《陳太丘與友期》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

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1 七年級(jí)語(yǔ)文 陳太丘與友期 教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 學(xué) 科 七年級(jí)語(yǔ)文 申 報(bào) 人 吳 海 燕 單 位 伊川縣直中學(xué) 聯(lián)系電話 15896682777 2 七年級(jí)語(yǔ)文 陳太丘與友期 教學(xué)方案 伊川縣直中學(xué) 吳海燕 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 積累 期 舍 等文言詞語(yǔ) 結(jié)合注釋疏通文意 理解文意 并能背誦 提高自主閱讀文言文的能力 2 過(guò)程與方法 通過(guò)自主 合作 探究的方式 3 情感與態(tài)度 了解古代聰明機(jī)智少年的故事 學(xué)習(xí)中華民族守信 有禮等傳統(tǒng)美德 認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 誦讀背誦課文 把握人物性格 全面正確評(píng)價(jià)人物 以寫(xiě)名言的形勢(shì)加深學(xué)生對(duì) 守信 的感悟 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解 元方入門(mén)不顧 是否無(wú)禮 感悟守信 有禮等美 德的現(xiàn)實(shí)意義 反思自身日常行為 學(xué)法指導(dǎo) 誦讀法 學(xué)生初步接觸文言文 在充分誦讀的基礎(chǔ)上 讀順 句子 讀懂文意 評(píng)價(jià)法 在理解的基礎(chǔ)上對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià) 討論法 與點(diǎn)撥法相結(jié)合 教具準(zhǔn)備 多媒體 PPT 課件 打印好的學(xué)案 課前準(zhǔn)備 發(fā)放學(xué)案 學(xué)生做好預(yù)習(xí) 課時(shí)安排 1 課時(shí) 資料鏈接 1 世說(shuō)新語(yǔ) 是六朝志人小說(shuō)的代表作 古代小說(shuō)所記 大多是傳聞 軼事 以短篇為主 在寫(xiě)法上一般都是直敘其事 世 3 說(shuō)新語(yǔ) 全書(shū)原 卷 分德行 言語(yǔ) 政事 文學(xué) 方正 雅量等 36 門(mén) 詠雪 選自 言語(yǔ) 一門(mén) 陳太丘與友期 選自 方正 一門(mén) 方正 正直不阿 為人正派 品行方正 2 劉義慶 403 444 南朝宋文學(xué)家 彭城 今江蘇徐州 人 宋宗室 襲封臨川王 曾任南兗州刺史 愛(ài)好文學(xué) 招納文士 3 友 的身份 據(jù)史料記載 文中的 友 也是東漢穎川 今 河南許昌 人 官職比陳太丘高兩品 4 課文 陳太丘與友期 劉義慶 陳太丘與友期行 期日中 過(guò)中不至 太丘舍去 去后乃至 元 方時(shí)年七歲 門(mén)外戲 客問(wèn)元方 尊君在不 答曰 待君久不 至 已去 友人便怒 非人哉 與人期行 相委而去 元方曰 君與家君期日中 日中不至 則是無(wú)信 對(duì)子罵父 則是無(wú)禮 友 人慚 下車(chē)引之 元方入門(mén)不顧 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 中華古詩(shī)文 中華文化之瑰寶也 是古人留給我 們的一筆寶貴的精神財(cái)富 因?yàn)橛辛?論語(yǔ) 我們方知思想家 教育 家孔子 知之為之知 不知為不知 的求實(shí)精神 因?yàn)橛辛?三國(guó)志 我們方能知道諸葛亮運(yùn)籌帷幄 決勝于千里之外的 神機(jī)妙算 走 進(jìn)古詩(shī)文 親近古詩(shī)文 讓我們跨越時(shí)空的界限 與古人交談 今天 我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 陳太丘與友期 這篇古文 共享學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣 4 一 自主預(yù)習(xí) 教師寄語(yǔ) 細(xì)心是成功的必要條件 相信自己一 定行 1 給字注音 尊君在不 與友期行 相委而去 友人慚 2 劃分節(jié)奏 陳太丘與友期行 待君久不至 元方時(shí)年七歲 門(mén)外戲 3 解釋下列詞語(yǔ) 解釋句中加粗詞的含義 期日中 去后乃至 相委而去 太丘舍去 下車(chē)引之 元方入門(mén)不顧 尊君在不 無(wú)信 無(wú)禮 翻譯下列句子 與人期行 相委而去 友人慚 下車(chē)引之 元方入門(mén)不顧 補(bǔ)上句中省略的人物 陳太丘與友期行 期日中 過(guò)中不至 太丘舍 去 去后 乃至 元方時(shí)年七歲 門(mén)外戲 客問(wèn)元方 尊君在不 答曰 待君久不至 已去 日中不至 則是無(wú)信 對(duì)子罵父 則是無(wú)禮 文中 君 尊君 家君 的稱謂有什么不同 搜集中外名人講誠(chéng)信的名言 5 4 閱讀課文 整體感知 文章講了一個(gè)怎樣的故事 請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō) 二 再讀課文 合作探究 教師寄語(yǔ) 多種思想的碰撞 就會(huì)閃現(xiàn)智 慧的火花 1 復(fù)述課文 提示 可通過(guò)小品 情境劇等形式 要求 用自己的語(yǔ)言 能把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣 表情 2 本文人物的情感應(yīng)抓住哪個(gè)字來(lái)讀 課文中誰(shuí)怒了 他為什么發(fā)怒 請(qǐng)讀出他的怒 他是一個(gè)什么樣的 人 友人一發(fā)怒 就破口大罵太丘 作為太丘的兒子的元方也發(fā) 怒 了 他為什么發(fā) 怒 如何讀出他的 怒 元方有什么性格特點(diǎn) 太丘是否生氣了呢 請(qǐng)讀出他的 怒 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)淖x一遍 讀到 怒 時(shí)就象你們剛才那樣讀 3 討論 你認(rèn)為誰(shuí)的 怒 更合乎情理 你贊同或不贊同誰(shuí)的做法 4 假如你是元方 友人或者陳太丘 遇到文中的情況 你會(huì)怎么做 三 拓展遷移 教師寄語(yǔ) 挖掘你的智慧 相信自己你可以說(shuō)的很好 1 假設(shè)客人在回家的路上遇到了陳太丘 他會(huì)說(shuō)什么 陳太丘又會(huì)說(shuō) 什么 2 談?wù)剰倪@則故事里學(xué)到了什么 請(qǐng)你用 從 的身上 我學(xué)到了 的句式來(lái)說(shuō) 6 四 學(xué)生 歸納總結(jié)課文 五 限時(shí)檢測(cè) 鏈接中考 教師寄語(yǔ) 相信你這節(jié)課認(rèn)識(shí)聽(tīng)講了 一 基礎(chǔ)知識(shí) 1 世說(shuō)新語(yǔ) 是六朝志人小說(shuō)的代表作 是 朝代 人 姓名 組織編寫(xiě)的 2 課文默寫(xiě) 元方曰 友人慚 下車(chē)引之 3 翻譯下列句子 太丘舍去 去后乃至 君與家君期日中 日中不至 則是無(wú)信 對(duì)子罵父 則是無(wú)禮 4 辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞 哪些屬于謙詞 敝人 卑職 陛下 令尊 寡人 足下 令郎 老朽 敬詞 謙辭 5 友人慚 的原因是什么 可用原文語(yǔ)句回答 7 6 拓展訓(xùn)練 面對(duì)他人的無(wú)禮 你該如何處理 結(jié)合你的所見(jiàn)所聞 請(qǐng)你談 談?wù)\信的重要性 交流反饋 古代像謝道韞 陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多 你能 舉出幾個(gè)這樣的事例嗎 課外閱讀拓展 約不可失 魏文侯 與虞人 期獵 是日 飲酒樂(lè) 天雨 文侯將出 左右 曰 今日飲酒樂(lè) 天又雨 公將焉 之 文侯曰 吾與虞人期 獵 雖樂(lè) 豈可不一會(huì)期哉 乃往 身自罷 之 注解 魏文侯 戰(zhàn)國(guó)是魏國(guó)國(guó)君 虞人 掌管山澤的官 焉 哪里 罷 停止 取消 1 解釋加點(diǎn)的詞含義 魏文侯與虞人期獵 是日 飲酒樂(lè) 天雨 乃往 身自罷之 豈可不一會(huì)期哉 2 與 身子罷之 中的 之 用法不相同的一項(xiàng)是 友人慚 下車(chē)引之 捉蛤蟆 鞭數(shù)十 驅(qū)之別 院 邑八景之一也 學(xué)而時(shí)習(xí)之 8 3 這則小故事中 魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的 的品德至今還值得我 們學(xué)習(xí) 4 下列加線字意思不同的一項(xiàng)是 A 與人期行 不期而遇 B 元方入門(mén)不顧 瞻前顧后 C 引吭高歌 下車(chē)引之 D 太丘舍去 竹籬茅 舍 教師寄語(yǔ) 布置作業(yè) 1 教師寄語(yǔ) 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德 我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng) 為 人真誠(chéng)守信 讓我們以天地為寬 真誠(chéng)為骨 做一個(gè)高尚的人 正直 的人 我們相信 誠(chéng)信相伴 一生無(wú)悔 愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué) 習(xí)中得到學(xué)習(xí)古文的樂(lè)趣 2 布置作業(yè) 背誦并默寫(xiě)全文 搜集有關(guān) 信 禮 的名言警句 感受其美好的品德 板書(shū)設(shè)計(jì) 陳太丘與友期 信 信 無(wú) 有 9 禮 禮 怒 恕