樣耐心，這樣慷慨呢？ 蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚(yáng)跋扈，沒有大轟大嗡，只有特立獨(dú)行、真誠坦蕩地灑落，那么涼，那么柔，那么韌，那么閑適，那么沉靜，那么達(dá)觀。 秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。 當(dāng)你平撫沉靜下心來，你會真切地感到，雨畢竟在輕輕柔柔、裊裊娜娜既很努力很認(rèn)真很隨意很散漫地落呢。不只是在臉龐，在眉間，在額頭，還在心靈深處，絲絲清涼，縷縷甘美。脫了綠葉外衣的高高低低的樹木，沒有委靡，伸出裸露的手臂在真摯地呼喚、擁抱著蒙蒙的細(xì)雨、脈脈地溫馨。 眼前的這般柔細(xì)的雨，我尤其喜歡。因?yàn)槔`綣纏綿的最后一幕的喜雨，迎迓著姍姍來遲的第一場瑞雪，默默地傳遞承前啟后的信息。 11．畫波浪線的句子在文中有什么作用？（3分） 12．理解文中劃線句的含義。（4分） (1)雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。（2分） (2)能說它不為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮、大度從容么？（2分） 13．文章3、4小節(jié)寫“我”在秋雨中行走的情景，表達(dá)了“我”怎樣的心情？（3分） 14．作者在文中也寫到了對春雨和夏雨的感受，這樣寫起到什么作用？（5分） 15．作者筆下的秋雨蘊(yùn)涵了怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓@種人生態(tài)度的理解。(5分) 三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分） （一）閱讀下面的文言文，完成16---20題。（19分） 義士楊景和塤傳 （明）張弼 天順間，錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)怙寵驕橫，凡忤之者，輒嗾覘卒潛致其罪，逮捕拷掠，使無詰證，莫可反異。由是權(quán)傾一時(shí)，言者結(jié)舌。其同僚袁彬質(zhì)直不屈，乃附以重情，拷掠成獄。內(nèi)外咸冤之，莫或敢發(fā)也。 京城有楊塤者，戍伍之余夫也。素不識彬，為之上疏曰：“正統(tǒng)十四年，駕留沙漠，延臣悉奔散逃生，惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保護(hù)圣躬，備嘗艱苦。及駕還復(fù)辟，授職酬勞，公論稱快。今者無人奏劾，卒然付獄，拷掠備至，罪定而后附律，法司雖知其枉，豈敢辯明。陷彬于死，雖止一夫，但傷公論，人不自安。乞以彬等御前審錄，庶得明白，死者無憾，生者亦安。臣本一芥草茅，身無祿秩，見此不平，昧死上言?！彼鞊舻锹劰囊赃M(jìn)，仍送衛(wèi)獄。 達(dá)因是欲盡去異己者，乃緩塤死，使誣少保吏部尚書華蓋大學(xué)士李賢指使。塤佯諾之。達(dá)遂以聞會三法司，鞫于午門前，塤乃直述，所言皆由己出，于賢無預(yù)。達(dá)計(jì)不行，而彬猶降黜，居第盡毀。 未幾，英宗升遐。言者劾達(dá)罪，舉塤事為證。達(dá)謫死南丹，彬復(fù)舊職，代達(dá)總衛(wèi)事。成化初，修《英宗實(shí)錄》，稱“義士楊塤”云。 塤字景和，其先某處人。父為漆工。宣德間，嘗遣人至倭國傳泥金畫漆之法以歸，塤遂習(xí)之，而自出己見，以五色金鈿并施，不止如舊法純用金也，故物色各稱，天真爛然，倭人見之，亦齚指稱嘆，以為不可及。蓋其天資敏悟，于書法詩格不甚習(xí)，而往往造妙，故其藝亦絕出古今也。既不避權(quán)奸，為此義舉，人亦莫敢以一藝目之。有欲授之以官者，不就，遂隱于藝以自高。 華亭張弼論曰義者無所為而為合天下之公論者是也使雖公論行之以私則其中已不義矣。若塤者，于彬無恩，于達(dá)無隙，又非言官，以圖塞責(zé)也。特以公論所激，挺身以突虎口，其不死者幸也，勇于行義何如哉！然此公論，具人面目者皆能知之，而高冠長裾，號稱科第人物者，乃低佪淟涊，甘為之掃門捧溺，無所不至，而覸然自得，夸噪于人，何利害之移人乃如是其烈耶！聞塤之風(fēng)，亦可少愧矣！ 16．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 A．逮捕拷掠 掠：擄掠 B．乃附以重情，拷掠成獄 獄：訟案 C．臣本一芥草茅，身無祿秩 秩：官品 D．人亦莫敢以一藝目之 目：看待 17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．達(dá)計(jì)不行，而彬猶降黜 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) B．法司雖知其枉，豈敢辨明 且行千里，其誰不知 C．聞塤之風(fēng)，亦可少愧矣 安能以身之察察 D．以五色金鈿并施 以勇氣聞于諸侯 18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．楊塤是一位天資敏悟、有創(chuàng)造性的平民藝術(shù)家。但更主要的，他是一位見義勇為的義士。 B．當(dāng)錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)陷害袁彬時(shí)，官吏們雖然都為袁彬叫屈，但沒有人敢于出面援救，只有素不相識的楊塤，敢于上疏喊冤。同時(shí)，又用謀略揭穿了門達(dá)欲誣華蓋殿大學(xué)士李賢的陰謀。 C．楊塤不避權(quán)奸的義舉贏得大家的尊重，有人想授予他官職，他沒接受，而是隱于技藝以孤高自守。人們不敢只把他當(dāng)成一個(gè)藝人，而是敬稱他為“義士楊塤”。 D．作者在表彰楊塤的同時(shí)，也鞭撻了權(quán)貴及那些為權(quán)貴們“掃門捧溺”的“高冠長裾”的“科第人物”，可謂一箭雙雕。 19．用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分） 華亭張弼論曰義者無所為而為合天下之公論者是也使雖公論行之以私則其中已不義矣。 20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分） (1)惟袁彬一人，特校尉耳，乃能保護(hù)圣躬，備嘗艱苦。（3分） (2)達(dá)遂以聞會三法司，鞫于午門前，塤乃直述，所言皆由己出，于賢無預(yù)。（4分） （二）閱讀下面兩首詩，完成21—22題。（7分） 淮上與友人別 和練秀才 （唐）鄭谷 （唐）楊巨源 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。 惟有春風(fēng)最相惜，殷勤更向手中吹。 21．這兩首詩均以 這一意象，表達(dá)了作者的 之情。（2分） 22．簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。（5分） （三）閱讀下面的文字，完成23——24題。（5分） 《論語?憲問》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如？’子曰：‘何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德’。” 《圣經(jīng)?馬太福音》：“你們聽見有話說：以眼還眼，以牙還牙，只是我告訴你們：不要與惡人作對。有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過來由他打；有人想要告你，要拿你的里衣，連外衣也要由他拿去；有人強(qiáng)逼你走一里路，你就同他走二里；有求你的，就給他；有向你借貸，不可推辭?！? 23.根據(jù)以上文字，分別概括《論語》和《圣經(jīng)》在為人處事上的觀點(diǎn)。（2分） 24.你贊同哪種觀點(diǎn)，請簡述理由。（3分） （四）古詩文默寫。（6分） 25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題） (1)視其所以， ， ，人焉度哉？（《論語》） (2)吾嘗終日而思矣， ；吾嘗跂而望矣， 。（茍子《勸學(xué)》） (3)漁舟唱晚， ；雁陳驚寒， 。（王勃《滕王閣序》） (4) ， ，卷起千堆雪。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》） (5)江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 ， 。（李賀《李憑箜篌引》） 四、作文（60分） 26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 壁上掛著寒暑計(jì)。天冷了，里面的水銀下降；暖了，它上升。沒有差錯。 人說它是一個(gè)好的寒暑計(jì)。 一天，它懷疑了它的生活：“我為什么要隨著氣候行動呢。我愿意向上，就向上；我愿意向下，就向下。甚至我愿意休息，休息就得了。我似乎應(yīng)當(dāng)尊重自己的趣味?！? 它決定了這樣的自我尊重，不再留意著外面的空氣了。 它在壁上自由行動。 于是人說它是一個(gè)廢物，把它摔在地上了。 尊重自己的趣味與滿足社會的需求，有時(shí)是一對矛盾，如何取舍？ 根據(jù)上述材料的含義，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容與含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。 語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn) 一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分） 1．D（A檔dng案 B雪泥鴻爪zhǎo C剽piāo悍） 2．A（B義氣用事—意氣用事 原氣大傷—元?dú)獯髠?C反躬自醒—反躬自省 D蜚然—斐然） 3．A（B石破天驚：比喻文章議論新奇驚人，這里望文生義；C一貫：指思想、作風(fēng)等一向如此，從未改變，這里表示動作始終不間斷或狀態(tài)始終不變，應(yīng)用“一直”；D痛定思痛：創(chuàng)痛平復(fù)或悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。含有吸取教訓(xùn)，警惕未來的意思；A曲解：不顧客觀事實(shí)，歪曲原意，作錯誤的解釋或理解，這里合語境） 4．C（A項(xiàng)成分殘缺，“面臨”少賓語的中心語，在句尾加“的難題”B項(xiàng)“所以食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈較為安全”雜糅，糅合了“食用新鮮蔬菜應(yīng)該洗凈”“洗凈較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)。 D項(xiàng)“雖然”應(yīng)放在“不能說”前面，語序不當(dāng)） 5．（3分）范仲淹的憂患意識融會了中國傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國歷史上占有重要地位，曾激勵無數(shù)仁人志士憂國憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)，在今天它仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義?；颍悍吨傺偷膽n患意識在今天仍然具有十分突出的現(xiàn)實(shí)意義，它融會了中國傳統(tǒng)文化中的易學(xué)、儒學(xué)、道學(xué)和佛學(xué)思想，在中國歷史上占有重要地位，曾激勵無數(shù)仁人志士憂國憂民、銳意進(jìn)取、建功立業(yè)。（信息完整2分，語句通順1分） 6．示例：傍晚，雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖，向人間播撒著花兒，傳達(dá)著春天的祝福，頃刻，天地之間，清純潔凈，一片銀裝素裹，美不勝收。（四個(gè)詞語全用給1分，兩種修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)給2分，語言表達(dá)流暢給1分） 7．(1)（2分）①教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)是考生選擇高校時(shí)考慮的最重要因素，往年分?jǐn)?shù)在考生選擇高校也起著重要作用。②大部分考生是獨(dú)立確定填報(bào)志愿，部分會聽取家長、中學(xué)老師和親朋好友的意見。（一點(diǎn)1分，每點(diǎn)答到該句逗號前也能給1分） (2)（3分）努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分重視就業(yè)導(dǎo)向作用是提高生源質(zhì)量的最根本途徑(2分，一點(diǎn)1分)各種招生宣傳活動應(yīng)主要從中學(xué)生的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)和開展。（1分） 二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分） 8．D（是微藻這一概念的外延，而非內(nèi)涵。） 9．C（文章的主體部分3、4、5、6、7小節(jié)主要闡述了微藻在海洋凈化中的作用） 10.①微藻能對海水養(yǎng)殖業(yè)排放的廢水進(jìn)行有效地凈化。 ②微藻能把海水污染物中的有機(jī)錫化合物的三丁基錫降解為二丁基錫和一丁基錫。 ③微藻能除去含有重金屬的工業(yè)廢水中的多種金屬離子（每點(diǎn)1分）。 11.（3分）①結(jié)構(gòu)上承上啟下。（1分）②文章由敘述描寫轉(zhuǎn)入議論，引出秋雨特點(diǎn)及秋雨帶給我的感受。（2分） 12.（4分）(1)秋雨、冬雨也像春雨、夏雨一樣有各自的可貴之處，表達(dá)了作者對秋雨的喜愛之情。（2分） (2)秋雨送走了夏季，迎來了冬季，讓一年四季順利地過渡，因此說它為承前啟后而深謀遠(yuǎn)慮；秋雨神清氣定，從容平靜，飄飄灑灑，淋漓酣暢，耐心而慷慨，所以說它大度從容。（2分） 13.（3分）表達(dá)了“我”被綿綿的秋雨所陶醉，難以抑制的驚喜、愉悅的心情。 14.（5分）①寫春雨的貴如油、吝嗇、稀疏，不僅表現(xiàn)了秋雨的“貴”與“喜”，還突顯出秋雨的堅(jiān)韌、持久、豪爽、氣派。（2分） ②寫夏雨的兇猛暴戾、干打雷不下雨，甚至造成災(zāi)害，則突出了秋雨神清氣定、從容平靜、有條不紊、不急不躁、不張不揚(yáng)的性格。（2分） ③通過秋雨和春雨、夏雨的對比，更襯托出秋雨的特點(diǎn)。（1分） 15．（5分）①反映了一種真誠坦蕩、堅(jiān)韌閑適、沉靜達(dá)觀的人生態(tài)度。（2分） ②當(dāng)今社會很多人存在著心浮氣躁、急功近利的心態(tài)，甚至對未來充滿了迷茫與困惑，歸根結(jié)底，是他們?nèi)狈ψ晕宜伎?，對未來沒有明晰理想和目標(biāo)，意志力不夠堅(jiān)定。我們只要腳踏實(shí)地帶著坦然、達(dá)觀心態(tài)去面對生活中的一切，我們的生活將幸福而知足。（言之有理即可）（3分） 三、古詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分） （一）（19分） 16.A（掠：拷打） 17.A（A二個(gè)“而”都是轉(zhuǎn)折連詞。B第一個(gè)“其”代詞，代袁彬，第二個(gè)“其”是表反問的語氣副詞；C第一個(gè)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，第二個(gè)“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志；D每個(gè)“以”是介詞，可譯為“用”；第二個(gè)“以”也是介詞，“憑”） 18.C（“人們敬稱他為‘義士楊塤’ ”。說法在文中找不到根據(jù)，原文是“修《英宗實(shí)錄》，稱‘義士楊塤’云”） 19．（3分）華亭張弼論曰／義者／無所為而為／合天下之公論者是也／使雖公論／行之以私／則其中已不義矣。 20．(1)（3分）只有袁彬一人，（雖然）只是一個(gè)校尉罷了，卻能保護(hù)皇上的人身安全，飽受艱辛困苦。（“特”：僅僅，只是，1分；“乃”：卻，1分；“艱苦”：艱辛困苦，1分；句子通順） (2)（4分）門達(dá)于是把這件事上報(bào)、并召集三法司，在午門前審訊，楊塤于是秉公陳述事實(shí)，他說以前所說的一切都發(fā)自自己的本意，和李賢沒有一點(diǎn)關(guān)系。（“會”：召集，1分；“鞫于午門前”，“鞫”：審訊，1分；注意狀語后置句的翻譯，1分；“預(yù)”，這里是關(guān)系的意思，1分；句子通順） （二）（7分） 21.（2分）“楊柳”，惜別。 22.（5分）鄭詩融情于景，（1分）通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風(fēng)笛暮靄等一系列物象情景的反復(fù)渲染來表達(dá)離思。（1分）結(jié)句在“君”“我”對照（對比）中將各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念，都在這不言中得到充分的表達(dá)。（1分）楊詩巧妙地以春風(fēng)和柳枝的關(guān)系來比喻送者和行者的關(guān)系，生動貼切，新穎別致。(1分)春風(fēng)吹柳似有“相惜”之意與“殷勤”之態(tài)，是擬人的寫法，同時(shí)也是移情于物，在動情的聯(lián)想中表達(dá)作者與友人不忍分離的深情。（1分） （三）（5分） 23.（2分）《論語》：以直報(bào)怨，以德報(bào)德；《圣經(jīng)》：以德報(bào)怨。 24．（3分）贊同《論語》：用公正的、率直的、磊落的、高尚的人格，正確面對有過失的和行為不端的人，而“以德報(bào)德”也是直道以行的表現(xiàn)。（結(jié)合內(nèi)容分析1分）儒家強(qiáng)調(diào)情感要以理性為原則，注重社會性公德，不能做無原則的“鄉(xiāng)愿”。（行為的本質(zhì)1分）這樣做了，個(gè)人會成為堅(jiān)守道義的勇者；社會能實(shí)現(xiàn)公平與正義。（作用結(jié)果1分） 贊同《圣經(jīng)》：《圣經(jīng)》反對“以怨報(bào)怨”，認(rèn)為應(yīng)以完全的善對待一切的人，包括那些需要幫助的人甚至是那些傷害你的人和道德上的“惡人”。（結(jié)合內(nèi)容分析1分） 這種表面的“懦弱”，其實(shí)是源自于內(nèi)心博大的愛與悲憫，是一種濟(jì)世救人的宗教情懷。（行為的本質(zhì)1分）以惡報(bào)惡，解決不了任何問題，反而只會讓人心和世界充滿仇恨。只有那種無私的真誠的大愛，才是引人向善的方法，世界也許才會更和諧。（作用結(jié)果1分） （四）古詩文默寫。（6分） 25.（6分） (1)觀其所由，察其所安 (2)不如須臾之所學(xué)也，不如登高之博見也 (3)響窮彭蠡之濱，聲斷衡陽之浦 (4)亂石穿空，驚濤拍岸 (5)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑 四、作文（60分） 26．[參照浙江省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)] 附：參考譯文 天順年間，錦衣衛(wèi)指揮門達(dá)恃寵驕橫，凡是與他意見不合的人，他就唆使密探暗中羅織罪名，逮捕、拷打他，遭刑訊者即使被冤枉，明知他沒有任何證據(jù)也不敢反抗。因此他權(quán)傾一時(shí)，說話的人都噤若寒蟬。他的同僚袁彬正直不屈，于是門達(dá)用重案陷害，嚴(yán)刑拷打，羅織罪名定案。朝廷內(nèi)外的官員都認(rèn)為袁彬冤屈，（但）沒有人敢站出來打抱不平。 京城里有一個(gè)叫楊塤的人，本是一名戍邊的戰(zhàn)士。他平素并不認(rèn)識袁彬，卻為他上書說：“正統(tǒng)十四年，皇上身陷沙漠，朝廷大臣都跑散逃生，只有袁彬一人，（雖然）只是一個(gè)校尉罷了，卻能保護(hù)皇上的人身安全，飽受艱辛困苦。等到皇上駕還重新稱帝，授予其官職作為報(bào)酬，大家都稱贊。現(xiàn)在沒有人奏報(bào)彈劾，不料卻被投入監(jiān)獄，飽受拷打，先判定罪名，然后才以律法條文胡亂強(qiáng)加，司法部門雖然知道他冤枉，（但）怎么敢辯駁澄明呢。陷害袁彬于死地，雖然只是一個(gè)人，然而有傷刑罰的公正和道義的公平，人人都沒有自我安全感了。我乞求把袁彬等人交給皇上來審查，希望澄清事實(shí)真相，（讓）死的人沒有遺憾，活著的人也安然。我本是一個(gè)貧民，沒有俸祿官品，（但）看見這種不公平的現(xiàn)象，（仍要）冒死上書?！庇谑撬蚱鸬锹劰膩磉M(jìn)言，仍被送交錦衣衛(wèi)獄。 門達(dá)因此想全部鏟除異己者，于是判楊塤死緩，讓他誣告是少保吏部尚書華蓋大學(xué)士李賢指使。楊塤假裝允諾他。門達(dá)于是把這件事上報(bào)、并召集三法司，在午門前審訊，楊塤于是秉公陳述事實(shí)，他說以前所說的一切都發(fā)自自己的本意，和李賢沒有一點(diǎn)關(guān)系。門達(dá)的詭計(jì)因此不能得逞，但是袁彬還是被降職罷黜，他的宅第都被毀壞了。 不久，英宗逝世。進(jìn)言的人彈劾門達(dá)的罪行，列舉楊塤的案件為例證。門達(dá)被貶，死于南丹，袁彬恢復(fù)了舊職，代替門達(dá)總管錦衣衛(wèi)事務(wù)。成化初年，編修《英宗實(shí)錄》，把楊塤稱作“義士”。 楊塤字景和，他的祖先是某個(gè)地方的人。他的父親是個(gè)漆匠。宣德年間，曾經(jīng)被派遣到倭國傳授金屑畫漆的方法，以后回國，楊塤于是就學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)，卻能獨(dú)出心裁，把五色金鈿并用，不只是照老方法單純用金色，所以物件的色彩各自相稱，天真爛漫，倭人看見了，也咬著手指頭，嘖嘖稱贊，認(rèn)為這是不可企及的。由于他天資聰穎，（雖然）對于書法詩格不怎么研習(xí)，卻往往能達(dá)到妙境，所以他的技藝也出類拔萃。他既不避讓權(quán)奸，做出上文所述的這樣的義舉，人們不敢用一門技藝看他。有個(gè)想要授予他官職的人，他不就職，于是就隱于技藝以孤高自守。 華亭張弼議論說：義，就是不是自己的事而去做，做的事合乎天下公論啊。去做雖然符合公論，但帶有私情去做，那么這又是不義了。像楊塤，和袁彬沒有恩情，和門達(dá)沒有嫌隙，他又不是諫官，要完成職責(zé)。只是因?yàn)楸槐娙说淖h論所激勵，挺身而出而陷身虎口，他沒有死是很僥幸啊，怎么這樣勇于做仁義之事呢？然而這種眾人的議論，凡是具有人的面目的人都能知道，但那些穿著華麗的衣服，號稱科舉及第的人，卻不敢出頭，行為污濁，心甘情愿地為他們掃門捧尿，無所不至，悄悄地看著他人，心得意滿，大聲地向他人夸耀，為什么利害改變?nèi)藗兊墓?jié)操竟然像這樣嚴(yán)重呢！聽到楊塤的節(jié)操，也應(yīng)該稍稍心中有愧啊！