《工程項目管理》課程標準

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工程項目管理 課程標準 課程編碼 課程類別 必修課 適用專業(yè) 工程造價專業(yè) 授課單位 管理工程系 學分 3 5 學分 學時 60 學時 編寫執(zhí)筆人及編寫日期 項繼軍 2011 年 4 月 審定負責人及審定日期 一 制定課程標準的依據(jù) 教高 2006 16 號文件 關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見 中明 確指出 高職教育必須加大課程建設與改革的力度 增強學生的職業(yè)能力 要建立 突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準 規(guī)范課程教學的基本要求 提高課程教學質量 以 教高 2006 16 號文件精神為指導 按照 秦皇島職業(yè)技術學院關于制 修 定課程 標準的通知 要求 遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃 制定 工程項目管理 課程標準 二 課程的性質與作用 工程項目管理 課程是工程造價專業(yè)的一門專業(yè)拓展課 這門課程的主要特 點這是一門緊密聯(lián)系工程建設管理實踐的重要課程 它以工程項目為對象提出工程 項目管理的概念和系統(tǒng) 從施工項目管理者或承包商的角度講授項目組織與管理的 理論和方法 強調管理的應用 設立本門課程的目的是使學生了解并掌握在工程項 目管理中 如何進行全方位全過程的科學管理和合理協(xié)調 為學生建立管理項目的 知識體系和培養(yǎng)應用管理知識解決實際問題的技能 為學生在畢業(yè)后從事有關的工 程建設管理工作奠定堅實的基礎 三 課程設計理念及思路 該課程打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式 轉變?yōu)橐怨ぷ黜椖颗c 任務為中心組織課程內容 在邀請工程專家對工程造價專業(yè)所涵蓋的業(yè)務崗位群進 行任務與職業(yè)能力分析的基礎上 以就業(yè)為導向 以工程項目管理崗位為核心 以 工程項目管理相關業(yè)務操作為主體 按照高職學生認知特點 以項目案例的討論分 析展開教學內容 讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識 并發(fā)展職 業(yè)能力 課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練 理論知識的選取緊緊圍繞工作任務 完成的需要來進行 同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要 并融 合了相關職業(yè)資格證書對知識和技能的要求 本課程教學中充分遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律 力求科學 合理設計每個教學環(huán)節(jié) 充分利用校內教學資源和校外實訓基地 通過各種教學方法和手段的靈活運用 以 及課堂教學和課外教學的緊密結合 將教 學 做融為一體 充分體現(xiàn)職業(yè)性 實 踐性和開放性的要求 根據(jù)高等職業(yè)院校工程管理類學生的認知特點來展示教學內 容 在工作任務引領下以情景模擬 角色互換 仿真操作 分組討論等形式展開教 學 使學生真切體會到工程管理人員在工程項目管理中所需的職業(yè)能力和實際動手 能力 要求學生做學結合 邊學邊做 以培養(yǎng)學生勝任實際工程項目管理的職業(yè)能 力 提高學生分析和解決工程項目管理的實際操作能力 適應該崗位實際運用需要 并為學習掌握其他相關專業(yè)關鍵能力做好鋪墊 教學內容設計思路 細分工程項目管理職業(yè)崗位 分解職業(yè)崗位工作過程 確 定職業(yè)崗位能力要求 構建課程能力標準 整合 優(yōu)化教學模塊 課程目標實現(xiàn)思路 整合 優(yōu)化教學模塊 綜合運用教學方法和教學手段 實 現(xiàn)課程能力標準 達到職業(yè)崗位能力要求 四 本課程與其它課程的關系 表 1 與前期課程的關系 序號 前期課程名稱 為本課程提供的能力支撐 備注 1 建筑工程概論 建筑工程基本知識 2 房屋建筑學 房屋建筑學基本知識 3 建筑工程結構 建筑工程結構基本知識 表 2 與后續(xù)課程的關系 序號 后續(xù)課程名稱 本課程提供的能力支撐 備注 1 建筑工程監(jiān)理概論 建筑工程管理的基本方法 2 畢業(yè)實習 建筑工程管理的基本能力 五 課程的教學目標 通過本課程的學習 使學生能夠熟練運用進度 質量 成本管理和工程項目組 織寫鐵條等現(xiàn)代工程項目管理理論與方法 獨立開展工程項目的組織管理 工程項 目的施工管理和工程項目的合同管理等能力 具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及工程項目組 織 監(jiān)控 調整 決策及外部協(xié)調等實踐能力 1 知識目標 使學生能夠掌握工程項目管理的基本理論 基本方法 基本內容和主要應用領 域 1 能夠準確描述工程項目管理的目標及影響項目管理效果的環(huán)境因素 2 能夠施工項目的合理組織 3 能夠根據(jù)不同的工程項目組織合理的流水施工 4 能夠掌握網(wǎng)絡計劃技術及其應用 5 能夠利用網(wǎng)絡計劃技術編制工程進度計劃 6 能夠利用網(wǎng)絡計劃技術進行工程項目進度計劃的管理和調整 7 能夠運用目標管理的基本原理進行工程項目的質量和成本管理 8 能夠完成工程項目的合同和信息管理工作 9 能夠熟知共項目管理的資料歸檔和整理工作 2 能力目標 為社會實踐培養(yǎng)理論基礎扎實 上手快 動手能力強 并富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 能力 能夠勝任建筑工程相關企業(yè)工程項目管理工作的應用型人才 通過本課程的 學習 應當使學生掌握工程項目管理基礎知識 基本程序 基本方法和管理的基本 技能 并能靈活運用其基本理論和方法 解決建筑工程項目進度 質量 成本等管 理活動的實際問題 具備工程項目管理人員的基本素質 具體包括 1 準確進行工程項目的計量及流水施工的組織 2 正確編制施工項目的進度計劃 3 了解和掌握工程項目質量目標的分解及控制方法 4 了解和掌握工程項目成本的構成及控制方法 5 具有編制職工項目管理規(guī)劃的能力 3 職業(yè)素質養(yǎng)成目標 1 良好的職業(yè)道德和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 2 較強的溝通能力和良好的團隊合作意識 3 嚴格執(zhí)行建筑法規(guī)等有關法律 法規(guī)的規(guī)定 4 具有較強綜合分析能力和解決問題能力 利用工程項目管理知識解決其 它專業(yè)課程中的類似問題的能力 六 課程內容 1 課程內容與學時分配 序號 教學單元 工作任務模塊 能力訓練項目 相關知識支撐 建議學時 項目 1 代建制模式 1 模塊一 工程項目的管理體制 項目 2 建設工程監(jiān)理制度 工程項目管理的類型如何 進行劃分 理解工程項目 各個參與方之間的關系 各自進行項目管理的主要 內容 重點掌握工程項目各參與 方的關系 各自進行的項 目管理在目標 范圍等方 面的區(qū)別 4 項目 3 CM 方 式 項目 4 MC 方 式 2 模塊二 工程項目的承發(fā) 包體制 項目 5 BOT PFI 方 式 目前國際上所常用的承發(fā) 包方式的類型 理解承發(fā) 包的含義 各承發(fā)包方式 是如何進行運作的 重點 掌握各承發(fā)包方式的特點 和主要的優(yōu)缺點 各自的 適用情形和范圍 6 3 模塊三 工程項目的組織 項目 6 直線式組織形式 組 織 的 含 義 和 職 能 項 目 組 織 的 特 點 組 織 結 構 的 概 念 主 要 作 用 和 6 項目 7 工作隊組織形式 項目 8 矩陣式組織形式 構 成 組 織 結 構 的 設 計 原 則 和 設 計 程 序 項 目 經(jīng) 理 的 作 用 和 要 求 項 目 經(jīng) 理 部 的 建 立 和 運 作 五種工程項目的組織形式 的結構形式 特點和如何 進行選擇 項目 9 流水施工的組織 項目 10 網(wǎng)絡計劃技術 4 模塊四 工程項目進度控 制 項目 11 進 度 計 劃 的 檢 查 與 調 整 流水施工的基本原理及組 織方法 網(wǎng)絡計劃技術 進 度 控 制 的 基 本 概 念 主 要 任 務 工程項目的進度計劃的內 容構成 如何進行表示 以及實施步驟 檢查進度 計劃實施的方法 如何進 行調整 分析實際進度和 計劃進度的差異并就此可 以采取的措 施 14 5 模塊五 工程項目成本控 制 項目 12 施 工 項 目 的 成 本 控 制 工程項目成本控制的基本 概念特 征 目 的 以 及 成 本 控 制 時 段 從承包商的 角度進行成 本 控 制 的 意 義 過 程 和 手 段 工程項目 成本控制全過程包括哪些 工作 如何進行 10 6 模塊六 工程項目質量控制 項目 13 施工項目的質量控制 質量控制的特點以及質 量 工 作 如 何 評 定 施工承包 企業(yè)質量體系的建立 如 何運行 質 量 的 概 念 內 涵 和 工 程 項 目 質 量 管 理 的 概 念 施工項目質量控制的 過程和方法 數(shù) 理 統(tǒng) 計 方 法 質 量 檢 驗 與 試 驗 的 內 容 6 7 模塊七 工程項目安全控 制和現(xiàn)場管理 項目 14 施工項目的安全控制 安全控制在項目各個階段 的內容 安全控制的重要 性 施工項目安全控制的 基本原則 影響項目安全 6 的因素 現(xiàn)場管理的意義 和評價方式 安全控制的 要點和如何進行現(xiàn)場管理 和防火管理 項目 15 建設工程合同體系 8 模塊八 工程項目合同管 理 項目 16 工程項目合同的履行管理 建設工程合同的概念和特 點 合同策劃的概念和內 容 合同在工程項目中的 作用 合同管理的重要性 和工作過程 從承包商的 角度進行合同策劃與管理 如何進行索賠 8 總課時 60 2 能力目標與教學方法建議 序號 能力訓練項目名稱 能力訓練任務名稱 擬實現(xiàn)的能力目標 基本能 力 拓展能力 教學方法 與建議 1 項目 1 代建制模式 任務 1 1 項目經(jīng)理部的組建及職能 能夠掌握項目經(jīng)理的作用和 基本職能 能夠掌握項目經(jīng)理負責制的 深刻含義 案例教學 強化練習 2 項目 2 建設工程監(jiān)理制度 任務 2 1 建設工程監(jiān)理的意義和職 能 能夠建設工程監(jiān)理的重大意 義 建設工程監(jiān)理的基本職能 案例教學 3 項目 3 CM 方 式 任務 3 1 管 理 咨 詢 方 式 CM 方 式 的 運 作 能夠掌握管 理 咨 詢 方 式 的 基 本 模 式 能夠掌握管 理 咨 詢 方 式 的 運 作 特 點 和 主 要 優(yōu) 缺 點 案例教學 多媒體授課 4 項目 4 MC 方 式 任務 4 1 管 理 承 包 方 式 MC 方 式 的 運 作 管 理 承 包 方 式 MC 方 式 的 運 作 及 與 管 理 咨 詢 方 式 的 區(qū) 別 案例分析 多媒體教學 5 項目 5 BOT PFI 方 式 任務 5 1 個 體 融 資 方 式 BOT PFI 方 式 BOT 方 式 的 運 作 方 式 個 體 融 資 方 式 BOT PFI 方 式 BOT 方 式 的 概 念 產(chǎn) 生 適 用 范 圍 主 要 優(yōu) 點 難 點 各 參 與 方 的 關 系 及 與 傳 統(tǒng) 方 式 的 區(qū) 別 案例分析 6 項目 6 直線式組織形式 任務 6 1 直線式組織形式的應用 直線式組織形式的 結 構 形 式 特 點 優(yōu) 缺 點 和 適 用 性 案例分析 7 項目 7 工作隊組織形式 任務 7 1 工作隊組織形式的應用 工作隊組織形式的 結 構 形 式 特 點 優(yōu) 缺 點 和 適 用 性 案例分析 8 項目 8 矩陣式組織形式 任務 8 1 矩陣式組織形式的應用 矩陣式組織形式的 結 構 形 式 特 點 優(yōu) 缺 點 和 適 用 性 案例分析 9 項目 9 流水施工的組織 任務 9 1 流水施工的組織 流水施工的原理 分類 參數(shù) 計算及類型的選擇 案例分析 10 項目 10 網(wǎng)絡計劃技術 任務 10 1 編制施工雙代號網(wǎng)絡計劃 根據(jù)實際案例編制施工雙代 號網(wǎng)絡計劃 雙代號網(wǎng)絡計劃的分析方法 雙代號網(wǎng)絡計劃轉化成雙代 號時標網(wǎng)絡計劃的方法 案例分析 任務 11 1 進度計劃的比較 應 用 橫 道 圖 比 較 法 前 鋒 先 比 較 法 S 形 曲 線 比 較 法 香 蕉 形 曲 線 比 較 法 列 表 比 較 法 進 行 進度計劃的比較 11 項目 11 進 度 計 劃 的 檢 查 與 調 整 任務 11 2 進度計劃的調整 進 度 計 劃 調 整 的 途 徑 及 應 用 案例分析 12 項目 12 施 工 項 目 的 成 本 控 制 任務 12 1 施 工 項 目 的 成 本 控 制 的 方 法 施 工 項 目 的 成 本 的 成 本 預 測 與 計 劃 成 本 計 劃 的 實 施 成 本 核 算 成 本 分 析 和 考 核 案例分析 討論 13 項目 13 施工項目的質量控 制 任務 13 1 施工項目的質量控制的手 段 施工項目質量控制的過程和方 法 特 別 是 數(shù) 理 統(tǒng) 計 方 法 質 量 檢 驗 與 試 驗 的 內 容 案例分析 強化練習 14 項目 14 任務 14 1 施工項目安全控制的基本原則 案例分析 施工項目的安全控 制 施工項目的安全控制 影響項目安全的因素 現(xiàn)場管 理的意義和評價方式 重點掌 握安全控制的要點和如何進行 現(xiàn)場管理和防火管理 15 項目 15 建設工程合同體系 任務 15 1 建設工程合同體系 建設工程合同的主要合同關系 工程項目的合同體系 工程項 目合同的類型 案例分析 討論 16 項目 16 工程項目合同的履 行管理 任務 16 1 工程項目合同的履行管理 項目合同的履行 合同的變 更 轉讓和解除 工程項目索 賠管理 包括索賠的概念及特 點 索賠的起因 依據(jù) 程序 索賠報告及其編寫 承包商防 止和減少索賠的措施 案例分析 七 課程實施條件 1 教師基本要求 1 專任教師具備高校教師資格 相關專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格及一定的 工程項目 管理 教學能力和工作經(jīng)驗 同時應當具備相應的行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷 2 應聘請具備從事建筑工程項目管理經(jīng)驗的職業(yè)能力的行業(yè)企業(yè)專家擔任 兼職教師 承擔實踐性較強的實訓教學 2 校內外實踐教學條件要求 本課程屬于實踐性較強的專業(yè)拓展課程 培養(yǎng)學生實際組織和管理工程項目的 能力是本課程的核心目標 真實或仿真的操作環(huán)境是本課程教學的一個必要條件 校內有工程造價綜合實訓室 校外應建一定數(shù)量的實訓基地 3 教學資源基本要求 選用教材 教材的選用 主要選用高職高專系列規(guī)劃教材 也可自編校本教材 充分利用 網(wǎng)絡資源 加強信息化教學資源建設 如多媒體課件 多媒體素材 電子圖書等 注重其它教學資源的開發(fā)與利用 如教學文件和資料 實訓指導書 學習參考書 等 教學資源的開發(fā)與利用 1 常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用 可開發(fā)并應用一些直觀且形象的掛圖 幻燈片 錄像片 試聽光盤 以調動學 生學習積極性 主動性 促進學生理解 接受課程知識和業(yè)務流程 2 充分運用網(wǎng)絡課程資源 可以利用現(xiàn)有的電子書籍 電子期刊 數(shù)字圖書館 各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源 使 教學內容從單一走向多元 使學生的知識和能力的拓展成為可能 4 開發(fā)和利用外校實訓基地 充分利用校外實習基地的培訓資源 讓學生在真實的環(huán)境中模擬和演練 增加 對崗位要求的感性認識 為學生畢業(yè)后順利上崗做好準備 八 其它說明 1 標準的調整 本課程標準應根據(jù)建筑法規(guī)和工程項目技術規(guī)范的變更及時 調整 2 教學效果評價 采取過程評價與結果評價相結合的方式 通過理論與實踐 相結合 重點評價學生的職業(yè)能力 教學評價的標準應體現(xiàn)項目驅動 實踐導向課 程的特征 體現(xiàn)理論與實踐 操作的統(tǒng)一 以能否完成項目實踐活動任務以及完成 情況給予評定 3 改革考核手段和方法 加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核 過程考核和結果考核 相結合 結合課堂提問 學生作業(yè) 平時測驗 實驗實訓以及考試情況 綜合評定 學生成績