魯教版五年級(jí)上冊(cè)第二單元.doc

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第二單元備課單元教學(xué)內(nèi)容： 圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章。兩篇精讀課文詹天佑懷念母親，兩篇略讀課文彩色的翅膀和中華少年，口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展。本組課文主要是讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。單元教材分析：詹天佑描寫(xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖國(guó)母親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。彩色的翅膀則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情。中華少年以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；2、 為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；3、 通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛(ài)國(guó)情懷，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。課時(shí)安排：1112課時(shí)第二單元課題5、詹天佑課型新授課課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3、了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。4、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。難點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教具課件學(xué)具京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料；詹天佑的資料教學(xué)資源鏈接 詹天佑，江西婺源人。我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛(ài)學(xué)習(xí)。1888年在當(dāng)時(shí)的中國(guó)鐵路公司任工程師。1905年，清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。1919年 ，詹天佑積勞成疾，不幸逝世，終年58歲。 關(guān)于修筑京張鐵路的背景：1840年，中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后，我國(guó)被迫簽訂了中日馬關(guān)條約。從此，帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)加緊經(jīng)濟(jì)侵略。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。第二單元課題5、詹天佑課型新授課時(shí)安排第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫(xiě)寫(xiě)“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。2、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。難點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教法講讀法；自學(xué)法；談話法教具課件學(xué)具詹天佑的資料集體備課一、談話導(dǎo)入、板書(shū)課題：詹天佑。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)詹天佑的了解。、一提起詹天佑，我們就會(huì)想起一條鐵路，那就是京張鐵路（板書(shū)）。、師述：京張鐵路是第一條完全由我們中國(guó)的工程師詹天佑帶領(lǐng)工程人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 二、初讀：回顧難忘歲月、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。并思考：他們做了哪幾件事？、學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括，并板書(shū)。、引導(dǎo)分段：哪課文中的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這幾件事的？從而給課文分段。三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解，在修筑過(guò)程中，他們勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路等。我想，在他們所做的這些事中，一定會(huì)有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們跟著作者走近施工現(xiàn)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，細(xì)讀課文自然段，思考：詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？、組織交流，抓住文本關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同艱共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：片段一：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多之類(lèi)的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！背鍪揪渥樱鹤屔f(shuō)說(shuō)為什么此句給你留下了深刻的印象？讀了此句，你感覺(jué)到了什么？ 是啊，詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員。我們一起來(lái)讀這句話。片段二：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。出示句子，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。你從這句當(dāng)中，讀出了他的愛(ài)國(guó)心。孩子們，你們看看課文，想一想，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。學(xué)生說(shuō)，交流后師述說(shuō)：是啊，這些都是困難，老師將課文中描寫(xiě)詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來(lái)，請(qǐng)大家自己讀讀。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、黃沙漫天、山高坡陡、隧道滲水、攀山越嶺、定點(diǎn)構(gòu)圖、墜入深澗。孩子們，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來(lái)讀讀他遇到困難心理是怎么樣想的句子，我相信你一定有更深的感觸。指生讀。孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中，難道僅僅只是碰到了課文中所說(shuō)的困難嗎？不是的。遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從網(wǎng)上摘錄了這樣的一份資料。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？大家都談得很好，了解到了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，此刻，詹天佑想（一生讀。） 當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想（一生讀）。面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉，無(wú)理取鬧，詹天佑想生齊讀。 當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想生齊讀。同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（一生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！保┢稳核H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)。教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。練習(xí)朗讀。四、小結(jié) 孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加的肅然起敬。下一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那一段歷史，來(lái)感受一下詹天佑當(dāng)時(shí)是在什么樣的情況下接受這一任務(wù)的。五、作業(yè) 搜集并閱讀資料：詹天佑接受主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景。本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：5、詹天佑感動(dòng)勘測(cè)線路京張鐵路 開(kāi)鑿隧道 設(shè)計(jì)線路備注第二單元課題5、詹天佑課型新授課時(shí)安排第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。2、了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。重點(diǎn)了解杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。難點(diǎn)感悟描寫(xiě)詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教法講讀法；討論法；自學(xué)法教具課件學(xué)具京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動(dòng)資料；詹天佑的資料集體備課一、 談話導(dǎo)入：孩子們，詹天佑修筑鐵路的日子里，讓我們深有感觸的事情，絕不只是課文里寫(xiě)的這些！如果，我們對(duì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會(huì)對(duì)詹天佑更加肅然起敬。二、研讀：回眸百年滄桑1請(qǐng)大家用心地讀讀23自然段，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過(guò)程中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，談?wù)勀銈兊母惺埽?孩子們，作為一個(gè)中國(guó)人，回顧那段歲月，我們的心情肯定是難以平靜的，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子？（交流感受，朗讀體會(huì)抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏，理解詹天佑面臨的壓力）。3面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期望，面對(duì)高山深澗，我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。5引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來(lái)自哪里呢？學(xué)生接讀“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。6繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員（教師板書(shū)：學(xué)生接勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！7來(lái)，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段。）三、寫(xiě)話：傾訴滿腔情懷 1此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說(shuō)：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒(méi)有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。2面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說(shuō)。拿起你的筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來(lái)表達(dá)你的情感。（音樂(lè)沉思曲漸起）學(xué)生在低沉的音樂(lè)聲中寫(xiě)話。組織交流。四、究讀：體察歷史意義1、各自有感情地朗讀全文。2、教師總結(jié)：是啊，紀(jì)念一條鐵路，是為了緬懷一個(gè)偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）老師更希望，我們不要只在紀(jì)念日的時(shí)候才想起詹天佑。本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：詹天佑 懷念一位偉人 傳承一種精神京張鐵路 紀(jì)念一條鐵路教師課后反思：備注第2單元課題6、懷念母親課型新授課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。3、感情朗讀。4、搜集文中相關(guān)的資料。重點(diǎn)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。難點(diǎn)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。教具課件學(xué)具查閱的資料教學(xué)資源鏈接季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國(guó)大陸的“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”。季羨林曾被授予2006年“感動(dòng)中國(guó)”人物。季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯?。他的名言：自己生存，也讓別的動(dòng)物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。 “要說(shuō)真話，不講假話。假話全不講，真話不全講?！钡诙卧n題6、懷念母親課型新授課時(shí)安排第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。3、感情朗讀。4、搜集文中相關(guān)的資料。重點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。教法談話法、討論法教具課件學(xué)具季羨林的資料集體備課一、談話導(dǎo)入1、了解作者。交流資料。誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢？生交流季羨林生平及主要經(jīng)歷資料。2、出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。（出示課題懷念母親板書(shū)）讀，讀出“懷念”的情感。（4）檢查預(yù)習(xí)生字情況。二、自讀課文，讀通課文。1、通過(guò)查字典詞典理解不懂字詞。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2、質(zhì)疑問(wèn)難，與同學(xué)交流不懂的地方。 三、整體感知讀課文。1、聽(tīng)錄音讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？2、再默讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。（體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。思考提示：1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？2、讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）五、朗讀全文，師生小結(jié)。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，熟讀課文。本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、懷念母親 崇高的敬意真摯愛(ài)慕 生身母親 = 祖國(guó)母親備注第二單元課題6、懷念母親課型新授課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。2、感情朗讀。3、搜集文中相關(guān)的資料。重點(diǎn)感悟課文內(nèi)容難點(diǎn)能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。教法談話法、練習(xí)法教具 學(xué)具 相關(guān)資料集體備課一、復(fù)習(xí)舊知：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、速讀課文，齊讀懷念母親的句子。二、繼續(xù)體會(huì)作者懷念祖國(guó)母親的語(yǔ)句：1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？ 祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？ 請(qǐng)有感情地讀讀這句話。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類(lèi)?ài)故鄉(xiāng)、深?lèi)?ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。（4）小結(jié)學(xué)法：讀句解詞解疑體會(huì)感情讀2.生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。從這些句子，你又感悟到什么呢？（2）由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解句子的意思。（3）齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。1. 通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2讀文拓展，想象習(xí)作。尋夢(mèng)的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有（見(jiàn)課文），你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫(xiě)一寫(xiě)。四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首我的中國(guó)心吧！2.朗誦文后詩(shī)歌我的中國(guó)心。3.唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。五、作業(yè)：摘抄寫(xiě)作者魂?duì)繅?mèng)縈祖國(guó)的語(yǔ)句備注本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、懷念母親 崇高的敬意真摯愛(ài)慕 生身母親= 祖國(guó)母親課后反思：第二單元課題7、彩色的翅膀課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。3 、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)了解邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式 , 體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。難點(diǎn)了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系 。教法 自學(xué)法、談話法教具 課件學(xué)具 自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系的資料集體備課（一）激趣導(dǎo)入 讀課題 , 讀了課題 , 你想知道什么？（二）檢查預(yù)習(xí)1 讀略讀提示 , 想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（ 1. 想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？ 2. 交流讀文后的體會(huì)）2. 帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文 .（三）解決問(wèn)題1. 同桌分段讀課文 , 注意糾正同學(xué)的讀音 , 將課文讀正確讀通順 .2. 再讀文 , 提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方 .3. 默讀課文 , 想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？4. 快速瀏覽課文 , 想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx(chóng)在海島安居樂(lè)業(yè) , 為海島的瓜果蔬菜傳播花粉 . 只有這樣才有要能有所收獲 , 小島才能越變?cè)矫利?, 島上的生活才能越來(lái)越美好 . 所以 , 把昆蟲(chóng)帶往寶石島 . ）5. 讀了課文 , 你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來(lái)的是感動(dòng) , 戰(zhàn)士帶著昆蟲(chóng)歸隊(duì) , 大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài) , 擴(kuò)大開(kāi)來(lái) , 是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛(ài) , 那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著 , 沒(méi)有豪言壯語(yǔ) , 只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài) . ）6 、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方 , 多讀幾次 , 并在旁邊做上批注 , 寫(xiě)上自己一些感受 .（ 1. 小高把他的大提包扔在一邊 , 懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子 . “緊閉著嘴唇 , 兩眼直發(fā)愣 . ”、“可是小高的嘴唇又緊閉了 , 臉色比先前還難看 . ”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?, 船身前后晃蕩 , 小高擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲(chóng) , 在小高心中比什么都重要 , 他要保護(hù)它們 . 而且小高在暈船 , 身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的 . ）（ 2. 兩年前 , 戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上 , 壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽 , 由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉 , 一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié) . 今年戰(zhàn)士們用人工授粉 , 結(jié)出小瓜 , 誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊 . 那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下 , 才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜 .體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng) , 付出了許多心血 . 它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情 . ）（ 3. 好像一股甜絲絲的甘漿 , 流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田 .體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶 , 是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí) . ）（ 4. 我就不信 , 這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的寶島 , 會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè) .體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng) . 這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算 , 并努力地在這里建設(shè)著自己的家園 . 同時(shí) , 又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦 , 自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì) . ）（四） 總結(jié)提高 .1. 交流自己的感受 .2. 從你們所找到的句子中 , 可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫(huà)的句子 .3. 有感情地朗讀你最喜歡的句段 .備注本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、彩色的翅膀 站長(zhǎng)：帶領(lǐng) 一起 建立 戰(zhàn)士們：建設(shè) 對(duì)海島生命的熱愛(ài) 小高：探親 帶蝴蝶課后反思：第二單元課題8、中華少年課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。重點(diǎn)嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感難點(diǎn)嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感教法自學(xué)、引導(dǎo)教具 課件學(xué)具 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片集體備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：中華少年。二、檢查預(yù)習(xí)（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。三、提出問(wèn)題（1）指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。四、解決問(wèn)題（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2345自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化）（3）讀第67自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。）（4）齊讀第8自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。（5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷（1）自由朗誦：以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（3）表演朗誦：配上音樂(lè)，化裝表演朗誦。六、總結(jié)升華 交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。備注本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：8、中華少年 五十六個(gè)民族 自豪和驚嘆課后反思：第二單元課題口語(yǔ)交際.習(xí)作二課型新授課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿，在寫(xiě)的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫(xiě)演講稿的基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。重點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿教法談話、討論、練習(xí)教具多媒體課件。學(xué)具查閱的資料集體備課第一課時(shí) 習(xí)作一、激情回顧，談話導(dǎo)入。 在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。 二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。1出示演講稿范例，教師深情朗誦?；乜礆v史振興中華 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)： 大家好！今天我演講的題目是回看歷史振我中華。 歷史的風(fēng)，吹翻起六十八年前的那一頁(yè)。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國(guó)主義大肆張開(kāi)它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時(shí)，卑怯可笑的國(guó)民黨政府，卻居然畏于帝國(guó)主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會(huì)”，來(lái)滿足一時(shí)的茍且偷安。 我感到了賣(mài)國(guó)者的卑鄙與可恥。 中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。 在這樣的時(shí)刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時(shí)刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開(kāi)這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國(guó)人最感驕傲的事情是：我們從來(lái)沒(méi)有失望過(guò)一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣(mài)國(guó)宣戰(zhàn)。 我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒(méi)有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會(huì)走向何等可怕的深淵??！你們以堅(jiān)毅不撓的行動(dòng)，告訴所有的居心可怕的人們：中國(guó)人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國(guó)人將為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死。 我也知道了，中國(guó)因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺(jué)民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國(guó)救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨(dú)立崛起，探索著、痛苦著并奉獻(xiàn)著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說(shuō)，“南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸，后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)?！睆镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)到中俄戰(zhàn)爭(zhēng)，從南京條約北京條約到馬關(guān)條約，重若苦海的苦難，漫漫修遠(yuǎn)的長(zhǎng)路，并沒(méi)有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因?yàn)橛心銈儼。覀兠褡遄羁蓯?ài)的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。 雖然，我們古老的中國(guó)像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅(jiān)挺著前進(jìn)的風(fēng)帆。 同學(xué)們，為國(guó)而聲、為國(guó)而戰(zhàn)、甚至為國(guó)而死，才是一個(gè)人最大的驕傲；誰(shuí)如果在心里沒(méi)有自己的祖國(guó)，誰(shuí)就不屬于人類(lèi)。 同學(xué)們，當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬(wàn)里長(zhǎng)城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時(shí)，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國(guó)分憂。欲報(bào)國(guó)何須生于亂世，又何止在沙場(chǎng)上拼殺？同學(xué)們，我們是初開(kāi)的鮮花，我們是初升的太陽(yáng)，我們的戰(zhàn)場(chǎng)便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識(shí)、學(xué)得能力，然后用自己強(qiáng)健的雙手開(kāi)創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個(gè)人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國(guó)。2說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動(dòng)？ 3演講稿的特點(diǎn) 出示：（1）針對(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。 （2）可講性。由于演講稿是為了“講”，以易說(shuō)能講為前提。 （3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)要形象生動(dòng)，富有感染力。 4再仔細(xì)讀讀這篇演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？ （1）先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼； （2）然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚； （3）最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。 5本次演講稿的主題是什么呢？ 6圍繞主題，選擇材料 （1）說(shuō)說(shuō)這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)？搜集到了哪些資源？ （2）從以上內(nèi)容中選取寫(xiě)作材料，并說(shuō)明自己選擇的理由是什么？ 7對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。 自由選擇，抒發(fā)感情 如果不想寫(xiě)演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫(xiě)中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書(shū)籍中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本），寫(xiě)一篇讀后感。 試寫(xiě)初稿。 第二課時(shí)一、指導(dǎo)修改初稿。1指出演講稿的特殊性主要以聽(tīng)為主的文字。 寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題： 要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。內(nèi)容不要空洞，要有具體的材料。 2教師以一篇演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。 3學(xué)生修改自己的演講稿。 4分小組交流修改后的完整的演講稿。 5、朗誦賞析，交流評(píng)議 （1）每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。 （2）教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。 第三課時(shí)謄抄習(xí)作 學(xué)生將習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在正稿本上。 第四課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、回顧歷程，提出主題。 在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛(ài)的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，深深體會(huì)了一個(gè)中華兒女的光榮感。今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)集中體現(xiàn)出來(lái)，我們將召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。二、自由組合，交流匯報(bào)。1自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？ 2說(shuō)說(shuō)要使本次匯報(bào)圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？（分小組商量環(huán)節(jié)） 3分小組討論匯報(bào)形式。 以小組為單位進(jìn)行組合，也可以自由選擇同伴組合。 小組確定后，選定一位同學(xué)主持，動(dòng)員組內(nèi)同伴圍繞主題展開(kāi)討論。 重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？ 4分小組排練。 選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，出現(xiàn)分歧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。 老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法。 5分小組匯報(bào)展示 以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示。 引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)議。 評(píng)比“最佳表演獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”等。 三、小結(jié)提煉，聯(lián)系實(shí)際。 活動(dòng)給了我們展示自我的平臺(tái)，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛(ài)國(guó)的心不會(huì)隨著活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時(shí)時(shí)以自己是中華兒女為榮，時(shí)刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國(guó)刻進(jìn)我們的心中，落實(shí)到我們的行動(dòng)中。 課后反思：備注第二單元課題回顧.拓展二課型新授課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。2交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行成果展示。3積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。重點(diǎn)積累名人名言，感悟偉人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。難點(diǎn)善于和同學(xué)分享讀書(shū)學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。教法朗讀、背誦、談話、展示教具多媒體課件。學(xué)具查閱的資料。集體備課一、 交流平臺(tái) 憶課文，交流收獲 1、回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。 2、談活動(dòng)，交流感受 （1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？ （2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。 （3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中遇到了什么困難、問(wèn)題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。 （4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。 （5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收獲？ （6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。二、日積月累 1身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。 2出示日積月累中的名人名言。 自由朗讀這些名人名言。 選擇其中的一兩句名言，說(shuō)說(shuō)含義。 展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。 這是選自1949年4月周恩來(lái)在關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告中的一句愛(ài)國(guó)名言。主要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才能有自信心，才能有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。 B我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。 這是1981年2月14日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的鄧小平文集英文版寫(xiě)的序言中一句充溢著愛(ài)國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深?lèi)?ài)著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高尚的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 C唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。 這句話選自魯迅的華蓋集續(xù)集學(xué)界的三魂，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。 D我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了她，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。 這句話選自巴金的隨想錄，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深沉而執(zhí)著的愛(ài)。 朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。 3交流自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。 （1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。 （2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?（3）以小組為單位互相交流積累三、展示臺(tái) 1展示準(zhǔn)備 （1）觀察展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？ （2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。 （3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。 （4）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。） 2舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì) （1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。 （2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。 （3）評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“創(chuàng)造獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。備注本課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 祖國(guó)在我心中 交流 積累 展示課后反思：