全國中小學教師教育技術水平考試理論習題.doc

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第1題（單選）教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（ B、 教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè) 第2題在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（C ） C、電化教育 第3題（單選）描述教學目標的四要素包括哪些？（A?。?、學習對象、行為、條件和標準 第4題（單選）在學習本節(jié)課前，學生需要具備的知識技能是（　A?。痢⒓y樣排列 第5題教學中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（　B?。? Ｂ、共同經(jīng)驗論 第6題（填空）若想了解藝術大師畢加索及他的作品，那么在搜索網(wǎng)頁輸入的必不可少的關鍵詞是 畢加索 。 第7題在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁格式的是（A、B、C、D、E ） A Word電子文檔軟件B PowerPoint電子演示文稿軟件CExcel電子郵件軟 D Outlook Express電子郵件軟E、 FrontPage網(wǎng)頁制作軟件 第8題（單選）下列屬于信息資源的是（　D　） Ｄ、劇本、磁帶、記錄片 第9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A?。〢、 Ctrl+A 第10題（單選）關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（D ） D、 教學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件。 第11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內容的前提下，怎樣精確地設置圖片的尺寸？（B ） B、 選中圖片，單擊右鍵（設置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉”處設置數(shù)值。 第12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最有可能的原因是（ B ）B電腦里沒安裝office辦公軟件 第13題（教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據(jù)體現(xiàn)了教學評價的什么功能？調控功能 第14診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價以下陳述正確是診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認識、動作技能以及情感域等。 第15題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件 第16題（單選）教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學評價具有 D、客觀性 17、教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢,那么關于教育信息化說法正確的是(C) C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發(fā)展的過程 18下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層 19、在學習這節(jié)課之前，已經(jīng)掌握的知識點或能力是（A）A、三原原現(xiàn) 20、下面哪種資源是適全為本節(jié)課服務？（C）C、校園的花卉照片 21、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式？B、合作學習 22、（填空題）你想通過網(wǎng)格搜索有關玫瑰花資料，那么在查找時，必不可少的關健詞是玫瑰或玫瑰花 23、在下列軟件中，能對插入的圖片進行放大縮小處理的有（A B C D ） A、 Word電子文檔中軟件 B、Powerpoin電子演示文稿軟件Excel電子表格軟件 C、 Outlook experess電子郵件軟件， D、Fyontpage網(wǎng)頁制作軟件] E、 Excel電子表格軟件 24、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設置幻燈片的超級鏈接（D）D、預設動畫 25、在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設置為共享文件夾？（D） D、選中文件夾，單擊鼠標右鍵 屬性 共享 在網(wǎng)格上共享這個文件夾 26、在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）A、多加關健字 27、想實現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應使用下列哪種組和快捷鍵（B） B、 Ctrl+ 空格鍵 28、怎樣速查找當前網(wǎng)頁中的特定字符（C）C、 點擊菜單“編輯 查找” 29、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行的“模底”考察“這是屬于A 診斷性評價 30、形成性評價和總結性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（D） D、總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結果 31、教學評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D） D、教學評價是依據(jù)教育目標及有關標準對教學活動做出判斷的 32、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是 （B ） B． 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具 33、從教學設計的角度考慮，最恰當?shù)氖牵―） D． 教學設計也包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié) 34、“要讓孩子跳一跳才能摘到樹上的蘋果”本課該怎樣設置（B） B、學習目標 35、教師分析學習者特征時不可能考慮所有學習者特征，也不是所有學習者特征在教學設計中都具有設計 D36、在進行本課前端分析時，要重點考慮的是（C） 在本課學生要學會初步認識食物中的主要營養(yǎng)成分 37、在現(xiàn)有教學環(huán)境實施哪項比較恰當（B 教師通過投影向學生展示各種食物及該食物的主要營養(yǎng)成分 第38題（單選）從數(shù)學設計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當？（C） C教學設計的產(chǎn)物可以是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源 第39題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當?shù)氖牵˙） B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統(tǒng)所含因素存在的理由 第40題（單選）進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是B、學生對將要學習內容的態(tài)度 第41題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C） C、學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 第42題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（A）A、整數(shù)的加減法 第43題在現(xiàn)有數(shù)學環(huán)境中實施下面哪項教學活動比較恰當？A老師通過投影向學生展示文具的價格 第44為了制作“樂樂文具店”幻燈片，需要收集很多文具的圖片，通過internet搜索時，輸入的關鍵詞有“（圖片）和文具 第45題（單選）在實施教學活動中需要背景音樂在準備資源時可能選擇的素材是（B）B、漢宮秋月.wav 第46題（單選）教育技術是由視聽數(shù)學方法，程序教學方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。 C、系統(tǒng)化教學方法 第47題（單選）下面關于教育技術領域的說法中，正確的一項是D、教學技術是教育技術的下屬概念。 第48題（單選）在對方數(shù)不多的學生進行學習的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。A、談話 第49題（單選）考慮本節(jié)課——小學三年級英語《look at me》課程教學對象及教學環(huán)境，采取下面哪種教學組織形成進行教學最合適（A）A、集體教學 第50題（填空）任何文件都具有某特定的擴展名，WORD文件的擴展名為DOC而PowerPoimyt文件的擴展名是 PPT 。 第51題（單選）POWERPOIMT的主要功能是(A)A、制作電子幻燈片 第52題(填空)網(wǎng)頁上的圖片格式一般是 gif 和 jpg 。 第53題（單選）下面各電子郵件的地址中，正確是（A）A、ziyuan@163.com 第54題（多選）下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標題？（A、C） 添加文本框，然后在文本、框中輸入文字。 A、使用（插入）菜單下的（文字）命令添加文字。C、單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。 第55題（單選）上課時，你發(fā)現(xiàn)已連入Internet的計算機突然跳出一個對話框“…離關機還有秒”最可能原因是（A）A、電腦中毒第 56題在呈現(xiàn)調件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C） C、前移 第57題（單選）在呈現(xiàn)幻燈片時，你發(fā)現(xiàn)有兩張幻燈片的順序顛倒了，為了調整幻燈片的順序，應使用（D）D、幻燈片瀏覽視圖 第58題（單選）希望在數(shù)學過程中對放映的幻燈片進行臨時標注應用 C、繪圖筆 第59題（單選）教學評價分析方法不同的可公為（C）C、定性評價和定量評價。 第60下面關于形成性評價說法中正確D、形成性評價的目的為了明確單元結構的錯誤以便矯學的方針。 第61題，（單選）為了解學生的總體表現(xiàn)和學生之間的差異或比較群體學習成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價最修路適？（B） B、相對評價 第62題(下列有關信息化教育的敘述中,闡述合理)C、信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術為基礎的教育形式 第63題(單選)學習需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié),其中”學習需要”指的是B、學生的學習需要 第64題(單選)學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié),以下有關學習者分析的敘述中,闡述合理的是(A) A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 第65題(單選)在前端分析階段,了解學生的學習特點,掌握學生的知識點和技能是很重要的,但是如果學生目前的知識能力水平尚未達到本課時字習的基本要求時,從教育技術的角度考慮,最理想的預防措施是(B) B、失強化知識點和技能學習,然后進入本課是的教學 第66題(單選)教師在課前準備教學資料時,需要在網(wǎng)絡上搜集有關”秋天的雨”的圖片素材,那么在搜索引擎中設置怎樣的關鍵字可以準確地搜索到所需要的圖片素材(A)A、 天雨 第67題(填空)要求利用搜索到的有關秋雨的圖片素材制成多媒體課,使圖片一幅一幅動態(tài)顯示,且伴有背景音樂,那你會使用Microsoft office組件中的Micrisoft Office PowerPoint軟件來設計課件. 第68題(多選)在使用其所長Windios 自帶的畫圖工具制作教學資源時可以保存的文件格式有(B 、C、 E) A)*.WAV B)*.GIF C)*.JPG D)*PPT E)*.BMP 第69題(單選)如果教師想保存網(wǎng)頁上的圖片作為教學的\素材,應執(zhí)行怎樣的操作最為方便(D) D) 選項中待保存的圖片,點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令。 第70題（單選）如果學生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪能種方法，既能充分地調動學生學習的積極生和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源？（選項中所涉及到的課件件存在，必須教師另行制作（D） D) 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 第71題（單選）當學生對課本中第二段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C ）利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖業(yè)理解 第72題（單選）在課程的復習鞏固階段，為了使學生更加熟練功掌握本課時的知識點，教師應選取的教學方式是（D）用多媒體展現(xiàn)知識點，讓學生對照戲練習，老師對學生存在的部題進行及時的輔導， 第73題（單選）如果點擊Window操作系統(tǒng)中的開始菜單中軟件的圖標，彈出“缺少快捷方式”提示框那是因為（A）A) 快捷方式已被刪除或移動到其它位置 第74題（單選）在傳統(tǒng)的教學設計中教師對教學進行的根據(jù)是（D）D、學生行為反應 第75題（單選）在評價學生情感與態(tài)度教學目標的效果時，例如在本課時中，評價學生情感地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更為合適（A ） A) 對照事選錄制好的音頻示范文件，讓學生親身感受自己的閱讀水平 第76題（單選）下列有關教學評判的敘述中，闡述合理的是（A） A) 形成性評價是教學活動各一段落時用于把握最終效果而進行的評判價 第77題，（單選）下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是C．教學技術的目的在于追求教育的最優(yōu)化。 第78題（單選）以下哪種教學組織形式屬于個別化的學習？（B） B、由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學信息 第79題在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A） A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。 第80題（單選）教師經(jīng)過對學生風格的分析，發(fā)現(xiàn)學后整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到數(shù)學過程當中，即（C ） C、直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習。 第81題（單選）教師在網(wǎng)絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片中，為準確地搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（C ） C、清明上河圖 第82題（單選）教師在整理文檔內容時，發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》。那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（D ） D、使用“編輯”萊單中的“替換”命令 第83題教師在制作課件時，如果要在Word文檔中使用特殊符號，那么應首先選擇 插入 萊單。 第84題。本課時的教學重點之一在于提高學生有感情地閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱的范圍，那么應該使用Words操作系統(tǒng)自帶的錄音機工具軟件。 第85如果要求在課件制作中插入圖片對文字進行說明，那么以下符合要求的是C、清明上河圖, bmp 第86題以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的的操人？ A、CA、Word C、Outlook 第87題在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件、、、、、、請確認路徑和文件名是否正確，那是因為（A）A、文件的屬性設置為只讀，因此無法執(zhí)行保操作。 第88題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音，（mp3格式）文件無法正常常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（D）D、鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除。 第89題（單選）如果教師在演示課件時，課件中鏈接的接的聲音（mp3格式）無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊能正常地播放那教師應采取解決措施D、先去掉聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件。 第90題（單選）在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（C ） C、5*4 第91題（單選）以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（C） C、教學評價只對教學活動的結束進行測定，衡量和價值判斷。 第從數(shù)學設計的角度考慮敘述最恰當C、教學設計產(chǎn)物可是一個教學方案、一個教學軟件或一組教學資源 第93題（單選）學習理論教學理論等都是教學技術的重要理論基礎對以上兩種理論敘述最恰當?shù)氖牵˙） B、學習理論研究什么是學習的基本條件以及學習系統(tǒng)所含因素存在的理由 第94題（單）進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是 B、學生對將要學習內容的態(tài)度 第95題（單選）前端分析是教學設計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C） C、學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 第96題（單選）在學習本課之前，學生需要具備的知識基礎是（A）A、整數(shù)的加減法 第97題（單選）在現(xiàn)有數(shù)學環(huán)境中實施下面哪項教學活動比較恰當？（A） A、老師通過投影向學生展示文具的價格 第98題（單選）教學師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A、該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件B第99題（單選）教師需要在電子文檔中輸入字符“8、75￥”下面哪項操作是下確的？（B） B、先鍵入數(shù)字8.75然后選擇[插入]菜單下的[特殊這符]命令,在彈出的[插入特殊符號]對話框中點擊[單擊符號]選項下選中其中的符號￥最后點擊[確定]確認插入 第100題(單選)利用word軟件編寫教學資源時，計算機操作系統(tǒng)突然死機此時要打開windows任務管理器進行查看，應使用的組合鍵是（B）B、 Ctrl+Alt+Del 第101題“（單選）在教學活動實施過程中教學評價能主要體現(xiàn)為（B）B、監(jiān)督學生 第102題（單選）在教學活動中教師側重于過程管理的評價是（D） D、形成性評價 第103題“（單選）在一個Excel工作表中記錄著全班同學某次的考試成績要查看學生數(shù)學成績的排名情況，應使用以下哪項功能（A）A、“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能 第104題（填空）表示互聯(lián)網(wǎng)的3W的英文全稱是world wide web 。 第105題（單選）在課件準備時，需要從網(wǎng)上搜索本文詩歌的音頻材料以及一些相關的圖片，下面屬于動態(tài)圖片的格式為（C ）A．*.html B. *.flash C. *.gif D. *.wav 第106題（單選）如果要保存網(wǎng)面上相關資料，可以按鍵盤上的（ B）鍵進行全屏圖像的抓取。 B、Print 第107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A 、C、 D ）。 A、是另一個幻燈片B、只能是本幻燈片中其它的位置 C、是一個網(wǎng)頁D、可以是一個音頻文件E、只能是一個視頻文件 第108題（單選）不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結尾，教育機構網(wǎng)站的后綴為A、 Edu 第109題在教學實施計劃中，教師設計出對實施教學目標、支持學生理解主題等能提供幫助的教學環(huán)境，這是考慮到教學實施設計的哪個方面？（ B）B、環(huán)境合理性第 110題（單選）為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？（B ） B、 模仿——練習模式 第111題較之傳統(tǒng)的教學設計，信息化教學設計中特有的教學目標為（ C） C、信息素養(yǎng) 第112題(單選)以下對教育技術的說法正確的是(C ) C、教育技術實踐是在相關理論的指導下開展的學習理論、教學理論和教育傳播論都是教育技術的基礎理論 第113題（單選）在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（ D） D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)數(shù)學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動 第114題（單選）在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B ） B、要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握。 第115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個E-mail地址，則應用（ A ）作分隔。A、分號（；）B、點號（.）C、冒號（：）D、空格（ ） 第116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（ DD、盡量對學生加以鼓勵 第117題（單選）在上課過程中發(fā)現(xiàn)鼠標不能用，可能的原因是（ B） B、標的接口沒有與機箱插好第118題（單選）“評價是對教學效果及其成因的分析過程，判斷教學的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學評價的功能？（ A）A、 斷功能 第119題（單選）以下體現(xiàn)信息化教學中評價的公開性特點的是（A ）A、突顯了評價與教學過程的整合第120題（單選）下列關于教學材料的評價指標中權重最大的一項是（ C）C、多樣性 第121題（單選）以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）。 C、教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐 第122題（單選）信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法妥當?shù)氖牵ǎ拢?、利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 第123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）Ａ、學生的認知水平第 124題在教案中，教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ）Ａ、創(chuàng)設情境，學生參與教學活動 第125題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結尾，商業(yè)公司的后綴為“com”某是“org”那么教育構網(wǎng)站的后綴為（.edu） 第126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ） Ａ*.ＢＭＰ　?。?.ＪＰＧ Ｃ*.ＧＩＦ　?。?.ＷＡＶ　 Ｅ、*.ＰＮＧ 第127題（單選）學生耍要進行協(xié)作學習時，以下教學煤體最適用的為（Ｄ） Ａ、教科書Ｂ、黑板Ｃ、ＤＶＤＤ、連網(wǎng)計算機 第128題（單選）以下哪種媒術能制作視頻素材？（Ｃ）Ａ、掃描儀Ｂ、錄高筆Ｃ、數(shù)碼相機Ｄ、ＭＰ３ 第129題，（單選）在本書課的教學過程，教室的桌椅擺置最恰當?shù)氖牵?、桌椅擺成圓圈，半圓。 第以下對數(shù)學策略特征的描述適一項為C、有效的教學需要有日供選項擇的名種策略來達到目標的策略。 第131題 在應用多媒體教學過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（B） B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好 第132題（單選）以下屬于音樂教學的形成性評價 B、教學過程中以觀察，提問，抽唱等方式對進行評 第133題 在音樂學習測試方面，較好的評價方式（B）B、某級測評分法 第134題電子檔案袋是一種面向學習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現(xiàn)的基本內容是（A） A、學生學習活動學習行為的記錄 B、學生期末考試成績 C、學生上課提問情況， D、學生上機次數(shù) 第135題在其項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（B ）B、形成性評價。 第136題 新內容與學生的原有觀念之間存在三種實質性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內容包含原有觀念屬于（ A ）。A、上位關系 第137題 在交流與討論中，（D ）的目的是小組學生解決共同的問題。 A、頭腦風暴 B、同步討論 C、辯論 D、合作性討論 第138題 課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（ D ）的評價，第二階段是對教學實施的評價，第三階段是總結經(jīng)驗，形成模式。 A、教學管理 B、教學行為 C、教學科研 D、教學設計 第139題 A、合作學習 B、探索和發(fā)現(xiàn)學習 C、問題解決學習 D、基于計算機的課堂講演、練習、討論 正確答案：D 第140題 信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，及即（D）。 A、課程結構、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合 B、課程內容、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合 C、課程資源、課程內容、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合 D、學科教學、創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)、信息技術運用相結合 第141題 綜合實踐課主要包括（A）幾部分。 A、信息技術教育，研究性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育 B、信息技術教育，合作性學習，社會實踐，勞動技術 C、勞動技術教育，社區(qū)服務實踐，研究性學習，合作性學習 D、信息技術教育，合作性學習，社區(qū)服務與社會實踐，勞動技術教育 第142題 （ A ）是指比較穩(wěn)定的教學程序及其方法體系，它具有特定的教學理論指導，具有特定的教學目標定位，對教學因素及其組合結構具有特定的要求，對教學活動及其流程具有特定的規(guī)定。 A、教學模式B、教學結構C、 教學設計D、教學方法 第143題 在（C）視圖下不能完全顯示三個區(qū)域也不可調節(jié)各區(qū)面積的大小。 A、大綱視圖 B、 幻燈片視圖C、幻燈片瀏覽視圖D、 普通視圖 第144題 在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。 A、信息技術提供資源環(huán)境作為個別輔導工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具 B、信息技術提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具 C、信息技術提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為演示工具作為開發(fā)工具 D、信息技術提供資源作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具 第145題 美國信息素養(yǎng)國家標準的（C）內容描述的是理解技術系統(tǒng)的特性及操作，精通技術的使用。 A、 技術效能工具 B、社會、倫理及人文問題 C、基本操作和概念 D、技術通信工具 第146題 在空間與圖形部分與信息技術的鏈接中，“能使用繪圖軟件為一個房間設計各種布局”的信息技術可以與（A）的內容標準相結合。 A、結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法 B、探索某些實物體積的測量方法 C、能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似 D、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度 第147題 網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的_D_不是它的寫作輔導方式。 A、實時性的聊天 B、電子郵件 C、BBS D、在線練習 第148題 教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_C_。 A、熱現(xiàn)象B、光的傳播C、聲音的產(chǎn)生與傳播D、簡單電路 第149題 下面_D_是綜合應用與信息技術的鏈接中的內容標準。 A、 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程 B、 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形 C、 能根據(jù)給出的在正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值 D、 獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法 第150題 關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法正確的是C。 A、 反饋時直接指出正誤B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。 C、要提供即時的反饋 D、整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析 第151題 下面的D_是地理課程知識的特點。 A、過去性B、具體性C、多樣性D、時空跨度大 第152題 Powerpoint所提供的B功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結構，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y構。 A、自定義動畫B、動作設置C、預設動畫D、自定義放映 第153題 在教學目標表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領域的____ A 層次。 A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統(tǒng)C、反應D、價值體系個性化。 第154題 在小學高年級段的數(shù)學標準麥收信息技術整合點中，在統(tǒng)計與概率部分的學習中，學生可以____ ____。 A、 運用數(shù)學符號使用ICT交流運算結果 B、 使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉后圖形性質的轉化和它們的效果 C、 使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn) D、 使用WORD寫作綜合課研究報告 第155題 在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在網(wǎng)絡的簡單應用方面建議學生應學會 B 。 A、各種網(wǎng)絡搜索技巧、使用電子郵件B、用瀏覽器收集材料、使用電子郵件 C、各種網(wǎng)絡搜索技巧、電子論壇使用方法D、用瀏覽器收集材料、網(wǎng)頁制作 第156題 在教師的隱喻中，由蠟燭變?yōu)榛鸺碾[喻是c變化的表現(xiàn)。 A、中心邊緣 B、成批生產(chǎn)個性凸現(xiàn) C、奉獻雙贏 D、傳遞者促進者 第136題 完整的信息素養(yǎng)應包括D三個層面。 A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 第157題 我國“校校通”工程的目標之一是：__A___爭取使全國90%以上獨立建制的中小學校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學校也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。 A、2010 B、2015 C、2008 D、2005 第158題 國家《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)A_的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 A、教學內容 B、教學方法 C、教學模式 D、教學過程 第159題 在信息技術與課程整合中，英國建立了B，是主要通往信息高速公路的教育通道。 A、校校通B、全國學習網(wǎng)C、教育科研網(wǎng)D、國家高速信息網(wǎng) 第160題 Powerpoint用于制作幻燈片的是B。 A、備注頁區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖 第161題 北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所何克抗教授發(fā)起的語言“四結合”教學改革試驗研究是語文學科教學與信息技術整合的一項大規(guī)模的實驗研究，其主要內容不包括D。 A、以現(xiàn)代信息技術為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術融為一體 B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解作文訓練、電腦運用”四結合 C、在中學階段要求做到“詞語教學閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結合 D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練電腦運用”四結合 第162題 教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括__A_。 A、教室物理空間和教學硬件、軟件資源的安排和放置 B、硬件擺放和座位安排C、課堂氛圍和課堂管理D、硬件安排和教室空間 第163題 在多媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構成了A三維互動方式。 A、教師—計算機—學生 B、學生—計算機—學生 C、教師—計算機—教師 D、計算機—學生—計算機 第164題 英國的ICT總體戰(zhàn)略不包括_D_方面。 A、基建設施 B、內容 C、實踐 D、教學 第165題 工業(yè)教育中微米的操作之類的內容包括在_B_模擬之中。 A、實物 B、物理 C、情境 D、程序 第165題 在信息技術整合的課堂中，學生每人擁有一臺電腦并與教師的電腦相連形成局域網(wǎng)，同時配有網(wǎng)絡教學監(jiān)控系統(tǒng)，__B__的課堂組織形式。 A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動 第166題 信息高速公路的提出，引起各國政府和科技教育界的普遍關注。我國準備在2020年之前，基本建成覆蓋全國的（B） A． 國家信息空間B．國家高速信息網(wǎng)C．全國學習網(wǎng)D．通訊技術網(wǎng) 第167題 下列正確答案中，（B）沒能正確描述網(wǎng)上調查的優(yōu)勢。 A． 快速傳播與多媒體問卷B．組織麻煩、費用昂貴 C、便于對采集信息的質量實施系統(tǒng)的檢驗和控制24小時全天候的調查 第168題 在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬于（B）教學流程。 A． 講解 B．有組織的練習 C．有指導的練習 D．獨立練習 第169題 （D）是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。 A． 網(wǎng)上合作學習B．真實性任務學習C．有意義的學習D．資源型學習 第170題 在FRONTPAGE中，通過（B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 A． 普通窗口B．預覽窗口C．HTML窗口D．視圖窗口 第171題 行為主義理論的教學方法在（C）中得到了集中體現(xiàn)。 A． 情境性教學B．直接教學C．程序教學D．隨機進入教學 第172題 （D）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。 A． 課堂教學B．教學組織C．課堂氛圍D．課堂管理 第173題 下面的觀點（C），錯誤理解了信息技術與課程的整合。 A．信息技術課程是一門綜合課程，本身就需要與其他學科知識整合B．信息技術與課程整合同時涉及課程文本與師生共同探求知識的過程C．信息技術與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程D．信息技術與課程整合其立足點是課程，信息技術服務于課程 第174題 下面的（C）不是歷史課程知識的特點。 A． 過去性B．具體性C．現(xiàn)實性D．多樣性 第175題 把信息技術作為探索研究工具，學生們運用信息技術進行“MOVIE”主題的探索，這是信息技術在英語學科中的（C）運用形式。 A．為教師的演示教學提供新方式B．擴大和緊密英語學習共同體C．促進學生主動建構的英語學習D．創(chuàng)設英語學習環(huán)境 第176題 下面的（D）例子一般不用信息技術提供的互動模擬情境來實現(xiàn)。 A． 萬有引力B．種子的受精過程C．原子和分子概念D．血液 第77題 信息技術與課程整合的承擔主體有五個層面（B） A．國家、學校、家長、教師和學生B．國家、學區(qū)、學校、教師和學生C．國家、學區(qū)、家長、教師和學生D．學區(qū)、學校、家長、教師和學生 第178題 電子閱讀是成為信息時代人們必備的基本能力，下面的（C）不屬于電子閱讀能力。 A．多媒體閱讀能力B．超文本和超媒體閱讀能力C．線性文本閱讀能力D．基于網(wǎng)絡和資源庫的檢索式閱讀能力 第179題 （C）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。 A． 研究型學習B．個別化學習C．自我調節(jié)學習D．自我反思學習 第180題 問題的解決一般涉及 C要素。 A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法 C、初始條件，目標，障礙，解決辦法D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 第181題 教學評價可分為 A 三類。 A、教師評價、同學互評、自我評價 B、教師評價、同學評價、社會評價 C、學校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學互評、自我評價 第182題 教師通常在 D四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。 A、社會、學生、家長和課程 B、學生、家長、學校和課程 C、學生、學校、課程和情境 D、社會、學生、課程和情境 第183題 根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為 C 。 A、完整型和創(chuàng)造型B、綜合型和創(chuàng)新型 C、完善型和創(chuàng)新型D、建構型和創(chuàng)造型 第184題 信息技術對閱讀能力的新要求是 A 。 A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力 第185題 以下哪種學習模式不屬于接受學習？ C A、有意義接受學習B、直接教學C、真實性任務學習D、模仿學習 第186題 操練與練習的組織形式主要有 B 。 A、自由練習，集體練習，作業(yè)練習B、有指導的練習，集體練習，獨立練習 C、有指導的練習，合作練習，獨立練習D、自由練習，集體練習，，測試練習 第187題 D 是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。 A、校長 B、學生C、后勤人員 D、教師 第188題 A 是指根據(jù)對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。 A、自我調控B、自我監(jiān)察C、自我管理D、自我評價 第189題 幻燈片制作時， A 是錯誤的做法。 A． 動畫要多，聲音要多，文字要多 B． 色彩搭配適宜 C． 構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重 D． 注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一 第190題 自我調節(jié)學習的內在過程可以被簡化成 D 四個環(huán)節(jié) A． 自我設計、自我監(jiān)督、自我調控和自我評價 B． 自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思 C． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價 D． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我調控和自我反思 第191題 信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的 A 不是國家層面所需做的工作 A． 組織教師培訓，延請專業(yè)研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導 B． 規(guī)劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點 C． 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心 D． 構建信息技術與課程整合的評價標準 第192題 PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是 D 。 A、幻燈片視圖B、工作區(qū)C、大綱視圖區(qū)D、備注頁區(qū) 第194題 教師可以讓學生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授 C 。 A、熱現(xiàn)象B、光的傳播C、聲音的產(chǎn)生與傳播D、 簡單電路 第195題 在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過 B 整合的方式來學習詞匯。 A、 生跟隨錄音帶學習B、 學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞 C生在信息技術創(chuàng)設的具體情境中運用相應的句型 D、學生借助相應的光盤資料學習 第196題 學生的思維是否嚴密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在B的過程中。A、學習知識 B、問題解決 C、解答試題 D、抽象思維 第197題 在研究性學習教學流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術的可能的整合方式是B A、利用信息技術作為工具處理信息 B、利用信息技術創(chuàng)設問題情境 C、利用信息技術展示，交流 D、利用信息技術整合結果 第198題 D設置挑戰(zhàn)性的問題情境，學生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。 A、操練型游戲B、練習型游戲C、交互式模擬游戲 D、問題解決游戲 第199題 軟件的“有線性的橫向導航”與信息組織結構_C_相對應。 A、 知識點之間兼有并列、遞進 B、知識點之間逐層遞進深入 C識點之間相互平行并列 D、知識點之間相互關聯(lián) 第200題 D是將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。 A、 內容分析 B、先前經(jīng)驗分析 C、態(tài)度分析 D、任務分析 第201題 根據(jù)信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，A和全方位的課程整合階段。 A、開放式的、以資源為中心的課程整合階段 B、封閉式的、以資源為中心的課程整合階段 C、封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D、開放式的、以軟件為中心的課程整合階段 第202題 在小學高年級段的語文標準與信息技術整合點中，在_B_，學生可以在網(wǎng)絡或光盤上搜索與閱讀材料相關的資源，進行專題學習。 A、識字教學部分 B、閱讀部分 C、寫作部分 D、口語交際部分 第203題 信息技術與課程內容標準的整合點可以從三個方面來思考：學科課程內容表轉中哪些地方可以與信息技術整合；信息技術課程內容標準中哪些地方可以與其他學科內容標準中的內容整合；以及_A_。 A、活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術整合 B、活動課程為什么要和信息技術整合 C、活動課程如何和經(jīng)驗課程整合 D、課程怎樣和信息資源整合 第204題 在進行教師培訓時，強調“在使用技術進行教學的過程中來提高對技術的掌握，把技術水平的提高與教學技能的提高、教學思想的改變結合起來，而不是單獨提高技術”是 C 。 A.分離模式 B.鋸齒模式 C.整合模式 D.交替模式 第205題 問題的解決一般涉及C要素。 A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法B、初始條件，目標，錯誤，解決方法 C、始條件，目標，障礙，解決方法D、必要條件，目標，錯誤，解決方法 第206題 在 D 中，學習者是一個外在的實驗者。 A.過程模擬 B.程序模擬 C.情境模擬 D.進程模擬 第207題 在信息技術整合的課堂中，往往存在 A 三種典型的課堂組織形式。 A、全班活動、小組活動和個別活動 B、班內活動、課外活動和個別活動 C、整體活動、小組活動和個別活動 D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動 第208題 學習資源的提供方式一般包括 D 兩種。 A、提供卡片和提供課件 B、提供材料和提供試題 C、提供軟件和提供信息 D、提供內容和提供地址 第209題 影響教學設計的因素之一情境是指教師教學前 D 的準備狀況。 A、課程、課件和教學環(huán)境 B、課件、網(wǎng)絡和多媒體環(huán)境 C、硬件、積件和教學環(huán)境 D、硬件、軟件和教學環(huán)境 第210題 下面的 D 具有兩個基本特征：問題的目標很明確和解決方法是確定的。 A．復雜問題B.簡單問題C.結構不良問題D.結構良好問題 第211題 教師整合能力的發(fā)展方式主要包括 A 。 A、講演，觀摩，案例分析，合作討論，自我反思，參與科研課題 B、準備，聽講，總結 C、創(chuàng)設情景，實驗探索，意義建構，應用與遷移，效果評價 D、備課，案例分析，應用與遷移。自我反思，參與科研課題 第212題 在教師的隱喻中，由太陽變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是A變化的表現(xiàn)。 A、中心 邊緣 B.靜態(tài) 動態(tài) C、奉獻 雙贏 D.傳遞者 促進者 第213題 信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的 D 不是學校層面所需做的工作。 A、建設硬件基礎設施和環(huán)境 B、建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C、制定并實施組織管理體制 D、制定教師培訓的標準和規(guī)范 第214題 在信息技術與課程整合中，教師應該學習B，同時，學習、實踐并反思自己的整合工作。 A、計算機技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求 B、信息技術的操作技能現(xiàn)代學習和教學理論新課程標準對本學科課程的要求 C、多媒體技術的操作技能現(xiàn)代學習和教學理論信息技術對本學科課程的要求 D、教育技術的操作技能，現(xiàn)代課程理論，新課程標準對本學科課程的要求 第215題C 理論認為：學習時，學習者不是在接受客觀的知識，而是在積極主動地建構對知識的理解，這種建構是在主客體交互作用的過程中進行的。 A、行為主義 B.認知主義 C.建構主義 D.人本主義 第216題 在我國《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的內容安排中，在用計算機畫畫方面要求學生掌握 D 。 A、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、組合等處理；動畫制作 B、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形修改、復制、組合等處理；動畫制作 C、繪圖工具的使用；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理；幾何畫板 D、繪圖工具的使用；圖形制作；圖形著色；圖形修改、復制、組合等處理 第217題 PowerPoint所提供的 B 功能，可對幻燈片文件中的所有幻燈片進行超文本鏈接，從而可使幻燈片由順序放映的線性結構變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋揪W(wǎng)狀結構。 A．自定義動畫 B.動作設置 C.預設動畫 D. 自定義動畫 第218題 在信息技術條件下，設定恰當?shù)某尸F(xiàn)方式引起學生的注意，常用的策略主要是 B 。 A、形象的語言輸入和保證足夠的重復率 B、加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復率 C、加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性和恰當?shù)恼Z言輸入 D、提供適宜的支持方式和加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性 第219題 信息技術與數(shù)學課程相整合的著眼點，應該是培養(yǎng)一種“ A ”，讓學生像數(shù)學家一樣研究數(shù)學、解決問題。 A、數(shù)學思維 B、形象思維 C、邏輯思維 D、抽象思維 第220題 下面的 C 是真實性任務學習的典型代表。 A、網(wǎng)上合作學習 B、模仿學習 C、拋錨式教學 D、直接教學 第221題 合作學習形式是 B 。 A、組合閱讀，專家組討論，個體學習，本組交流 B、組合閱讀，專家組討論，本組學習，全班交流 C、組合閱讀，專家組討論，全班學習，本組交流 D、組合閱讀，小組討論，個體學習，全班交流 第222題 插入自選圖形時要注意三點，下面 C 說法是錯誤的。 A、往自選圖形中填充顏色 B、重視組合功能的應用 C、不必關心自選圖形間的“層”次性 D、注意自選圖形間的“層”次性 第223題 在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以___B____為教育傳媒的新型教育模式所取代。 A． 教育技術 B、信息技術 C、多媒體技術 D、網(wǎng)絡技術 第224題 小學語文“四結合”試驗的閱讀教學模式可用　　C　　等六個教學環(huán)節(jié)來概括。 A、 復習—重點字詞講解—課文朗讀—利用課件閱讀—閱讀競賽—師生共同總結 B、 預習－重點字詞講解－課文默讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結 C、 預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課件閱讀－閱讀競賽－師生共同總結 D、 預習－重點字詞講解－課文默讀與朗讀－利用課本閱讀－閱讀競賽－教師總結 第225題 自我調節(jié)學習的內在過程可以被簡化成　　D　　四個環(huán)節(jié)。 A、 自我設計、自我監(jiān)督、自我調控和自我評價 B、 自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思 C、 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價 D、 自我計劃、自我監(jiān)察、自我調控和自我反思 第226題 　D　　是一種基于信息技術的探究學習和基于問題學習，著重強調學習分析資源、利用資源驗證假設的過程。 A、 網(wǎng)上合作學習　B真實性任務